《妈妈的歌》说课稿

妈妈的歌妈妈的歌 说课稿说课稿 各位专家领导老师 大家好 这次我说课的内容是第五课 妈妈的歌 本课的五件音 乐作品都反映了少年儿童对妈妈深切的爱 通过分析 我决定分三 课时完成本课教学 第一课时为欣赏 妈妈之歌 初学 唱给妈妈 的摇篮曲 第二课时为欣赏 鲁冰花 小白菜 学唱 唱 给妈妈的摇篮曲 及另外内容安排至第三课时 今天 我想就本 课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈 首先 我想对这教材内容说说自己的想法 一 教材分析 欣赏歌曲 妈妈之歌 是我国纳西民歌 她通过母子两人的对话 表达了母亲对孩子的志爱和期望以及孩子深情的回报 歌曲的歌词 朴实无华 母子之情溢于字里行间 旋律婉转起伏 宽广绵长 充 分表现了母子之间真挚的情谊 演唱歌曲 唱给妈妈的摇篮曲 曲 调寓意深刻 它通过一个平日生活的侧面 生动地描绘了孩子对妈 妈的一片深情和孝顺之心 这两部作品的主题相同 是对孩子们进 行 爱 的教育的好材料 二 教学目标 综合教材内容及其他教学要素 我认为可将本课的教学目标定为 1 通过聆听歌曲 妈妈之爱 了解女声 童声的演唱特点 感受 音乐中母子之间真挚的情谊 2 能基本学会唱歌曲 唱给妈妈的摇篮曲 从中体会到孩子对妈 妈的深情和孝顺之心 3 通过系列实践活动 教会学生懂得母爱之伟大 自己应该懂得回 报和付出 其中教学重点 难点设定为 通过聆听和学唱歌曲 了解女声 童 声的演唱特点 感受音乐作品内涵 懂得母爱的伟大 三 教学理念及教法 学法的选择 新课标提出 音乐课应以 学生发展为本 以音乐审美为核心 以加强音乐实践与创造 同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相 互融合与渗透 鉴于以上理念 我决定采用参与 体验 情境 陶冶的情感教学模式 借用多媒体教学手段 努力使学生在轻松愉 悦 和谐互动的气氛中主动参与学习 在体验中感受和表现音乐 从而促进学生发展 教学过程追求动静结合 张驰有度 让音乐真 正走进孩子的心灵 再有 本课的编创等实践活动穿插于各个教学 环节中 唱中有创 动唱结合 听中有创 边听边动 自始自终都 鼓励学生的创新与实践 那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢 我 决定这样安排教学过程 四 教学流程及相关考虑 一 组织教学 师生在 世上只有妈妈好 的音乐声中 边唱歌曲边走进教室 师 生问好之后 老师直接揭示本课的主题 爱 音乐课堂应该有一个美的开始 在这个环节中 师生唱着 世上只 有妈妈好 的歌曲进教室 就是为了能一个与本课教学主题相披衬 的氛围 使孩子一进入教室就能感受到 爱 的幸福 二 主题讨论 欣赏 妈妈之爱 1 老师组织学生围绕着 爱 说说身边爱自己的人 鼓励学生用 具体的事例来说一说 2 老师引出 妈妈之歌 随机运用课件介绍纳西民族的风土人情 及特色音乐 3 出示歌词 诵读歌词 组织学生讨论歌曲所反映的内容是什么 学会区分哪段是妈妈唱的 哪段是孩子唱的 4 初听音乐 感受音乐旋律的美感以及音乐中母子之情的深厚 5 再听歌曲 感受女声 童声的音色的基本特征 6 再次复听 请学生跟着轻轻哼唱 深深体验母子的深情 让孩子有所感悟 不是单靠学生一味地听音乐 最重要的是让孩子 有发自内心的感受 因此在这个环节中 我设计了较长时间的 说 说爱自己的人 有了亲身的体验 感受歌曲的内涵自然就是水到 渠成的事了 另外 我还运用课件 向孩子们展现了纳西民族的风 土人情 更有效拓展了学生文化的视野 三 初学 唱给妈妈的摇篮曲 1 师生谈话 引导孩子去思考妈妈的爱 回忆学过的摇篮曲 唱一唱 再次感受 母爱之伟大 2 从 报恩 引出歌曲 唱给妈妈的摇篮曲 学习歌词内容 说 说自己感受到了什么 3 请学生用自己的方式深情地诵读歌词 4 初听歌曲 请孩子们积极展开想象 说一说你仿佛听到了什么 看到了什么 5 再听范唱 请学生边做推摇篮动作边轻声哼唱 这一个环节由于时间的关系 所以只是处理成 初学 状态 通过 学生展开积极的讨论 深情地诵读歌词 听音乐想象音乐的意境 边动作边哼唱等学习方式 使学生能多方位 多感官地感受到 爱 的内涵 逐步提高学生音乐鉴赏能力 表现能力 想象力 四 主题延伸 1 老师引导学生去想想 自己是不是也该为妈妈做点什么 2 以 我为妈妈做什么 自由选择 A为妈妈唱一首歌 B为妈妈背一首诗C对妈妈说一句话D为妈妈做一件事 E其它 在这个环节中 我特意设计了 我为妈妈做什么 的自由选择习题 为学生创设了一个展现个性的舞台 还能使学生感受到丰富多彩 的艺术形式 拓展了学生思维 另外 这一环节的设计 也能促使 学生去关注自己身边的 爱 从而更深刻地体会到本课的主题 爱 五 组织下课 师生互道再见 在 唱给妈妈的摇篮曲 的歌声中 离开教室 音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上 让孩子们在充满着爱 的旋律声中离开教室 就是希望能使学生把课堂上所感悟到的 带 到教室外 带进自己的生活 使音乐教学真正为学生的全面发展而 服务 当然 以上