诗意的享受语文

诗意的享受语文 德国诗人荷尔德林高声唱道 充满劳绩 然而人诗意地栖居在大地上 在享有物质生活的同时 能够在精神的家园中 诗意地栖居 这是一种至 上的境界 只有诗意的生活才是真正的生活 语文教学也是如此 诗意的享受 语文学习 提高生活的品位 我们沐浴在课改的春风中 才意识到语文绝不只一本本教科书 它是一个 最具开放性和实践性的学科 广袤美丽的自然 多姿多彩的生活中处处都有语 文的影子 语文是茫茫宇宙里的日月星辰 是浩瀚南海中的碧涛银沙 语文是 大自然中的蜂飞蝶舞 是秦砖汉瓦上岁月的痕 语文是 锁 进日记 深藏心 里的小秘密 语文是母亲手中递来的温热的奶茶 语文是体坛赛场上矫健的身 姿 作为传承人类文明的灵魂缔造者 教师 也应该用诗意的课堂去点燃孩 子的感情 尤其是语文教师 因为语文学科不仅具有工具性 而且负载着丰富 的情感 深邃的思想和人类绵绵不绝的文明 然而放眼我们的语文课堂却是如 此的不尽人意 现代教育的种种弊端消磨掉了教师们的诗意 为了应付年复一 年 月复一月的各级各类考试 我们的语文课堂毫无诗意可言 缺乏诗意的语 文教学 无异于干旱的季节没有绿意的枯涩 那么我们如何才能去浇灌我们生 命的绿意呢 高中新课程标出台之际 在语文的美更是在不断流失 我们更有必要对今 天的语文和明天的语文进行审视与展望 从而还语文以本来面目 要让语文华 丽转身之后回归美好 一 语文是断臂维纳斯的美丽 语言是人文的语言 人文是语言负载下的人文 二者水乳交融的关系告诉我 们 人文性与科学性的刻意隔离无异于对人的灵与肉的强行肢解 人文是美 是鲜活的生命 科学意义上的语言是美化生命 强健生命 表现生命的皮肤和 骨骼 语言总是 与人文环境互为观照的 动态的 内容上自足的表达与阐释过 因而语文教学上的这种争论注定是无益的 它无助于准确界定语文学习的任务 那么 语文是谁 语文就是语文 语文是文化的语文 语文也是科学的语文 语文是朦胧的 美 是空中楼阁般的梦幻 是荡气回肠的美妙乐曲 是意蕴悠远的诗韵 是美神维纳斯断臂的浮想联翩 语文学习学什么 语文学习就是对发现美 欣赏美 感悟美 表现美 挖掘美的想往 当语文教学把语文的美肢解得越来越细的时候 无异于把美神维纳斯剖解 得支离破碎 维纳斯不美了 语文还有美吗 失去了美 语文就失去了灵魂 也就失去了她诱人的魅力 语文学习还能学什么 许多有识之士对当前语文教学 美 的不断失落倍感惋惜和忧虑 曾几何时 我们对那 渔舟唱晚 的恬静 杨柳岸晓风残月 的凄柔 飞流直下三千尺 的 豪迈 不为五斗米折腰 的正气 衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴 的无怨 无悔 寄意寒星荃不察 我以我血荐轩辕 的大义凛然 已经越来越淡漠 对 美的感悟也逐渐失去了激情 取而代之的是化 美 为 丑 的忍耐 对 功利语文 的痛苦选择 美变得无关紧要 重要的是成绩和升学 敢问语文教学路在何方 人文语文与科学语文之争的最大 成效 也许莫过于舍 美 而取 考试 语文 不是一切为了考试的雕虫小技 她是一种厚实的涵养 是人文的沉淀 是美的 升华 考试 考 的就应该是中华民族语言文化动人心魄的美 语文学习就应 该是如饥似渴地畅饮华夏文化源远流长的滋养 语文的美 俯拾皆是 语文教学 路在脚下 二 语文教学应是流动着美的韵律 当我们的教学被考试牵着鼻子走的时候 当课堂沉闷到师生都感到窒息的 时候 语文美妙的韵律已经沉沉睡去 一首歌唱道 我已不再想你 我失落了和你牵手的冲动 以此来阐释当前语文教学的现状可谓恰如其分 当这个对象依然美丽照人的时候 却仍旧激发不了审美的冲动 感受不到 美的愉悦 那么也许只能作以下假设推断 1 审美判断媒介缺失 2 审美环 境导引偏差造成审美判断偏差 3 审美概念不健全 等等 审美判断是人类与 生俱来的思维能力 并随着环境熏陶和媒介的引导逐渐走向成熟 从而最终形 成独立的审美意识 可见 媒介和环境对审美对象的作用是多么的重要 依此 推断 语文教学忧人现状应该与媒介和环境误导有关 我们的教育环境 我们 的教师 我们的教材 我们的各种媒体时时刻刻都在向学生传输着共同的信息 考试 考试 考试 先看我们的课堂 当我们齐声诵读着 落霞与孤鹜齐飞 秋 水共长天一色 感悟着它的气魄与美丽的时候 我们往往不会忘掉插上一句 这是千古名句 历来是考试的重点 一盆冷水从头上浇下 语文的美也随着流 水渗入脚下的尘土 再看我们语文学术界 我们奉为瑰宝的语文教学理论 大 多也都是随着考试的转轮 审察着或浅或深的车辙 