让教育为生命发展奠基

让教育为生命发展奠基让教育为生命发展奠基 曾几何时 我们的教育热衷于 奋不顾身 临危不惧 勇敢的与坏人坏事 作斗争 让少年儿童学习和效仿英雄的壮举 我们的教育习惯于学科知识教学 家长 老师甚至整个社会 都不想 不敢 也不知如何与孩子谈论生命的存在 自 我保护和死亡等话题 学生对生命缺乏最基本的了解和思考 致使许多少年儿童出 现失落 迷茫 抑郁 消沉 绝望等心态 缺乏生活目标和方向 感觉不到幸福 不知道生命的意义与价值 更有的因承受不了一点点挫折 用终结生命的方式加以 逃避 走向了不归之路 财富可以创造 世界可以改变 行为可以重复 但人的生命不可能重生 因此 我们迫切需要在学生中开展生命教育 以引导学生走出生命误区 教育学生认识生 命 珍惜生命 激扬生命 这既是社会的责任 学校的责任 更是教育的使命 教 师的使命 一 生命教育的价值一 生命教育的价值 1 1 生命教育揭示教育真谛 生命教育揭示教育真谛 教育的真谛就是发现人的价值 发掘人的潜能 发展人的智慧 提升人的品位 很明显 这些教育活动都是在生命存在的基础上开 展的 没有生命 就不可能有人的价值 潜能 智慧和品位 而生命教育关注的就 是生命的存在和发展 生命的智慧和能量 生命的价值和品位 也就是说关注的是 人的肉体生命和精神生命 是教育的元基点 没有生命教育 也就不可能有真正的 教育 只有引入生命教育 才能揭示教育的真谛 只有依托生命教育 才能较好的 完成教育的使命 2 2 生命教育提升教育品质 生命教育提升教育品质 有品质的教育 不仅是认知的发展 还包括学生 的情感 能引领多数学生身体强健 品行端正 学识丰富 兴趣高雅 富有情感 生命教育就是以 生命 为主线 以 人 为中心 构建充满关怀生命气息 让生 命活力充分涌流 让智慧之花尽情绽放的教育 追求学生 教师 学校 社会 包 括学生家庭 及其构成的系统之间良好的教育生态关系 创设 回归生活 尊重生 命 自主发展 的生命化课堂 让能飞的孩子飞得更高 让能跑的孩子跑得更快 让能走的孩子走得更远 让每个孩子都能分享成功的喜悦 享受品质教育 3 3 生命教育提升学生素质 生命教育提升学生素质 素质就是一个人在肉体 精神和智慧等方面状态 的反映 生命教育就是以提高人的生命质量为旨趣 突出人的主体性和创造性 内 容结构成为 生存生活素质 智慧技能素质 行为道德素质 社会活动素质和创新 能力素质 等方面匹配而成的有机整体 使素质教育的内涵得到进一步拓展 因此 生命教育不仅是未成年人思想道德建设的新方法 更是素质教育的有效途径 二 生命教育的目标二 生命教育的目标 1 1 让学生认识生命 让学生认识生命 让学生了解生命的起源 存在和发展 懂得生命的脆弱 和可贵 正确认识生死悲欢 培养学生关怀生命 呵护生命的热情 激发学生热爱 生命 感受生命喜悦 体验生命意义的情感 蓄储生命发展的能量 2 2 让学生珍惜生命 让学生珍惜生命 帮助学生学会生活 养成健康良好的生活方式 掌握自 我保护 应对灾难 挫折的基本技能和方法 磨练他们的意志 引导他们认识痛苦 和苦难是生命的一部分 生命只有在战胜苦难的过程中才会有提升 才会有生机和 希望 而不是在遇到挫折和苦难时 选择放弃生命 3 3 让教育体现生命关怀 让教育体现生命关怀 构建以生命关怀为核心的教育理念 建立 民主 和谐 合作 的师生关系和生命课堂 将生命教育融入教育教学之中 帮助学生学 会欣赏人类文化 