语文人教版六年级下册10 十六年前的回忆

第三单元第三单元 忘记历史意味着背叛 一个民族应该牢记他们的历史和英雄 本组围绕 深深的怀念 这个专题选 编了四篇课文 四篇课文从不同的角度写了人物的事迹 李大钊被捕后倍受酷刑 但是面对敌人始终大 义凛然 坚贞不屈 郝副营长在解放战争时期的一次战斗中舍身为后续部队引路 壮烈牺牲 周恩来为 了新中国的发展 呕心沥血 日夜操劳 毛泽东在 为人民服务 一文中虽然没有具体介绍张思德的事 迹 但通过查找资料可以知道战士张思德打仗 纺线 烧炭 干一行爱一行专一行 为救战友献出了年 轻的生命 本单元塑造了众多革命英雄 教师要尝试单元整体教学 引导学生缅怀先辈的丰功伟绩 学 习他们的优良品质 本单元还安排了 口语交际 习作三 和 回顾 拓展三 课题课题内容简说内容简说 十六年前十六年前 的回忆的回忆 本课通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆 展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神 和面对敌人坚贞不屈的高贵品质 表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念 灯灯 光光 这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆 歌颂了革命先烈的献身精神 说明今天 的幸福生活来之不易 激励我们要学好本领 建设好先辈用鲜血和生命开创的新中国 为人民服为人民服 务务 这篇课文是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日在张思德同志的追悼会上所作的演讲 号 召大家学习张思德同志完全 彻底地为人民服务的精神 团结起来 打败侵略者 一夜的工一夜的工 作作 这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时 目睹周总理一夜工作的情形 歌 颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风 抒发了对周总理的崇敬 爱戴之情 1 会写 18 个生字 正确读写 书籍 抽屉 等词语 2 引导学生通过读文感受到革命传统教育 纪念革命先烈的丰功伟绩 懂得为人民服务的道理 3 引导学生把握文章的主要内容 了解课文的叙述顺序 并在习作中加以运用 4 学习描写人物的方法 抓住关键词理解重点句子 抓住重点句子理解课文 再现人物形象 在把握课文内容的基础上 体会作者表达感悟的不同方法 并试着在习作中运用 10 十六年前的回忆 2 3 课时 11 灯光 1 2 课时 12 为人民服务 2 3 课时 13 一夜的工作 1 2 课时 口语交际 习作三 3 4 课时 回顾 拓展三 1 2 课时 1 课前引导学生搜集相关资料 并在重点 难点上给予必要的点拨 以此激发学生的阅读兴趣 调 动学生自主学习的积极性 2 要尽可能让学生独立阅读 思考 放手让他们讨论交流 从而进一步提高自学能力 3 教师在教学时要注意课与课之间的内在联系 使本组课文的教学形成一个有机的整体 10 10 十六年前的回忆十六年前的回忆 课题课题十六年前的回忆课型课型新授课 设计说明设计说明 在设计这节课时 我建立在学生初步读懂课文 理清顺序的基础上 学习被捕前和被捕 时部分 引导学生在自读课文时 通过抓重点词句发表自己的见解 从而引导学生更深入地 与文本进行对话 进而加深领会李大钊的革命精神 教学中 在生本 生生 师生的不断对 话中去发散学生的思维 去发现问题 提出问题 解决问题 从中感受到李大钊同志的高大 形象和革命精神 与文本产生共鸣 受到情感熏陶 思想启迪 学前准备学前准备 1 制作多媒体课件 教师 2 搜集李大钊的相关资料 学生 课时安排课时安排2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1 学会 14 个生字 能正确读出 军阀 恐怖 宪兵 魔鬼 苦刑 匪徒 舅姥爷 等词语 2 正确 流利有感情地朗读课文 理清文章的条理 学习重点学习重点识记生字 正确 流利 有感情地朗读课文 学前准备学前准备 1 