语文人教版六年级下册《手指》教学设计

手指 教学设计 定安县仙沟思源实验学校 胡海妡 教材简析 手指 这篇课文通过写五个手指的不同特点 告诉我们任何事物都各有 所长 各有所短 以及团结就是力量的道理 这篇文章的结构非常清楚 共有 6 个自然段 第一自然段是总写手指的特点 2 5 自然段是分写五个手指的不同 特点 最后一个自然段又总写 点明了文章的中心 文章的语言朴实又富有风 趣 采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致 教学目标 1 会读带有拼音的生词 能联系上下文理解词语 窈窕 堂皇 渺小 附 庸 养尊处优 的意思 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 了解五根手指的不同特点 了解作 者描写手指的写作顺序及写作方法 这也是本文的教学重点 3 体会到任何事物都各有所长各有所短的道理 以及团结合作的重要性 这是本文的教学难点 教学重难点 有感情的朗读课文 了解五个手指的各自特点 体会到任何事物都各有所长 各有所短的道理 课时安排 一课时 教学过程 教学过程 一 从导语入手 明确阅读要求 1 板书课题 手指 今天 我们来学习丰子恺先生的散文 手指 正 如单元导言所说 平凡的事物常使人有所感悟 受到启发 2 引导全班读 导语 明确学习任务 五个手指各有什么特点 手指带给我们什么启示 3 生带着问题自读课文 要求把课文读正确 流利 二 学生自读 了解课文主要内容 完成表格 1 检查读书情况 把课文读通顺 读正确 2 指名概括课文主要内容 可以用 首先 接着 最后 来概括 课文主要内容 3 引导学生再读课文 想一想 课文是围绕哪一句话来写的 一只手 上的五根手指 各有不同的姿态 各具不同的性格 各有所长 各有所短 找 出文中的总起句 4 本文章表达方法上与其他几篇课文有什么相同或不同的地方 5 学生小组合作自主学 完成表格 手指手指长处长处短处短处启发启发 拇指肯吃苦 形体不美 构造简单 食指 机敏 干活 以他为主 不窈窕 常受 伤 中指 相貌堂皇 曲线美 干活不出力 无名指 小指 体态秀丽 样子可爱 能力薄弱 人各有所长 各有所短 团结就是力 量 发挥小组合作学习的力量 长文短教 通过一张表格把文章的重点问题明 朗化 简单化 让学生在完成表格的同时 加强对手指各自特点的认识 体会 作者的写作意图 三 集体反馈 深入探究 体会写法 1 指名反馈表格中的内容 师适当引导 2 师引导学生体会本文的表现手法 观察表格 结合课文内容想想 作者采用了哪些表现手法 引导学生从表 格中的 吃苦 窈窕 秀丽 样子可爱 等词语体会文中拟人化的手法 通过观察表格 体会出文中的对比手法 长处 短处 五指之间的不同特点对比着来写 3 作者说 却无爱憎在其中 真的没有爱憎倾向吗 谈谈不同的看 法 如果你是五指中的一员 你愿意做哪一个手指 为什么 以此来发散生动 思维 活跃他们的思想 在此过程中 注重个性的理解 随机引导学生结合上下文理解 窈窕 堂皇 养尊处优 的意思 4 教师导读 是呀 正如作者所说 屏幕出示 手指上的五指 我只觉得姿态与性格 有如上的差异 美丑之分了 四 积累关于 团结 的句子 五 总结课文 引读阅读链接 是的 人各有所长 各有所短 团结起 来力量就会更强 就是丰子恺先生从手指上得到启示 有位诗人又是这么赞美 手的 齐读阅读链接