弘扬民族精神 帮助学生学会学习 形成较强的学习能力和创新 能力 建设关怀生命的校园环境和校园文化 使生命教育成为学校文化的重要组成 部分 让教育为生命发展奠基 三 生命教育的原则三 生命教育的原则 实施生命教育要注重科学性与人文性的统一 必须遵循以下原则 1 1 体验性原则 体验性原则 生命教育既要对学生进行学科知识的传授 又要引导学生贴 近生活 体验生活 在生活实践中融知 情 意 行为一体 使学生丰富生活经历 获得生命体验 拥有健康人生 要根据小学生年龄特点开展生命教育 提倡以游戏 和活动为主 营造关怀 尊重的良好氛围 帮助和引导学生初步了解生命的来源 生长过程 让学生对生命有理性的认识 养成健康的生活习惯和学习习惯 学会关 心自我 关心他人 关心自然 关心社会 培育开朗 合群 自立的健康人格 2 2 发展性原则 发展性原则 生命教育要面向学生的发展 以发展性 预防性教育为主 同时又必须对已经发生的学生危机问题进行科学的干预 预防是为了发展 发展是 最好的预防 合理 有效的干预也是发展的重要条件 三者之间有机结合 缺一不 可 3 3 互助互助性性原则 原则 生命教育要在引导学生进行自救 自律与自我教育的前提下 注重开展学生之间 师生之间 亲子之间等各种帮助 强调教师 家长和社会机构 等的积极引导和主动帮助 包括引导学生增强求援意识和应对技能 通过自助 互 助和援助的有机结合 形成互动互补效应 营造生命教育的良好氛围 4 4 社会性原则 社会性原则 生命教育既要发挥学校教育的积极引导作用 又要积极开发 利用家庭和社会的教育资源 在学校课程教学 综合实践活动等方面落实生命教育 的同时 还要通过家长学校 社区活动等多种途径 积极引导家庭和社会培养学生 健康的生活习惯 与人和睦相处的技能和积极的生活态度 形成生命教育的合力 四 生命教育的途径四 生命教育的途径 1 1 建设生命教育课程实施生命知识教育 建设生命教育课程实施生命知识教育 树立 理念为先 课程实施为主 专题活动并进 学科渗透为辅 的生命教育思想 建设生命教育课程 从小学三年 级开始开设生命教育课 每周 2 课时 安排在思想品德课内 甚至可以把 思想品 德课 名称改为 生命教育课 落实专任教师 根据生命教育目标和学生实际 开展系统的生命知识教育 形成一门实实在在的 有具体内容的生命教育课程 内 容可包括生命本源 生命发展 生命意义 学习意义 知识力量 以生识死 以死 知生 生存锻炼等 要有 跳跃的生命 感动的生命 精神的生命 生命智 慧 生命环境 和 生命创造 主题是 爱 和 意义 2 2 融生命教育于校园文化建设之中 融生命教育于校园文化建设之中 在学校文化的继承和发展中开展生命教 育 在生命教育中建设关怀生命的校园环境和校园文化 要以建设优良校风 教风 学风为核心 建设具有生命气息的校园环境 开展丰富多彩的校园文化活动 努力 培育校园文化 如 名人雕塑 名言絮语 警示语录 文化园地等 让学生在生命 环境的熏陶下 唤醒生命意识 形成良好的生活行为习惯 通过各种学生行为争章 学校特色争创等活动 强化学生创优争先意识 增强学生的荣誉感 培养学生的团 队合作精神 使学生获得自我教育和自我发展 3 3 融生命教育与学科教学之中 融生命教育与学科教学之中 要加强 生命化课堂 建设 创设师生互动 的教育环境 创建知识与生活的 超级链接 用人文内涵和精神实施个性化教学 让教学回归生活 回归社会 让学生在体悟中生成生命情感 