语文教学如何达标

语文教学如何达标 二 莞城英文实验学校李玲 尊敬的各位领导 各位同行们 尊敬的各位领导 各位同行们 下午好 下午好 北京之行 收获颇丰 特别是课堂教学这一块 所以我跟大家分享 汇报 的内容也重在教学这一块 我汇报的题目是 语文教学如何达标 记得初次听 吉老师的课 不见出口成章的诗化语言 不见恣肆汪洋的思 想波涛 有的只是字字珠玑 朴实 有的是学生由不会到会 由不熟到熟的无 声转变 有的是学生不知不觉带入情境而浑然不觉 如果把前一类老师的课比 作是浓墨重彩 气势磅礴的油画 那吉老师的课就是轻描淡写 潇洒随意的国 画 让人一看顿生错觉 这样的课简单 容易模仿 可是 看花容易 绣花难 这看似很平常 简单的课 到了自己操作时就变得鼻子不是鼻子 眼睛不是 眼睛的 第一次备课我就曾经遭遇了这样的尴尬 手指 是一篇略读课文 吉老 师事先就交待要以 阅读提示 为抓手 我心想 这还不容易吗 于是在人教 网上下载课文 教学用书 抓住 阅读提示 一气呵成 当我拿给吉老师看时 虽然不能说是充满自信 至少觉得应该不会有什么大问题吧 可你猜怎么着 吉老师把界面一打开就轻轻地说 标不明确啊 要重新定标 这无疑给我 一闷棍啊 教了十多年书竟然被老师批成 标不明确 标不就是 目标 吗 我明明照搬教参的目标呀 难道除了教参外还有什么新目标不成 一 解读语文教学中一 解读语文教学中 标标 标 是什么 在以后的学习中我才明白 标 就是目标 只是语文教 学的目标是有别于其他学科的目标的 历史 地理等其他课程侧重于内容 学生 只需要懂得内容 了解这个知识就够了 而语文侧重于能力 语文的目标属于 能力目标 或者叫 素养目标 语文教学应当指向提升学生的语文素养 这个教学目标 这个道理看似简单 但我们在实际教学中却常常迷失了方向 我们总不自觉地认为学生的语文素养是靠我们讲课获得的 我们还根深蒂固地 把教教材 了解教材的内容作为教学的目标 在制定目标时 总会不留神出现 以下问题 1 目标大 例子 例子 理解课文内容 培养学生的能力 点评 点评 学生的能力包括听 说 读 写多方面的能力 究竟培养哪方面的 能力呢 怎样培养呢 这样的目标太大 2 目标泛 例子 例子 体会说明文的用词的准确 严谨 学习说明的方法 点评 点评 究竟借助什么让学生体会说明文的用词的准确 严谨 怎样习得说 明的方法呢 尽管我们参照的是教参 而教参偏偏只是给我们作参考的 它的措词是比较泛的 需要我们老师深入思考 二 怎样制定语文教学的二 怎样制定语文教学的 标标 那么 我们该怎样确定语文教学的 标 呢 吉老师告诉我 确定目标 前要研读 三路 编路 文路和学路 编路 即编者的思路 它会在单元 训练重点 课后习题中体现 文路 是指文章本身的线索脉络 学路 是 指学生学这一课时的疑问 难点和兴趣 确定目标时要注意 三路 结合 在吉老师的引领下 目标的制定才勉强合格 让我们来对比一下前后两次 有什么不同 初定 初定 1 读读记记 堂皇 渺小 附庸 养尊处优 等词语 2 概括课文主要内容 了解五根手指的不同特点 了解作者描写 手指的方法 3 领悟课文蕴含的道理 感悟人生哲理 重定重定 1 通过联系上下文等多种方式 了解 堂皇 渺小 附庸 养尊处 优 等词语的意思 基本目标 2 能根据导读提示进行自学 了解五根手指的不同特点 了解作者 描写手指的方法 自学目标 3 领悟课文蕴含的道理 感悟人生哲理 并能与同学交流 普普通 