读书心得 (9)

不上不上 差生差生 之我谈之我谈 安丰乡木厂屯学校安丰乡木厂屯学校 田志裕田志裕 他曾让倒数第一考上了北大 在他的眼里没有 差生 只有差的老 师或家长 他就是王金战 年来 他从山东沂水 青岛 一路教到北京 如今在北京海淀区人大附中任教 常年教高中数学 担任班主任 他有一句豪言 只要是一个智力正常的学生 都有考上名牌大学 的潜能 读过王老师的事迹 我也陷于了沉思 当一个学生反复遭遇失败 的打击后 便成了 差生 在这个转变的过程中 我们是否察觉到 了 或者察觉到了却没有采取任何行动而任其发展 以至就产生了 差生 孩子是正在适应社会的一个需要塑造的群体 环境起到 了决定性的作用 如果我们作老师或家长的不能及时的加以正确引 导 他们的前进方向就会偏离正常航道 那么 对于 差生 我们没有起到正确的引导 此结果既是我 们自己造就的 至此 我有了一种犯罪的感觉 虽然我一直以来从 没放弃过任何一个学生 但我没有作到真正的因材施教 富豪是班上的一名男生 他是我在差生中的骄傲 从二年级接班 发现他特别活泼 是个好苗子 于是我对他倾注了许多希望与期待 他的进步是我感到无限欣慰 他的父母从学生的口中得知了我对孩 子的爱心 于是我们共同努力使他自豪起来 营营也是我喜欢的一 名 差生 我们已经建立了很好的朋友关系 从她大胆地回答到洪 亮的嗓音 我真心的喜欢上了她 和富豪一样 开始了我的引导路 程 中间产生了许多美丽的火花 看到他们的进步 这就是我想要 的 我没有和她的家长联系 对她的家庭生活一无所知 这是我的 失职 家庭学校不能分开 而我却并没有过多努力 不管老师还是家长 往往只注意到孩子的弱项 缺点 就越看越 不顺眼 把孩子当成木桶 整天盯着最短的把快木板 结果把孩子 搞得没了强项 没了自信 久而久之就成了 差生 现在 我们的任务就是如何将 差 变 好 对于他们 我们 应该拿放大镜去找他们的优点 就象我上面举得案例 每个人都有 他独特的一面 发现他们的优点 并给予及时的鼓励和表扬 那孩 子对你的感激 一定是发自内心的 最重要的是心态 心态问题一 旦解决了 学习效率也就上来了 一条虫很快就能变成一条龙了 另外 要帮孩子制定一个切实可行的目标 取得了进步 家长老 师及时表扬鼓励 让他们尝到成功的快乐 然后 再制定下一个目 标 几轮下来 这个学生就进步了 所谓的 差生 不是天生就是的 或许他们之前还是最优秀的 什么事物的产生都有一个过程 想要没有差生就需要我们去多关注 我们的学生 关注他们的学习 关注他们的心态 关注他们的生活 案例 避免这样的道歉避免这样的道歉 木厂屯学校木厂屯学校 田志裕田志裕 对于课堂作业 我都是当堂批改 以贴画为奖励 激励学生养 成认真仔细地良好学习习惯 先做完的有事先布置好的附加题 本 节作业课亦如此 作业一出 学生都开始认真做题 五分钟了 王盼首当其冲 以既快又准的答案摘取了第一张贴 画 成为其他学生学习的榜样 紧接着 学生陆续完成 我便成了 忙碌的批改者 随处可听到一次成功者欢呼 还有出现失误的叹气 声 之后就会发现他们在继续做附加题或改错题 子龙 是个写字工整却又有些马虎爱动的男孩 今日的作业是 锦上添花 当看到贴画是 他的脸蛋笑成了一朵美丽的向阳花 在 回座位的路上那可真叫神气 边走边炫耀 我也得了一张贴画 我的全对了 一遍成功 看着他高兴 我也笑了 成功的喜悦 谁都想要 可是接下来 他并没有安下心继续附加题 而是在座位 上来回扭动 挑逗挑逗同桌 拿着作业本给遥远的哥们示意 告状 的声音此起彼伏 子龙 我低声略带责备地喊了一声 他看着 我头埋在了桌子底下 我继续批改 不到一分钟 他又开始了 我 有些不耐烦了 把他喊了过来 顺手拍了一下他的头 下手重了 他的脸上出现了一道刮痕 我定睛一看 这才意识到自己受上拿着 红笔 赶忙对他说了声 对不起 他已经在啜泣 课后 子龙脸上的伤痕一直在我脑海里闪现 自己的心也象被 划了一般 我给他的妈妈打了个电话 并真诚地象她道歉 她没说 什么 还在一个劲儿地劝我 说她看得出来我很喜欢他的孩子 尽 管这样 我仍然原谅不了自己 为自己的冲动感到内疚 子龙在为自己的成功欢呼 那么想得到大家的认可 我为什么 连这样的权利都要给他剥夺呢