让课堂焕发生命活力 让每个学生都有成功的喜悦 另一方面在不同的学科中渗透生命教育 让 科学 教会学生认识生命的奥秘 让 体育与健康 教给学生生命运动常识和保健方法 让 音乐美术 教会学生欣赏生命之美 让 语文 发挥文以载道的作用 渗透人 性的教育和人文意识 提升学生对生命价值和意义的理解 4 4 寓生命教育于丰富多彩的教育活动中 寓生命教育于丰富多彩的教育活动中 要采用多样化的活动形式 营造生 命教育氛围 增强生命教育效果 可以通过专题报告会 主题活动 班队活动和社 会实践活动等 使生命教育触及学生的灵魂深处 催生学生珍惜生命 保护生命 激扬生命的情感 要选择社会 校园 家庭 生活 生理 情感 灾害等方面的案 例进行教育 帮助学生掌握一些简单易行的安全防范与自救办法 以规避危险与伤 害 提升学生的生存能力 通过讨论 讲座 知识竞赛 参观 黑板报和校园网等 形式 提高学生的活动兴趣和参与能力 5 5 在生活体验中激发学生生命热情 在生活体验中激发学生生命热情 积极组织学生开展社会实践活动 可以 通过 小记者 行动 名人采访 活动 社会调查活动等 了解社会的真善美 开展挫折教育 逆境教育和死亡教育 创造一定的逆境 磨练学生的意志 引 导学生认识痛苦和苦难是生命的一部分 生命只有在战胜苦难中才会有乐趣 才会有生机 可以让学生去了解村民操办丧事的情况 了解死亡所造成的失落及 哀伤 体会失去亲人的悲痛情景 催生悲天悯人的胸怀及热爱生命的情感 以坦然 积极的态度面对死亡 人不仅仅是为了自己活着 更是为了他人活着 为了社会活 着 人活着有多好啊 6 6 构建学校与家庭 社会共同实施教育的机制 构建学校与家庭 社会共同实施教育的机制 切实担负起指导和推进家庭 实施生命教育的责任 充分利用家长学校 帮助家长树立正确的亲子观和人才观 普及道德修养 营养健康 体能训练 心理指导等方面的知识 提高学生家长实施 生命教育的意识和能力 充分发挥社区在生命教育中优势 利用镇村二级关心下一 代工作委员会 解决学生成长过程中出现的一些问题 化解出现的生命困惑或危机 为少年儿童生命成长发展营造良好的外部环境 五 生命教育的评价五 生命教育的评价 1 1 构建科学客观的多元化评价机制 构建科学客观的多元化评价机制 生命教育评价不能象语文 数学等学科 那样进行量化评价 应该以过程性评价为主 对不同的教育内容 不同的教育方式 不同的教育对象采用不同的评价方式 从受教育者参与社会实践活动与个体日常生 活的道德践履 活动体验的自主性方面 从受教育者对生命的理性认识程度 保护 生命意识和能力的提升程度 珍惜和美化生命的欲望方面 从学校生命教育的氛围 学校生命活力的显露程度 学生在知识本领 思想情感 兴趣爱好 保护生命的能 力等方面加以评价 形成一个由学校 教师 学生 家长等共同参与 全面而有重 点 客观而又科学的多主体 多元化评价机制 促进生命教育有效持久开展 2 2 生命教育的展望和理性思考 生命教育的展望和理性思考 生命教育具有巨大的社会价值和现实意义 其前景也相当令人鼓舞 因为 生命教育为教育理论的发展提供了一条新的思路 它将引起教育学的重构 引起教育内容 教育方式的变革 它将对提高人的生命质 量产生重大影响 然而要想在较短时间内取得明显效果是不客观的 在学科分数至 上的大气候下 许多社会实践活动较难得到社会和家长的认同 如挫折教育 艰苦 生活的体验等 也无法设计体验自我放纵 自我原谅的痛苦实践活动 因