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浅谈备课时如何备学生 备课作为教学工作的首要一环 是教师上好课的关键 一 节课上得好与坏 在很大程度上决定于课前教师准备工作 即备课 备课就是要使老师达到 脑中有课标 心中有 课程 眼中有学生 手中有教法 如何直面课堂上的 学生 如何巧妙利用 学生 引导 学生 激发 学生 化 学生 为难以预约的精彩呢 通过教学的实践与探索 我感悟到 1 要树立以学生为本的思想 在确定教材内容时 思考 1 能够迷住我的学生的心是什么 2 我的学生需要什么 3 对我的学生来说什么重要 真正做到知识能力 情感态度与价值观的一一落实 进而 理解学生 教在心灵 2 要确立科学发展观的思想 在选择例题时 考虑 1 哪些内容能使学生的思维最大限度地被调动起来 2 哪些内容能激发学生的创造性思维 并使学生的思维得 到发展 3 学生在哪些方面会有不同于自己的看法 4 针对不同层次的学生设施不同层次的例题 进而实现 不同层次的发展等等 3 要坚信和谐发展的思想 备课时要预设学生的 已知 美国著名的教育心理学家奥苏泊尔在他的作品中有过这样 的一段表述 假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话 那么我将一言以蔽之 影响学习的唯一最只要的因素就是 学生已经知道了什么 要探明这一点 并应此进行教学 可以说这段话道出了 学生原有的知识和经验是教学的起 点 这一教学原念 因此 在备课时 应分外关注学生已 有的知识和经验 让学习的过程成为学生在原有的知识和 经验的基础上自我建构 自我生成的和谐过程 4 要有高瞻远瞩的眼光 备课时要预设学生的 未知 对某一类题型而言 学生可能知道了什么 知道了多少 还有哪些是可能不能解决的 应心中有数 因此 在教学 设计中要有 弹性区间 为学生的主动参与留出时间和空 间 对过程要多作假设 学生会有什么反应 我又该如何 引导 不妨多模拟些情境 使预设更有宽度 厚度 深度和广度 在横向 纵向相结 合的预约中追求课堂教学的精彩 5 要坚持可持续性发展的思想 在备教法时 更应注重学 生学法的指导 学习意志品质的培养等 根据教的法子应有利于学的法子原则 低起点 小坡度 密台阶讲授新知 让每个学生体会到成功的喜悦 进而激发学生学习的兴趣 教师的教为了不教 而在实际教学工作中 我们的受教育 者逐渐习惯了用别人的眼睛代自己的眼睛 用别人的大脑 代自己的大脑 把别人的思维当作自己的思维 这样的教 学无法培养出学生完整的品行和健全的大脑 指导学法时要充分利用学生的错误 错误是最后的教学资 源 让学生在纠错中明白科学的学习方法 在克 服错误中培养顽强的意志 真正做到把学生扔到河中学游 泳 只有这样 文本在学生眼前才不再是孤立出现的一株 植物 而是有着深蓝色天空作映衬的一幅图画 学习在学 生心目中才不再是枯燥无味
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