课题2分子和原子教学设计

课题 2 分子和原子 教学设计 湖北省仙桃市实验初中 饶志权 一 教学设计思路一 教学设计思路 分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子 在此之前只有一些微观现象的感性认识 没有任 何理性的认识 我在教学过程中依据新课程标准 结合教科书上的例子 采取多种教学手段来组织教学 如演示实验 改进实验 补充实验 设计三维动画等 我在教学方法上采用了激趣 质疑 驱动 反馈四步程序教学法 教学程序 创设问题情景 激趣 提出问题 质疑 引导探究 驱动 引导分析 形成想象 巩固深化 反馈交流 学习程序 明确问题 产生疑问 观察实验 记录现象 分析现象 透析本质 借助三维动 画 形成想象表象 根据想象 形成概念 理解概念 迁移运用 表达交流 二 教案二 教案 课 题 分子和原 子 授课 人 饶志权学 校湖北省仙桃市实验初中 教学目标1 认知目标 认识分子与原子的真实存在 了解分子 原子的基 本性质 理解分子 原子的概念 会用分子 原子的观点来解释 物理变化和化学变化 2 能力目标 通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析 推 理 提高学生抽象思维能力 3 情感目标 通过对物理变化和化学变化的解释 学会科学联系 的方法 通过对分子的可分性与不可分性的认识 学会辨证思考 问题的方法 教学重点分子 原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成 教学难点建立微观粒子想象表象 初步体会它与宏观物体运动的不同 教学方法学案导学 问题导思 实验探究 动画揭示微观的直观教学相结合 仪器药品酒精 浓氨水 酚酞试液 胶头滴管 洒过香水的绢花 大小烧杯 试管 锥形瓶 分子间隔演示仪等等 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 导入部分 一 分子的真实存在 激趣 请同学们分组实验 滴一 滴医用酒精在纸上 手上或衣服上 并注意观察现象 动手实验 在衣服 纸 上 手上等处滴一滴医 用酒精 创设情景 激发 兴趣 提问 你观察到了什么现象 过渡 你知道这是为什么吗 回答 酒精挥发了 通过生活中的常 见现象 启迪思 维 展示 一束洒了香水的绢花 提问 你们闻到了什么气味 它 能够看见吗 回答 闻到了花的香味 但看不见这种物质 引导学生探究 播放动画 1 无数的球状的微小 粒子从一束鲜花中不断向四周扩散 飘到画面另一侧的小女孩的鼻孔处 小女孩发出声音 好香啊 观看放映 通过多媒体模拟 展示微观世界 引导学生形成想 象 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 演示 一小堆糖 用药匙先取出 一点 再一分为二 再分面四分之 一 想一想 最后分成了什么 讲解 糖就是由许多肉眼看不见 的小粒子构成的 很多物质都是由 我们肉眼看不见的微小的粒子 分子构成的 提问 你能解释为什么酒清挥发 了吗 你能解释我们为什么能够闻 到花的香味吗 用分子的观点解释 让学生初步认识 一些物质是由分 子构成的 板书 分子是客观存在的 指导阅读 教材 P47 第一 二 自然段 组织讨论 1 为什么水会减 少 2 解释品红在水中的扩散 阅读教材 分组讨论并表达交流 应用所学知识解 决实际问题 拓展 请猜想一下 品红在什 么情况下可扩散得更快一些 提问 这说明了什么 回答 在热水中 分子运动 加快 回答 说明分子是在运动的 联系物理知识 拓宽学生知识面 引导学生深入探 求知识 过渡 物质是由分子 原子等 微小的粒子构成的 这些粒子我 们肉眼看不到但我们借助先进仪 器不仅能看到 而且我们还能移 动它们 指导观察 世界上最小的汉字 板书 构成物质的粒子 分 子 原子等 观察 猜想它的大小 让学生进一步认 识与理解分子的 真实存在 并进 行爱国主义教育 