制作多媒体课件 教师 2 搜集与李大钊有关的资料 师生 教学环节教学环节导案导案学案学案达标检测达标检测 一 音乐一 音乐 导入 质导入 质 疑揭题 疑揭题 用时 用时 5 5 分钟 分钟 1 课前播放二胡演 奏的 血染的风采 2 出示课题 十六 年前的回忆 简介背景 3 让我们带着这些 疑问一起走进课本寻找 答案吧 1 听音乐 2 齐读课题 3 师生交流 1927 年前 后的革命背景 1 十六年前的回忆 作者是 写于 年 正值李大钊同志遇难十六周年 二 初读二 初读 课文 自课文 自 学字词 学字词 用时 用时 1515 分钟分钟 1 引导学生自由轻 声读文 做到正确流利 读课文 2 组织学生同桌之 间互相检查读课文 3 老师用生字卡片 的形式检查生字识记情 况 并注意纠正错误的 读音 1 同桌互相检查读课文 检查正确流利读课文情况 2 学习本课生字新词 要求 1 读准字音 2 记清字形 3 理解 字义 3 抽读生字卡 口头组 词语 4 学生按自然段读文 正音 2 读拼音写词语 sh j ch u t k n b c n b o 三 再读三 再读 课文 了课文 了 解大意 解大意 用时 用时 1515 分钟分钟 1 引导学生默读课 文 思考 课文按时间 顺序写了李大钊的哪些 事 你从这些事中感受 到什么 2 组织学生交流自 己的初步感受 3 引导学生自由练 习朗读课文 概括文章 的主要内容 1 学生间交流讨论 在 总结主要内容的基础上理清 写作顺序 2 学生借助课前搜集的 有关李大钊的资料 相互交 流感受 3 读课文 概括课文大 意 3 十六年前的回忆 作者是 写于 年 正值李大钊同志遇难十六周年 本课主要写 四 总结四 总结 回顾 布回顾 布 置作业 置作业 用时 用时 5 5 分钟 分钟 布置作业 书写本课生字 生 词 书写本课生字 生词 教学反思教学反思 课标明确指出 语文是最重要的交际工具 是人 类文化的重要组成部分 工具性与人文性的统一 是 语文课程的基本特点 备课的过程中 我深入学习课 程的基本理念 认真钻研教材 结合小学生的认知特 点以及教学的规律设计每一个教学环节 重点突出语 文课程的工具性与人文性的特点 在导入部分 我在 课前播放音乐 一曲二胡演奏的 血染的风采 很容 易把学生带入本篇课文的情境中 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1 了解李大钊在被捕前 被捕中和被捕后与敌人作斗争的事 感受革命传统教育 2 领悟课文前后照应的表达方法 学习重点学习重点借助语言文字感受李大钊同志的革命精神 学前准备学前准备制作多媒体课件 教师 教学环节教学环节导案导案学案学案达标检测达标检测 一 自主一 自主 学习 交学习 交 流讨论 流讨论 用时 用时 5 5 分钟 分钟 引导学生回忆上节 课的内容 交流 作者 李星华追忆了父亲李大 钊生前发生的哪件事给 你留下的印象最深 在 作者的眼中和你的心中 李大钊到底是个怎样的 人呢 1 学生交流印象最深的 事 2 学生交流自己心中的 李大钊的形象 4 课文主要写了李大钊同志牺 牲前后的事 按 的顺序记叙 条理清晰 结构严谨 二 细读二 细读 课文 理课文 理 清内容 清内容 用时 用时 2020 分钟分钟 1 学习 被捕前 部分 思考 李大钊被 捕前形势非常严重表现 在什么地方 2 引导学生默读 被捕前 部分 讨论 李大钊是怎样对待这种 严重的局势的 3 学习被捕时部分 同桌合作读第 8 17 段 思考 1 哪些词语写 出了李大钊被捕时的紧 张气氛 2 哪些词语 写出了 我 的惊恐 3 哪些词语写出了敌 人的凶残 4 哪些词 语写出了李大钊同志的 沉着和对敌人的蔑视 5 教师小结 指导朗 读 4 学习 法庭上 这部分 一 学习被捕前部分 学生小组讨论教师提出的问 题 1 李大钊同志被捕前的 局势 1 张作霖要派人 检查 2 工友闫振三突 然被捕 2 李大钊的表现 1 李大钊同志夜以继日 地为革命忘我地工作 2 烧掉文件书籍 3 李大钊 同志不顾个人安危 一心只 想着革命工作 拒绝离开北 京 3 表现出李大钊怎样的 精神品质 李大钊同志为了 革命事业 把个人生死置之 度外 二 学生研读 被捕 时 这部分 思考教师提出 的问题 并在文中找到相应 的词语 