王栋生老师谈读书

王栋生老师谈读书 读书是个人的事 只能靠自觉 记者 您觉得是什么阻碍了教师阅读 引导教师阅读的核心因素是什 么 王栋生 阻碍教师阅读的是教师自身的学习观念 教师不爱读书 与 对阅读的重要性认识不够 教育教学任务比较重 缺乏读书习惯等都有关 但内在原因主要是教师个人没有正确的价值取向 当然 必须承认 现在整个社会的读书环境不是很好 一些学校在引 领教师读书上做得还不够 一些校长不学无术 也不支持教师读书 我就 听到过有校长训斥教师 读什么书 把你的书教好就行了 我也知道 有些学校的语文教研组老师读书相对比较多 爱分析各种问题 可谓聪明 人群体 然而却经常被学校领导认为是 不大好管理的群体 因为他们 爱读书 见多识广 能敏感地发现学校管理中存在的问题 我认为 学校能否成为名校 除了要有正确的教育方针 教师的学养 是决定因素 中国不缺想做官的教师 缺的是爱读书的教师 中国不缺搞中国不缺想做官的教师 缺的是爱读书的教师 中国不缺搞 应试的教师 缺的是有思想的教师 应试的教师 缺的是有思想的教师 一支爱读书并有独立思考能力的教师队伍 是学校不可多得的财富 一支爱读书并有独立思考能力的教师队伍 是学校不可多得的财富 这样的教师才是真正的教师 是学校发展的重要力量 同时也是中国教育这样的教师才是真正的教师 是学校发展的重要力量 同时也是中国教育 的希望所在 的希望所在 如果教育行政领导把教师 听话 当作教改的优势 那简直 是无可拯救的愚蠢 读书之于我 是一种基本需要 记者 教师读书需要坚守 有时候爱读书的教师被看成另类 请问您 坚守的力量来自哪里 王栋生 我不认为自己是在 坚守 坚守 给人的感觉是在忍受痛 苦 有点悲壮 何乐之有 其实 读书的时候 我很快乐 读书之于我 像吃饭一样是一种需要 我患病后 很多师友都劝我 别读书了 别写作了 保护眼睛 我只 休息了一两天 没法坚持 不读书 我不知道每天早晨起来干什么 一个 人不能阅读 活着能有什么意思 这么多年来 我在读书中获得了很多的 乐趣 交到了很多朋友 同时 我也发现 书读得越多 越觉得自己可怜 越觉得自己可怜 就越想读书 我的阅读范围很广 我想知道的太多 我觉得我应当知道更多 前些 年 我开始对儿童读物感兴趣 也开始关注民国以来的儿童文学 有人认 为 复归婴孩是老年的征兆 我想可能不完全 我是从教育学的角度来读 这些书的 我们那一代人受的教育不全 在儿童时代该读的许多书当年是 禁区 现在应该重读 当然 也有许多同行在当前的应试教育大背景下失去自由阅读的环境 读书竟然需要 坚守 这种局面很可悲 应当引起全社会的关注 那些 读书多 思虑深的教师被看成另类 或者被其他人怀疑 警惕 在现实中 是存在的 我觉得 对一个真正爱读书的人来说 没有什么东西可以挡住 他的目光 虽然我们不可能将所有教师的志趣都统一在一个方向上 但作 为教育者 我们的生活观和价值观对学生会产生影响 我们必须审视自己 的生活志趣 所以 我希望老师们能够静下心来 回到书中 全国教师都读书不是乌托邦 记者 我有时候想 如果全国的教师都爱读书 那么中国的孩子就幸如果全国的教师都爱读书 那么中国的孩子就幸 福了 我们的教育就有希望了 福了 我们的教育就有希望了 您是否觉得这是一种乌托邦 王栋生 这不是一种乌托邦 是可能实现的 也是我的期望 当然 全国的教师都爱读书 在当下的可能性还不是很大 这主要取决于教 师对读书必要性的认识 也取决于整个社会读书环境的改变 如果教师认识到读书对自己专业成长的好处 能发自内心地去读书 这最好 或者 我们建立了某种有关教师资格的淘汰机制 教师读书状况 就会好转 虽然不一定都是因为 爱 应当看到 教师爱读书对学生也 是一种无声的引领 不久前 我在一所学校回答教师提问时说到 现在的教育有时也在 反智 教师禁止学生阅读考试范围之外的书 特别是文学作品 这种 教师的作用 就是企图把学生教得比他还要愚蠢 老师们都大笑起来 虽 然有无奈的成分 我毕竟从他们的笑声中看到了一些希望 王栋生简介 王栋生 笔名吴非 1950 年生于南京 任教于南京师大附中 江苏省特 级教师 教授级中学高级教师 享受国务院政府特殊津贴 1996 年以来三 次获得 林放杂文奖 著有 中国人的人生观 不跪着教书 前方 是什么 致青年教师 等 如果不看书 我不知道早晨起来该干什么 我不知道该怎么活下去 如果不看书 我不知道早晨起来该干什么 我不知道该怎么活下去 而且 我越来越发现 书读得越多 越觉得自己可怜 而且 我越来越发现 书读得越多 越觉得自己可怜 许多外国文学名著中的人文精神和人文关怀 对我的人生观价值观许多外国文学名著中的人文精神和人文关怀 对我的人生观价值观 产生了重要影响 产生了重要影响 一个人的未来取决于他读不读书 读什么样的书 一个人的未来取决于他读不读书 读什么样的书 一位教师能走多远 取决于他能否独立思考 一位教师能走多远 取决于他能