通的手指带给我们什么启示 说话目标 这样修改有何高明之处呢 我仔细分析对比 略有所悟 1 读读记记 对于六年级学生来说 要求太低 新词的出现至少要达到理解词语意思这一基 本目标 要达成这一目标 方法很多 联系上下文 就是其中一种方法 在 目标的表述上 不但要写出基本目标 理解词语意思 还写出了基本目标达 成的手段 联系上下文 2 本课是略读课文 利用本课培养学生的自学 能力是本课的编路 然而 略读课文该怎样培养自学能力呢 导读提示 是 抓手 因此 第二点目标是围绕导读提示进行自学 了解课文内容 3 课文终 究只是凭借 只是拐杖 我们如何利用这根拐杖提高学生的语文能力呢 交 流 启示 是本课的难点 也是一个语文能力训练的点 学生在有所悟 有 所感的基础上才能与人交流 在口头表达的同时 又反过来促进感受的进一步 深化 这新的 标 妙就妙在这几个点上 这小小的 标 却蕴含如此多的内涵 这十几年真是枉为人师啊 目标设定清楚后 下一步是设计教案 吉老师要求我们心中装着目标 把 目标巧妙地设计在各个环节 即 教学的过程一定要与目标吻合 就算是普普 通通的一节课 吉老师也会帮我们三易其稿 从每个环节的安排是否合理 到 每句话的表达是否正确 到每个小标题后面应写怎样的语言 到大小序号该怎 样排列 吉老师的教真是细致入微 备课复杂 上课也不简单 目标盯准了 教案合格了 不一定上出好的效 果 关键问题就出在教学过程是否达标上 三 教学过程如何达标教学过程如何达标 我先把自己遭遇的一件丑事讲出来 给大家当笑料 在笑罢之余 希望能 给大家一点启示 1 1 写话如何达标写话如何达标 那是在上 最后一头战象 时发生的事 最后一头战象 是一篇悲壮 感人 发人深省的动物小说 课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象 嘎羧 自知生命大限已至 便再次佩上象鞍 来到打洛江畔缅怀往事 凭吊战 场 最后在埋葬着战友们的 百象冢 旁刨开一个坑 庄严地把自己掩埋的故 事 备课时 我的 目标 目标 借助写话 走进嘎羧内心 体会嘎羧人一样的情感 过程 过程 我是这样处理的 1 理解 久久凝望 背后的情感 战象嘎羧为何会久久凝望着清波荡漾的江面呢 他一定是看到什么或想起了什 么 他究竟看到什么 想起了什么呢 他又在呼唤什么呢 我先播放战争场面 创设情境 激发学生的情感共鸣 再让学生写话 它站在江滩的卵石上 久久凝望着清波荡漾的江面 它仿佛看到了它站在江滩的卵石上 久久凝望着清波荡漾的江面 它仿佛看到了 它踩着哗哗流淌的江水 走到一块龟形礁石上亲了又亲 它在想它踩着哗哗流淌的江水 走到一块龟形礁石上亲了又亲 它在想 许久 又昂起头来 向着天边那轮火红的朝阳 口欧许久 又昂起头来 向着天边那轮火红的朝阳 口欧 口欧口欧 发出震发出震 耳欲聋的吼叫 他在呼唤耳欲聋的吼叫 他在呼唤 可是 五分钟过去了 学生写了一行 嘎羧仿佛看到自己正在和敌人打仗 八分钟过去了 学生还是 嘎羧看到自己正在和敌人打仗 吉老师在后边招 手 玲玲 时间够了 让他们展示吧 学生这样的句子 说明写话的标根 本没达到 怎么展示呀 我像一只热锅上的蚂蚁 急得上串下跳 不知该怎样 进行下一个环节 吉老师说 辅导他们写出画面感来 一语点醒梦中人 我是一秒也不敢耽误 立刻抓几个学生进行重点辅导 十分钟后 让这几个学 生进行交流 精彩变闪现了 生 1 它站在江滩的卵石上 