五年级语文下册优质课《威尼斯的小艇》教学设计（第1课时）

第 1 页 共 7 页 五年级语文下册优质课五年级语文下册优质课 威尼斯的小艇威尼斯的小艇 教学设计 第教学设计 第 1 1 课时 课时 案例欣赏 威尼斯的小艇 教学设计 第 1 课 时 浙江省海宁教师进修学校附属小学 徐 敏 一 教材分析 威尼斯小艇 是人教版小学语文实验教材第十 册第八组课文中第二篇精读课文 本单元训练重点是 抓住主要内容 了解不同地域的民族风情特点 揣 摩作者的写作特色 积累优美语言 并搜集相关资料 本单元的这几篇课文最重要的表达方法是 把人的 活动同景物 风情相结合 这一表达特点是对四年 级下册第一组写景类课文的延伸和发展 是在 写景 物时要抓住突出特点 的基础上进一步提出新的学习 目标 即写景除要抓住景物特点 还要了解把人的活 动同景物 风情结合起来的方法 这一写作特色这一 课也得到了很好的体现 威尼斯的小艇 是马克 吐温的一篇写景散文 以形神兼备 灵活多变的文句 展示了瑰丽的异国风 情与小艇的独特作用 课文从 我 的所见所感入手 首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具 接着详细 第 2 页 共 7 页 介绍了小艇独特的构造特点 然后讲了船夫的高超驾 驶技术 最后说了小艇与人们的日常生活息息相关 本课采用了比喻的方法写出了小艇的特点 采用总分 的写法写出了船夫技术的高超 采用动静结合 对比 的写法写出了威尼斯小艇白天和黑夜的不同 教学时 要关注这一课的语言特色 布局谋篇的特点 感受意 大利风情的同时 学习作者的表达方式 积累语言并 学以致用 二 学情分析 学生在四年级上册第一单元和四年级下册第一单 元学习中 了解了我国不同地域富有特色的自然景观 对异域景色及风情在四下 牧场之国 中对荷兰也有 了初步了解 因此 对于本组是从多方面展现异域风 情的教材 学生的学习兴趣会很浓厚 在三四年级的 基础上 五年级学生已经具备了一定的阅读能力 养 成了良好的默读习惯 学习并初步掌握了抓住课文主 要内容的多种方法 能据文质疑问难 学生在中年级 阶段已经初步具备了有目的地查找资料的能力 五年 级上册又初步掌握了运用资料的方法 学生在四年级 下册已经认识了 抓住景物特点 的方法 这为本单 元的揣摩并学习作者 抓住事物特点 的表达方法做 好了铺垫 第 3 页 共 7 页 由于学生年龄 阅历诸方面的原因 学生对异域 风情的了解还很少 即使了解一些也是很浅层的 因 此在理解异国风情上需要老师的积极引领 写景的课 文学生学习了很多 但 把人的活动与景物 风情特 点相结合 是初次学习 虽然第一单元的 草原 体 现了 景色美 人情美 但是总体上来看是 先 写景后写人 所以学生在学习时对于这一表达方法 的认识是有困难的 三 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 10 个生字 正确读写 威尼斯 小艇 船艄 船舱 等词语 2 有感情地朗读课文 了解威尼斯独特的风情 小艇的构造特点及它同威尼斯的关系 产生对威尼斯 的向往之情 3 借助学习支架 了解威尼斯小艇的特点和船 夫技术的高超 背诵第四段 领悟作者描写事物的表 达方法 四 教学重难点 教学重点 了解小艇的特点和船夫的驾驶技术 背诵第四段 教学难点 学习作者描写事物的表达方式 五 教学过程 第 4 页 共 7 页 一 资料导入 反馈预习情况 1 出示威尼斯图片 板书 威尼斯 孩子们 你们了解威尼斯吗 你能用一句话或一个词说说你的 了解 出示图片 补充资料 的确 意大利的威尼斯美 极了 她的周围被海洋环绕 有 401 座桥梁横跨在 117 条纵横交叉的河道上 连接 118 个岛屿 有 水 城 桥城 百岛城 之称 美国著名作家马克 吐温 对那里的风光和小艇情有独钟 今天就让我们一起去 一睹威尼斯独特的风光 去看一看那里的独特的交通 工具 小艇 2 从同学们的预习单上反映出来 这些字词比 较难读 难写或难理解 祷告 哗笑 纵横 交叉 船艄 船舱 操纵自 如 手忙脚乱 设计意图 初步了解威尼斯 检查预习情况 扫清文字障碍 二 整体感知全文 理清脉络 1 出示句子 威尼斯是世界闻名的水上城市 河道纵横交错 小艇成了主要的交通工具 等于大街 上的汽车 读通句子 你读懂了什么 小艇的重要 性 文章围绕小艇写了哪几方面的内容 打开课文自 第 5 页 共 7 页 由读一读 在旁边写上旁注 师随机板书 小艇的特点 船夫的驾驶技术 小艇与人们的生 活 2 整篇文章围绕这一段话写了以上三方面的内 容 这种先总的概括写 再分几个方面具体些 这种 写法叫 总分 设计意图 整体把握课文的内容 理清文章脉 络 找出中心句 发现全文结构与作者布局谋篇的特 点 三 聚焦 2 3 自然段 品读第二自然段 了解小艇的构造特点 1 师 小艇有什么特点呢 认真读第 2 自然段 画出描写小艇特点的词句 课件出示第二段 2 学生自由说 像 像 像 3 想一想小艇的 特点像独木舟 随机板 书 长 深 窄 4 补充资料 二三十英尺长 1 英尺 0 3048 米 二三十英尺相当于 10 多米长呢 比我们的教室 还长 感受小艇的长 5 谁再来读读这句话 读出自己对小艇长的 感受 6 那什么特点像新月 板书 翘 又把什么 第 6 页 共 7 页 比作水蛇 板书 行动 7 句式对比 与原文比较 你有什么体会 出示 威尼斯的小艇有二三十英尺长 又窄又深 船头和船艄向上翘起 行动轻快灵活 8 读后交流 体会比喻句的作用 板书 比 喻 师小结 是呀 比喻的运用 使文字更生动了 我们仿佛看到了那构造独特 行动轻快的小艇穿梭在 威尼斯的河道中 让我们再美美地读一读吧 9 坐着这样的小艇穿梭在威尼斯的河道上 你 有什么感受 学生自由表达 师小结 物融于景 情融于景 美丽的小艇与周 围的美景相互交融 相得益彰 果真是有说不完的情 趣啊 设计意图 通过重点词句的品悟 了解课文写 了小艇什么特点 作者是怎样比喻的 这是学生 得 意 的过程 通过对比阅读 体会比喻的作用 感受 文字的美 这是学生 得言 的过程 在品读中逐步 形成对小艇形象的完善 四 聚焦学习第 4 自然段 1 不过这么美观 舒适的小艇要想行动自如 还离不开船夫的驾驶技术 有一句话高度概括了船夫 第 7 页 共 7 页 的驾驶技术 那就是 船夫的驾驶技术特别好 2 围绕这句话 作者怎样具体写出船夫的驾驶 技术好的 边读课文边思考 什么情况下 船夫怎 么样做 圈画重点词 3 出示段落 交流反馈 4 指导朗读 发现写法 这一段不仅直接写船夫的动作 还通过乘客的感 受来写船夫的驾驶技术高超呢 是哪一句 用一个成 语来形容 应接不暇 师小结