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孩子的礼仪教育 郭雪丰 每天清晨 我们都会收到大多数孩子清脆真挚的问候声 但仔 细观察后发现 有些孩子不太喜欢主动和老师打招呼 都要等到老 师主动和其问候之后 才低低地说声 老师早上好 在有的人看 来 孩子不愿意主动打招呼没什么大不了 但是我却认为文明礼仪 对幼儿的健康发展起着至关重要的作用 在幼儿园更应该让孩子置身于礼仪环境 环境对孩子的发展具 有特殊价值 充分创设和优化教育环境 使孩子在其中受到潜移默 化的影响 教育学家杜威说过 要想改变一个人 必须先改变环境 环境改变了 人也就改变了 因此 在环境创设上 应紧紧围绕有 利于培养幼儿良好礼仪这一主题 努力为幼儿营造一个轻松自然的 教育氛围 让幼儿在潜移默化中接受熏陶 养成习惯 孩子大多都 有好模仿的年龄特点 教师的一举一动都可能成为他们模仿的对象 因此在孩子礼仪工作中 教师一定要注意自己的示范性影响 注意 以身作则 主动与孩子 同事以及家长打招呼 言谈文明有礼 时 时提醒自己不说粗俗的话语 与人交往中做到 礼 字在先 努力 以自己的文明礼貌言行去感染孩子 由于幼儿年龄小 对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念 因此老师不能简单地指责 阻止 而应正确地讲解 示范 使孩子 形成正确概念 有一个可效仿的榜样 同时教师应尽最大的努力创 造条件 为孩子提供练习的机会 无论是在态度上还是在方式上方 法上 都要有足够的耐心 有许多礼仪习惯是在日常工作中生活中 随时随地习得的 因此 老师应注视日常生活中的随机教育 孩子就像一棵棵幼苗 要培养他们 教育他们 就要有润物细无 声的工作态度 潜移默化地去影响他们 带动他们 看着这群淘气 又可爱的小精灵 一
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