久久凝望着清波荡漾的江面 它仿佛看见一 大群战象 跨过江面 排山倒海般地扑向敌人 把敌人吓得屁滚尿流 主人们 骑在战象上 威风凛凛 突然 他们被敌军的救援部队包围了 他们在这里与 敌人决一死战 许多战友倒下了 血流成河 生 2 它踩着哗哗流淌的江水 走到一块龟形礁石上亲了又亲 它想 我 亲爱的石头啊 是你帮我挡住了敌人的那颗子弹 才使我没被子弹射中心脏 你是我的救命恩人啊 谢谢你救了我 要不是你 我和兄弟们一样 早已命丧 黄泉了 生 3 许久 他又昂起头来 向着天边那轮火红的朝阳 欧 欧 发 出震耳欲聋的吼叫 它在呼唤 苍天啊 我来了 让我和我的战友葬在一起吧 战场才是我的墓地啊 其他学生在倾听的基础上再进行修改 让自己的写话也具有画面感 反映 嘎羧人一般的情感 结果是让学生 人人达标 反思 反思 写出画面感来 写出画面感来 这平平常常的一句话 实际蕴含深意 这个环 节不是为写话而设计写话 而是在教学生写话的方法 在学生现有的基础上 把看过的画面 脑袋中呈现的画面用文字表现出来 语言自然充实了 生动了 这样的言语训练活动促进学生在原有水平上有发展 而不是已有水平的简单复 现 这样的写话才是有效的写 这样的写才能说达标了 孩子们的语言中有了 画面感 体会嘎羧人一样的情感才自然也就水到渠成了 吉老师就是这样手把 手的教 上课时 哪个环节处理不好 她会在听课时随时帮我效正 课后 她 会在第一时间给我评课 哪里比较成功 哪里还不够 原因是什么 应该怎样 做 她会一一授之 之后 我又知道了其他的能力目标怎样达标 2 2 说话怎样达标说话怎样达标 以吉老师所授 盘古开天辟地 为例 目标 目标 借助省略号 在品味的基础上发挥想象 练习说话 教学过程 教学过程 1 品读想象的合理性 师 这飘动的云 隆隆的雷声 这辽阔的大地都是伟大的神 盘古的身体 化成的 我们来读一读第四自然段 1 学生自由读课文 把课文读熟 2 按课文填空 师 是不是把课文读熟了呢 我们来按照课文内容填空 出示 他呼出的气息 变成了 四季的风和飘动的云 他发出的声音 化 作了 隆隆的雷声 他的双眼变成了 太阳和月亮 他的四肢 变成 了 大地上的东西南北四极 他的肌肤 变成了 辽阔的大地 他的血 液 变成了 奔流不息的江河 他的汗毛 变成了 茂盛的花草树木 他的汗水 变成了 滋润万物的雨露 3 乱序排列中感受想象不能随意 师 这样的变化太神奇了 我们还可以让变化更神奇 这样的变化行吗 出示 他呼出的气息 变成了 太阳和月亮 他发出的声音 化作了 茂盛 的花草树木 他的双眼变成了 四季的风和飘动的云 他的四肢 变成了 滋润万物的雨露 他的肌肤 变成了 奔流不息的江河 他的 血液 变成了 辽阔的大地 他的汗毛 变成了 隆隆的雷声 他的 汗水 变成了 大地上的东西南北四极 学生指出这样写虽然内容没有改变 但是让人觉得想象不合理 4 引读 背诵 师 是啊 想象合理 整齐的句式 像列队的士兵 咱们合作朗读 共 同分享这段美妙文字带给我们的心灵震撼 2 学生展开想象 师 这里有一个省略号 你们知道这个省略号的秘密吗 盘古的身体 还会变成什么呢 让我们插上想象的翅膀 试着当一回小小神话家吧 出示 他的 变成了 1 学生自由畅写一个内容 2 小组合作将内容组合成一段话 3 派代表展示 如 他洁白的牙齿变成了晶莹剔透的钻石 他粗粗的经脉变成了纵 横交错的立交桥 他身上一个个细胞变成了活泼可爱的小朋友 他起伏不 