《伯牙鼓琴》教学设计

伯牙鼓琴伯牙鼓琴 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 知识与技能 朗读课文 读出文言文的节奏和韵味 培养学习文言文兴趣 2 过程与方法 根据注释和课外资料理解词句意思 疏通文章大意 3 情感态度与价值观 积累中华经典诗文 感受朋友间真挚的友情 教学重 难点教学重 难点 1 重点 学生能凭借注释和工具书读通 读懂课文内容 在此基础上记诵积累 2 难点 感受朋友间相互理解 相互欣赏的纯真友情 教学准备 教学准备 课件 教学时间 教学时间 1 课时 教学过程 教学过程 一 学习名言 导入课题 1 课件出示 1 有朋 自 远方来 不亦 y 乐乎 2 海内存知己 天涯若比邻 3 君子之交淡如水 4 士为知己者死 5 酒逢知己千杯少 6 一生得一知己足矣 指名学生读 并说一说有什么发现 2 人生苦短 知音难求 春秋时期 楚国俞伯牙和钟子期的故事流传至今 成为交朋 结友的千古楷模 今天我们就来学习这个故事 教师板书 伯牙鼓琴 二 整体感知 掌握文言文的节奏和韵味 1 这是一则文言文 读起来比较拗口 但只要注意停顿 就能读出文言文的节奏和韵 味来 仔细听老师读 注意老师是如何停顿的 边听边画出停顿记号 2 教师范读 3 课件出示画了停顿记号的课文 4 生读课文 1 你也能像老师一样读出文言文的节奏和韵味来吗 赶快读读吧 一定要注意停顿 哦 2 指名读 男生读 女生读 齐读 三 自学课文 了解故事内容 1 回顾学习文言文的方法 回想一下 要读懂文言文有哪些方法 1 查工具书 2 借助文下注释来理解 3 可以多读 联系上下文理解 4 可以看图理解 5 小组讨论 2 学生先进行自学 而后开展小组讨论 3 全班交流 你读懂了什么 四 质疑探究 1 文章写了哪两个人 伯牙 钟子期 2 从哪里可以看出来 伯牙善鼓琴 钟子期善听呢 方鼓琴而志在高山 钟子期曰 善哉乎鼓琴 巍巍乎若泰山 少选之间 而志在 流水 钟子期曰 善哉乎鼓琴 洋洋乎若江河 3 仔细读读这句话 你们读懂什么了 伯牙弹琴的时候 心里想到了高山 钟子期说 你弹得太好了 简直就像巍峨的泰山 屹立在我们面前 伯牙心里想到了流水 钟子期赞叹道 妙极了 这琴声宛如奔腾不 息的江河从我心中流过 4 伯牙当时已是楚国著名的音乐家了 那么 他的琴音一定不止表现了高山流水 除 了巍巍的泰山 洋洋的江河之外 他的琴声还可能表现了哪些动人的场景呢 可能表现旭日东升的景象 表现下雪的景象 还可能表现秋天的丰收景象 5 假如你是钟子期 会如何赞叹呢 我们该读出怎样的语气 过渡 知音的相遇是心灵的交融 是快乐的 幸福的 但是 人间的知音 真是太少 了 让我们通过读书再来感受知音相遇的那份感受和那份柔情 五 感悟知音之情 1 月有阴晴圆缺 人有悲欢离合 子期不幸去世了 伯牙心情会如何呢 悲伤 失望 寂寞 2 伯牙破琴绝弦 终身不复鼓琴 伯牙为什么认为子期是最后的知音 他们仅仅是 音乐上的知音吗 3 伯牙破琴绝弦 留下无边无际的孤独 寂寞 当你理解这样的心情的时候 再读读 这段话吧 4 有记载 子期死后 俞伯牙曾经来到子期的墓前悼念他 写下了一首短歌 你们想 知道吗 配乐 教师深情朗诵 忆昔去年春 江边曾会君 今日重来访 不见知音人 但见一杯土 惨然伤我心 伤心伤心复伤心 不忍泪珠纷 来欢去何苦 江畔起愁云 子期子期兮 你我千金义 三尺瑶琴为君死 此曲终兮不复弹 摔碎瑶琴凤尾寒 子期不在对谁言 春风满面皆朋友 欲觅知音难上难 六 教师小结 伯牙精妙的乐曲 只有通晓音律的钟子期才能真正理解 这正是 伯牙所念 钟子期 必得之 这才是真正的知音啊 七 积累背诵 拓展延伸 1 课文短短的几十个字 写出了一个动人的故事 读了这个故事 你感动吗 你想安 慰伯牙