然后告诉我们 考什么 不考什么 怎么考 学什么 不学什么 怎么学 研究不可谓不深 观点不可 谓不新 作用不可谓不大 然而令人遗憾的是 却很少有人能完全摆 功利语 文 的束缚 畅谈 宣扬纯美语文醉人的韵律和魅力 最后看我们的学生 当我 们摇头摆脑赏析着 黛玉葬花 凄美情境 引导学生感悟人性的情与理的时候 下面突然冒出一句话 考试会考这个吗 我们的压力实在太大了 大得我们透不过气来 大得我们无暇也不敢去想 当我们领着学生畅游在五彩缤纷的语文海洋 尽情享受荡人心魄的流动曲线 倾心触摸着热烈欢跳的至美的时候 我们就无法应付考试 如果真的如此 那 只能说明我们的 考试 还很不完善 如果事实并非如此 那我们为什么不试一 试 长期以来 我们已经习惯于戴着镣铐跳舞的沉重滋味 我们也习惯了日复 一日地拿起剖刀剖解着静止的语文 僵死的语文 我们还不敢去想象脱掉镣铐 后的解放的感觉 我们也不敢去体味美的语文的活力与生机 三 语文教学需要解放的感觉 需要弹奏出她那流动着美的韵律 语文教学是师生互动的韵律 教 是指挥 学 是用不同种类的乐器演合奏 出的和谐美妙的乐曲 教 是灯塔 学 是摇动舵浆划向那太阳升起的地方 学 是主人 教 是引爆主人思维活力的引线 学 是创造 教 是开启创造心 扉的向导 教 与 学 的良性互动融化为流动的和谐的音符 勾描出 回头一笑百媚生 的动人的美 语文教学是活化思维的韵律学识 智慧 解放 张扬了个性 抒写了 充满生命活力的美丽 仁爱 宽容 民主 激活了思维 催生了质疑和探究的欲望 活力是美 创造是美 活化 学 的思维是美的语文教学的生命线 我们要 不断给予养分 为她浇水 为她施肥 让美的语文茁壮成长 语文教学又是审美的韵律美 需要发现 用淳厚的文化涵养去发现 发现 祥林嫂之死 背后的传统沉淀与人性悲情 阿 Q 身上流淌的哲学思辩 以及透视 宋江传统的君臣意念而触摸到的中国传统文化的值得思考的一面 美 需要感悟 需要用心去感悟 感悟北京四合院的封闭与祥和 感悟文 天祥 留取丹心照汗青 铮铮豪情下的无奈 以及在传统人情价值取向包围下的 林黛玉和薛宝钗两个人物不同也不公平的评价际遇 美 需要创造 需要冲出习题的淹没 展开思维的翅膀去创造 需要挣脱 标准 的锁链 释放个性潜能去创造 用无拘无束的遐想去开拓 用纵横驰骋的 思辩去探究 用火热的真情去挥洒 夸张的法国 守财奴 在新时期中国土 壤上滋长 孙悟空身上折射出的另类文化的矛盾冲突 汪国真笔下的感性和理 性撩动起的遐思 余秋雨的深邃哲理流淌出的清新而富有生命力的语言 多美的韵律 多美的语文阿 有朝一日 我们一定会唱道 美丽的你 阿 你让我倾倒 我要拥着你直到永远 生活是语文课堂蹦跳出的欢快的小 河多年来 我们沉心耕耘 功利语文 这块方塘 然而 昔日 枝繁叶茂稻花香 蛙唱莺歌人欢笑 的胜景却如远方天边的白云愈远愈淡 不知何时 语文也只得 无奈地消受 门前冷落鞍马稀 的滋味 我们只能寄望于辛勤耕耘 只能祈求上 天 喜雨 的恩赐 问渠哪清如许 为有源头活水来 我们没有想到 语文原 本并不缺 活水 恰恰就是我们自己堵死了语文活水的源头 而这个源头就是 生活 语文课堂教学需要生活的滋润 美的语文更需要生活注入鲜活的血液 生 活是语文课堂教学的生命 是语文课堂蹦跳出的欢快的小河 时代是撩拨激情的琴弦 她拨动了学生遐想的音符 她拨动了语文诱人的美 丽 社会是升华情思的小河语文是社会的语文 语文离不开社会 犹如鱼儿离不 开给她生命 给她滋养的小河 语文学习只有延伸到社会中去 才能充分展现 出它的博大与深邃 才能勃发出蓬勃的生命力 课堂习得需要社会大背景的充实和洗礼 语文探究活动也需要在实践中获 得启示和灵感 上层次的思想内涵 思辩能力 文化品位更是源于对生活的观 察和思考 语文学习不是象牙塔里的空想 也不是不食人间烟火的 学究 她 不是编造故事的矫情 也不是缺乏底气的口号 她是真真切切的对社会 对人 对自然的思考与感悟 是对发现美 感悟美 创造美的情思的升华 语文课堂犹如充满张力 可以无限膨胀的宇宙 而生活就是语文课堂膨胀 的一部分 我们不是去压缩她的空间 而是最大限度地去开拓她的内涵和外延 只有如此 我们才能把她的效益最大化 才能把她的美挥洒得淋漓尽致 当我们把语文当作美来教学的时候 当我们用审美的眼光来学习语文的时 候 语文的灿烂明天就在眼前 语文的诗意 决不仅仅局限于课堂的诗意 更多的是生活 诗意地生活着 需要一双智慧的眼睛 一双灵性的耳朵和一颗诗意盎然的心灵 所以 我诗意地引领去感受与体验 感受闹市的一街风景 体验大自然的每