第二部分 分子的基本性质 1 分子很小 指导阅读 分子的质量和体 积都很小 这一段话 提问 教材上哪些数据说明分 子的质量很小 哪些数据说明分 子的体积很小 学生用课本数据回答 理解 分子很小 知识介绍 苯分子放大的倍数 学生观看 直观揭示分子的 动画 2 水分子的小黑点与乒 乓球比较 渐渐变大 变成乒乓 球和地球模样 板书 分子很小 大小 第三部分 分子的基本性质 2 分子的运动 过渡 从品红的扩散 我们猜 想分子是在运动的 但这并不能 让我们信服 下面我们用实验来 探究一下分子的运动 提供资料 浓氨水易挥发出氨 气 氨气极易溶解于水 氨水可 使无色的酚酞试液变成红色 引导探究 阅读资料 训练学生发散思 维的能力 培养 学生的实验操作 能力 演示 取一只试管 倒入 2 毫 升氨水 滴 2 滴酚酞试液 提问 有什么现象 提出问题 不直接滴加浓氨水 你能使酚酞试液变成红色吗 提供实验仪器 浓氨水 酚酞 溶液 大小烧杯 大试管 胶头 滴管 棉花 滤纸条 锥形瓶 橡皮塞等 提出要求 设计实验 探究氨 分子的运动 板书 分子的运动 实验探究 过程等 引导分析 方案一 烧杯 A 与 烧杯 B 哪些条件相同 什么条件 不同 为什么这样设计 巡回引导 肯定学生的发言的正确性 指导 学生设计方案 提醒学生注意观 察现象 引导学生透过现象 分 析本质 评价方案 回答 酚酞遇氨水变成了红 色 讨论 发言要点汇总 1 可能根据氨水易挥发的 性质 再利用氨气的易溶于 水 2 必须在一个密闭的环境 中才能完成 学生先分组动口讨论 再动 手实验 几分钟后 表达交 流 介绍自己实验中的成功 经验 总结失败的教训 学生设计方案汇总 4 其他方案 训练学生发散思 维的能力 培养 学生的实验操作 能力 在老师的引导下 让学生学会科学 探究的方法 引导学生归纳 这些实验说明 了什么 如果改变温度会有什么影响 归纳 分子是在不停地运动 的 温度升高 分子运动加 快 培养学生分析问 题的能力 投影 学案上的课堂训练一完成练习 随堂巩固知识 第四部分 分子的基本性质 3 分子间有间隔 设疑 物质为什么有固 s 液 l 气 g 三态的变化 再次激趣 演示实验 两个集气瓶中分别 盛放 O2和 NO2两种气体 口对口 放置 抽去中间的毛玻璃片后 观 察发生的现象 提问 这一现象说明了什么 追问 根据这一现象 你还能 提出什么假设 播放动画 3 分子间隔和分子 运动的微观过程 NO2分子向上运 动 O2分子向下运动 最后趋向颜 色一致 观察 并描述现象 下面瓶中的红棕色的气体逐渐 进入上部的氧气中 随时间的 推移 两瓶趋近一致 但颜色变 浅 学生回答 说明分子在不停地 运动 观看 并理解分子的运动 初步 形成分子间有间隔的想象表象 引导学生通过 观察现象 分 析问题 并提 出新的问题 培养学生由形 象思维到抽象 思维的能力 提出课题 我们能够把分子间 的间隔直观地表现出来吗 请同 学们设计实验 进行探究 组织讨论 评价实验方案是否 能够成功 是否可行 自主探究 提出假设 分子间有一定的间 隔 设计实验 方案汇总 1 一定量有颜色的水和无颜色 的水混合 2 一定量酒精与水混合 3 冰融化成水体积的变化 4 一定量汽油与植物油混合等 等 学生分组交流 自评与互评相 结合 培养学生的发 散性思维 使 学生具备创新 的科学素养 提问 本实验探究过程中取得 成功的关键在什么地方 演示实验 用分子间隔演示仪 做酒精与水混合后体积减小的实 验 水预先染色 现象更明显 提问 请你分别用 表示 酒精分子 用 表示水分子 画图模拟酒精分子和水分子相互 扩散 归纳 1 必须是两种不同的分 子构成的物质 2 先分离开来 后混合均匀 也可由学生自己动手演示 画图 相互讲解 培养学生分析 问题的能力 帮助学生形成 想象表象 第五部分 迁移应用 教 师 活 动学 生 活 动设计意图 组织讨论 1 为什么一滴 酒精滴在纸上 过一会儿就 消失了 2 手上消失得快 还是纸上 消失得快 为什么 3 从体积