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学会信任 尊重 理解 激励学会信任 尊重 理解 激励 走走进进 问题问题学生学生 心灵深心灵深处处 班主任教育叙事班主任教育叙事 农垦红兴农垦红兴隆分局江川隆分局江川农场农场 孙孙静静 那些在学习 思想 行为等方面存在一定偏差的学生 我们称之 为 问题学生 他们往往被忽视 被冷落 殊不知 学生看起来最不值 得爱的时候 恰恰是学生最需要爱的时候 错过学生的一个教育机会 没准就错过学生的一辈子 问题学生 同样拥有一颗真诚纯洁的心 灵 也有被尊重被赏识的愿望 对 问题学生 只有诚挚的师爱 才能 填补他们心理的缺陷 消除他们心理的障碍 所以 班主任应当对他 们给予更多的教育引导和关爱 最大限度地理解 宽容 善待 问题 学生 记得 那是我刚参加工作不久 接了一个八年班 对班中的同学 还不了解 一个早晨我急匆匆地来到学校 刚到门口就看见一群学生 围在那里 走近一看居然是我们班的同学在打架 一股怒火由燃而生 不由分说便把他俩带进了办公室 见我这样气愤 一个学生害怕得低 下了头 而另一个就是我班的 问题学生 李晴 一脸不解的神情 嘴 角抽动了几下 似乎想辩解 最终什么也没有说 那时 我心中的想法 打架就是犯错 没什么好解释的 可是过了几天 一次作文中 这两个 孩子同时提到了这件事 原来 一个同学要打别的班级的同学 而李 晴怕他犯错便死死地抱住他 恰巧此时被我看到了 误以为他们在打 架 我为自己鲁莽的行为感到后悔 最后决定在给李晴指导作文时 解释这件事 而就在那时 我看见他眼睛红了 也就是那次 我意外地 意识到 问题学生 也同样有一颗真诚纯洁的心灵 从此以后我对他多 了一些关心 这样他就增强了自信心和自觉性 从而获得了更大的进 步 作为教育工作者 作为班主任就应该以赏识的眼光和心态看待每 一个学生和每一个孩子 使他们找到好孩子的感觉 也正由于有了老 师对他的信任 尊重 理解 激励 宽容和提
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