语文人教版六年级下册凡卡教学设计

第 4 单元 第 2 课课题凡卡 备课时间3 月 19授课时间3 月 24总课时3 课时 教学 目标 1 理清课文的条理 2 有感情地朗读课文 整体把握主要内容 了解凡卡悲惨的学 徒生活 体会他极度痛苦的心情 3 揣摩课文的表达方法 体会叙述 信 回忆穿插来写 苦乐 对比的表达效果 体会课文结尾 梦 的含义 教学 重难点 1 理解凡卡写信的内容 了解凡卡的苦难生活 通过凡卡的神态 动作 联想 了解凡卡的内心世界 2 作者的叙述 信的内容和凡卡的回忆交叉在一起 同时交替使 用了第一人称和第三人称 这种复杂的穿插和变化人称的写法是 学习上的难点 教学 设计 思路 这篇课文篇幅比较长 内容和形式比较复杂 要提高教学效 率 教学必须突出重点和难点 通过快速初读课文 使学生对课 文内容和写法有个大致的了解 理清课文线索然后让学生把文中 信的内容和写信过程中的回忆内容分别做上不同的记号 这样学 生 通过自读自悟和动手标记 就基本整体了解课课文结构 另 外要以读为主加强朗读指导 指导学生有感情朗读 既是教学的 重要目标 又是学生体会人物思想感情 感悟写法的重要手段 学生深入学习课文之后 可以引导学生进行交流 体会表达的特 点 并体会这样表达的效果 教学 准备 1 读通课文读通课文 预习生字新词 2 搜集和本课相关的资料 3 悲凉的乐曲 教 学 过 程 教师主导活动学生主体活动备注 一 引入课堂 师 同学们 我们一起认识一个人 出示契科夫的 图 瞧 他是谁 契科夫 他是俄国人 世界级 的大作家语言大师 大腕儿 他仅仅活了 44 岁 在他短暂 44 岁的一生中创作了 700 多部的 短篇小说 被称为世界短篇小说之王 他说过 简洁是天才的姊妹 他总是说得很简单 说得 很含蓄 却总让你在事实中自己去思考 去品味 师 凡卡 这篇课文就节选自他的同名短篇小说 你看 这题目 几个字 两个字 简单吗 读过 预习过 有思考吗 什么样的凡卡 出示主题图 凡卡 师 板书课题 师 勇敢地发表 加上你的态度和情感来说话 师 去掉前面的修饰 带着刚才的感情再读 二 理清脉络 师 他为什么写信呢 生 他写信让爷爷来接他回家 师 请大家快速浏览课文 哪些段落似乎与凡卡写 信毫无关系的 把这些段落找出来 生 自学后汇报 4 5 6 13 14 段与写信没 多大关系 师 对的 总的来说 有两处是吧 一处是 4 5 6 自然段 另一处是 13 14 自然段 那么 这两处分别写了什么呢 师板书 一处是写爷爷守夜 另一处是写爷爷带凡 卡砍圣诞树的情景 学生回答 并朗 读课题 生自学后汇报 师 对 这是在凡卡写信的时候对乡下生活的回忆 它是插在凡卡写信的过程中写的 这叫插叙 板 书 插叙 师 除了插叙部分 哪些才是凡卡写信的内容呢 师 没错 文中标有引号的段落才是信的具体内容 三 引发 矛盾 师 文中直接写求爷爷接他回乡下的句子有哪些 大屏幕出示 亲爱的爷爷 发发慈悲吧 带我离开这儿回家 回到我们村子里去吧 我再也受不住了 带我离开这儿吧 要不 我就要死了 亲爱的爷爷 我再也受不住了 只有死路一条 了 快来吧 亲爱的爷爷 我求您看在基督的面上 带我离开这儿 亲爱的爷爷 来吧 师 我们反复地听到了 亲爱的爷爷 出现了几次 师 反反复复地听到 带我离开这儿吧 又出现了 多次 读起来有些啰嗦 可是 契诃夫作为一位非 常了不起的小说家 他说 大屏幕出示 亲爱的爷爷 发发慈悲吧 带我离开这儿回家 回到我们村子里去吧 我再也受不住了 带我离开这儿吧 要不 我就要死了 亲爱的爷爷 我再也受不住了 只有死路一条 了 快来吧 亲爱的爷爷 我求您看在基督的面上 带我离开这儿 学生自读课文照 句子 亲爱的爷爷 来吧 师 同学们 看到这些句子 联系契诃夫说过的话 你一定有问题要提了 师 这究竟是为什么呢 让 我们走进凡卡的生活 四 体味 生活 师 课文里有一句直接写出了凡卡的生活 是哪一 句 我的生活没有指望了 连狗都不如 大屏幕出示 师 板书 连狗都不如 连狗都不如的生活 那究竟是种怎样的生活啊 赶快去读书 把相关的 句子找到 1 读第八自然段 这段写出了老板和老板娘对凡 卡非常不好 2 读第十五自然段句子 这一句也写出了凡卡的 生活非常痛苦 非常艰辛 师 孩子们 我们的理解是否能更深一层 比如这 第八自然段 大屏幕出示 师 老师把第八自然段的前面部分分成了三节 为什么 师 文章从不同的三件事写出了凡卡的生活非常艰 辛 师 挨打 挨饿 挨困 读这些文字 我们得读出 画面 