定的心情变成了反复无常的四季 粗壮的手指变成了五座高山 头发变成 了茂盛的草地 从高处往下流的瀑布 师 听了你们的述说 我仿佛看到了你们在神话世界里翱翔 你们能 把一个省略号读成一幅幅美丽的画 真是了不起啊 省略号依然不能擦去 因为世界上的万物你写不完的 点评 点评 在老师的循循善诱下 孩子们先感受想象的合理性 吸收 文中的语言 再自由展开想象的翅膀发挥合理想象 试着表达出来 但 一人 得智慧有限 想象的空间也受限 为了达到 说 的标 促使学生在已有的言 语水平上再发展 吉老师采用了小组合作汇报的形式 驱动学生一颗颗灵动的 心 激发了他们飞扬着智慧的言语 在合理想象的基础上 语言的表达趋向丰 富性 多样性 真正的促使学生 说 的能力的提高 3 3 朗读 背诵怎样达标朗读 背诵怎样达标 例子 例子 吉老师所授 月光曲 目标 目标 品读 月光曲 的内容部分 指导有感情的朗读和背诵第九自然段 教学过程 想象曲境 朗读背诵教学过程 想象曲境 朗读背诵 1 自主学习 师 同学们 课文写的是传说中的 月光曲 谱成的经过 里面一定会有 关于 月光曲 内容的描绘 请大家再次默读课文来找一找有关的句子 找到 后认真读一读 2 指导朗读 出示段落 皮鞋匠静静地听着 他好像面对着大海 月亮正从水天相接的地方升起来 微波粼粼的海面上 霎时间洒遍了银光 月亮越升越高 穿过一缕一缕轻纱似 的微云 忽然 海面上刮起了大风 卷起了巨浪 被月光照得雪亮的浪花 一 个连一个朝着岸边涌过来 皮鞋匠看着妹妹 月光正照着她那恬静的脸上 照着她睁得大大的眼睛 她仿佛也看到了 看到了她从来没有看到过的景象 在月光照耀下的波涛汹涌的大海 请生一起读 初步感受这美景 师范读 学生闭上眼想象 看到怎样的画面 指名回答 引导学生有感情地朗读并形成板书 月光照耀 波涛汹涌 月亮升高 穿过微云 月亮升起 微波粼粼 师 你们的想象都是根据这些文字展开的 课件上用红笔把有关文字划 上线 我们发现 这些文字也是皮鞋匠和盲姑娘根据音乐想象到的 其他没有 划线的内容就是现实的情景 现在 我们把想象部分去掉 这段文字还有魅力 吗 皮鞋匠静静地听着 皮鞋匠看着妹妹 月光正照着她那恬静的脸上 照 着她睁得大大的眼睛 预设 这一切的想象这正是兄妹俩所向往的情景 贝多芬的琴声带给 了兄妹俩无穷无尽的想象 音乐 真的是具有震撼人心的力量 再次有感情地朗读本段落 3 曲调 为线 背诵段落 1 感悟曲调 师 指板书 音乐通过高低舒缓的变化来表现画面和情感 我们读了 无数遍课文 怎么就不见弦律的影子呢 根据想象的画面能判断吗 预设 月亮刚从 水天相接 处升起 海面上 微波粼粼 时 音乐轻 幽 舒缓 月亮越升越高 天空出现了 一缕缕轻纱似的微云 音乐曲调出 现了波折 忽然 海面上刮起了大风 卷起了巨浪 音乐高昂激越 节奏 越来越快 教师按学生的解说在黑板上画出曲调线 师 我们不得不赞叹贝多芬高超的创作才华 不得不叹服盲姑娘兄妹俩的感悟 音乐的能力 让我们记住这美好的想象 请大家自由背诵第九自然段 板书是 我们背诵的帮手 2 学生背诵 1 自由背诵 2 指名根据板书背诵 3 集体背诵 点评 点评 为了达到有感情的朗读的 标 吉老师根据学生的思维特点 引 导学生品读 理解 再现文字所描绘的画面 让学生带着想象去读 读出情感 然后 吉老师在教学时再引导学生捋出曲调线索 进行板书 引导学生根据板 书进行背诵 学生自然不感觉得难了 背诵的 标 也就轻松