最后在小组内进行 5 读句子 回答问题 可怕的一天果然来了 1 可怕的一天 指哪一天 2 果然 一词说明什么 3 这句话在课文中起什么作 用 6 读课文 找出与下面的句子 相照应的句子 并写下来 1 1927 年 月 28 日 我永 远忘不了那一天 2 我蹲在旁边 看他把书和 有字的纸片投到火炉里去 3 工友阎振三一早上街买东 1 教师出示自学 要求 组织学生进行交 流 2 出示思考问题 加深对课文的理解 我 在法庭上见到 父亲时 父亲是什么样 子的 说明了什么 李大钊在法庭上 见到妻子和孩子都被捕 了 但他 脸上的表情 非常安定 非常沉着 这说明了什么 说说 安定 沉着 这两个 词在课文中的意思 3 引导学生交流 对课文内容的理解 5 学习 被害后 这部分 1 引导学生轻声 读文 并画出文中写李 大钊同志被害后 全家 无比悲痛的句子 2 教师组织学生 交流 引导学生总结最 后三个自然段与开头的 关系 交流讨论 三 自学 法庭上 这部分 同桌或小组内进行 交流 1 用 画出在 法庭上李大钊同志的外貌 2 用 画出在 法庭上李大钊同志的神态 四 学习 被害后 这部分 1 学生轻声读第四部分 用波浪线画出全家人无比悲 痛的句子 师生交流对句子 的理解 2 学生自主交流总结 最后三个自然段与开头的关 系 西 直到夜里还不见回来 7 阅读并回答问题 父亲瞅了瞅我们 没对我们说 一句话 他脸上的表情非常安定 非常沉着 他的心被一种伟大的力 量占据着 这个力量就是他平日对 我们讲的 他对于革命事业的信 心 1 短文中表示 看 的词是 请再写出两个表示 看 的词语 2 在法庭上 父亲的表情是 什么样的 为什么会这样 三 升华三 升华 情感 读情感 读 写结合 写结合 1 出示李大钊图片 同学们 此时此刻你眼 里的李大钊到底是个怎 1 有感情地朗读课文 交流对李大钊的印象 对革 命事业充满必胜信心 在敌 8 学了 十六年前的回忆 我 想对李大钊说 用时 用时 1010 分钟 分钟 样的人呢 2 过渡 就是这样 一位孩子眼中的好父亲 战友眼中的好同志 却 在 1927 年 4 月 28 日被 北洋军阀张作霖杀害了 同学们读一读第 29 30 段 3 讨论 李大钊虽 然离我们远去 但他却 留下了宝贵的精神财富 面对他 你想说点什么 呢 人面前坚强不屈 用自己的 言行影响亲人 2 拿起你手中的笔 把 自己想说的话记在书中 四 总结四 总结 回顾 布回顾 布 置作业 置作业 用时 用时 5 5 分钟分钟 布置作业 抄写本 课要求掌握的词语 抄写本课要求掌握的词 语 板书设计板书设计教学反思教学反思 教学实施过程中 语文的工具性体现在引导学生 领悟 分析 指导运用 前后照应 以及 对比 的 写作方法上 首先 在阅读分析李大钊同志被捕时这 部分内容时 我引导学生自主阅读发现 敌人的凶残 与 李大钊的不慌不忙 这一对比处 深入体会李大 钊的镇定勇敢 感受对比写法的作用 其次 利用阎 振三的再次出现 引出前后照应的写作方法 通过学 生反复地去读 自主感悟 体会这种写法的好处 十六年前的回忆十六年前的回忆 教学片段教学片段 体会李大钊同志英勇无畏革命气概体会李大钊同志英勇无畏革命气概 教学重点 学生读第 19 28 自然段 师 师 经过一段时间 我们 和父亲又见面了 那是在什么地方 生 生 那是在法庭上 师 师 这时 我 看到的父亲是什么样的 画出描写父亲外貌的句子 从父亲的外貌可以看到父亲脸 上的表情是怎样的 生 生 我 看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸 说明他已经受了酷刑 据我查阅的 资料 敌人在这期间对他使用了 剥指甲 等酷刑 可是他仍保持着 平静而慈祥的脸 说明他的确是 一个了不起的人 板书 平静慈祥 师 师 显然 父亲受到了敌人的严刑拷打 看到这些 我们 的感受如何 生 生 我 忍不住喊出声来 生 生 母亲哭了 妹妹也哭了 师 师 但是面对 我们 的哭喊声 父亲没有对 我们 说一句话 课件展示重点句子 师 师 请一个同学来读一下这段话 生 生 他脸上的表情非常安定 非常沉着 他的心被一种伟大的力量占据着 这个力量就是他平日对 我们讲的 他对于革命事业的信心 师 师 父亲的表情是怎样的 生 生 父亲的表情是安定沉着的 板