在这些场景中 有哪些细节深深地刺痛着你 的心 师 读到 稀粥 这个词语 你似乎看到什么了呢 师 而旁边的老板呢 师 多么鲜明的对比呀 一起读 师 是的 所以凡卡这样说 大屏幕出示 生思考回答问题 我的生活没有指望了 连狗都不如 师 连狗 都不如的生活还表现在哪些地方 师 你注意到了毒打 还有哪一个特写镜头深深地 刺痛你的心 师 怎样地扯 怎样地拉才是 揪 啊 师 是的 老板不顾一切地 残忍粗暴地拉着 扯 着 揪着凡卡啊 此刻我们再读这个句子 感觉 一定不一样 师 此时的他不能走动了 被托着走呀 再读 师 是的 所以凡卡这样说 大屏幕出示 我的生活没有指望了 连狗都不 如 师 挨打仅仅只有这一次吗 师 在我们眼前仿佛出现的是一幅惨不忍睹的画面 呀 带着我们的理解读吧 生 朗读第 3 句 师 是的 所以凡卡这样说 大屏幕出示 我的生活没有指望了 连狗都不如 师 还有哪些地方给你留下了深刻的印象 师 是的 那么重的木头打下去 凡卡昏过去了 好不容易才醒来 我们不敢想啊 来 我们读一读 这个句子 师 是的 所以凡卡这样说 大屏幕出示 我的生活没有指望了 连狗都不如 生 齐读此句 师 你还有什么要交流 师 你从哪些词语知道他是睡不好觉的 生 凡卡没有床 而是睡在过道上 生 齐读此句 学生朗读并抓关 键词体会凡卡的 悲惨生活 生找句子 朗读第 3 句 学生交流凡卡的 悲惨生活 师 在你的想像中 过道是个怎样的地方 师 是啊 在炎炎酷暑里 到处是嗜血的蚊虫 凡 卡只能在哪儿睡 生 过道 师 秋天到了 瑟瑟的秋风吹来 凡卡还在哪儿睡 生 过道 师 凛冽的寒冬里 老板缩在暖和的被窝里 而凡 卡仍然在哪儿睡 生 过道 师 我们一起读读这个句子 生 齐读句子 他们叫我睡在过道里 他们的 小崽子一哭 师 对于凡卡来说 睡觉都不能实现 这是人过的 生活吗 所以凡卡这样说 大屏幕出示 我的生活没有指望了 连狗都不如 生 齐读此句 师 读着凡卡蘸着血泪的叙述 听着凡卡悲苦无助 的哭诉 我们完全有可能还看到 大屏幕出示 音乐响起 凡卡在莫斯科过着连狗都不如的生活 我还看 到了 有一次 想象写话 老师巡视 师 读着凡卡饱蘸血泪的述说 听着凡卡声声悲苦 的哭诉 我们完全有可能还看到 师 是的 这不是人过的生活 这甚至连狗都不如 的生活啊 可 凡卡是人啊 还只是一个九岁的孩 子啊 一个比你们还小两岁的善良的男孩啊 每天 都是这样度过的 来 咱们再一次去感受凡卡那度 日如年的生活 那连狗都不如的生活 我的生活没有 指望了 连狗都 不如 生 齐读此句 朗读第 2 个句子 生想象写话 老 师巡视 朗读第 1 句 大屏幕出示第 8 自然段学生朗读 配乐 师 还只是一个九岁的孩子啊 一个比你们还小 两岁的善良的男孩啊 每天都是这样度过的 介绍 当时社会背景 五 揭示 矛盾 师 凡卡再也受不住了 他向爷爷发出了痛苦的哀 求 发出了绝望的哭喊 大屏幕出示 1 亲爱的爷爷 发发慈悲吧 带我离开这儿回家 回到我们村子里去吧 我再也受不住了 2 带我离开这儿吧 要不 我就要死了 3 亲爱的爷爷 我再也受不住了 只有死路一条 了 4 快来吧 亲爱的爷爷 我求您看在基督的面上 带我离开这儿 5 爱的爷爷 来吧 生 1 朗读第 1 句 师 凡卡实在太痛苦了 太想回到乡下去啊 第一 组同学 我们来帮凡卡求求爷爷 生 朗读第 2 句 师 第二组 我们也来帮帮凡卡吧 生 朗读第 3 句 师 第三组同学们 我们也不能无动于衷啊 生 朗读第 4 句 师 让我们全班同学一起 为凡卡哀求 一起哭喊 生 朗读第 5 句 师 面对生 1 你知道老师为什么请了越来越多 的同学来帮你一起求爷爷 师 是啊 你在写信 也在回忆着一件件往事 当 再朗读第 1 句 生 齐读 朗读第 15 自然 段 越来越多的往事浮上心头 你多么想回到爷爷身边 啊 此时此刻 你还觉得这些话啰嗦吗 师 是的 文章不是无情物 情到深处才反复 啊 正是因为凡卡的生活太痛苦 太悲惨 甚至连狗都 不如 所以凡卡才一次次的哀求 才一次次的哭喊 因为他心中只有一个强烈的愿望 那就是 生 齐答 回到乡下去 师 对 回到乡下去 回到爷爷身边去 回到他唯 一的亲人身边去 总之 离开这儿 结束这连狗都 不如的生活 师 那么 乡下的生活又是如何 爷爷会来带他回 乡下去吗 这封信能改变凡卡的命运吗 我们下节 课继续学习 未央区第一实验小学教案专用纸尾页 作业设计 A 爷爷会来带他回乡下去吗 B 这封信能改变凡卡的命运吗 C 建议同学们课外阅读 契诃夫短篇小说选 板书设