连加连减教案教学设计(优质课)

基于标准的教学和评价 课堂教学设计参考模版 一 教材分析 全单元教材主要由 6 7 的认识和加减法 8 9 的认识和加减法 10 的认识和有关 10 的加减法 连加和连减 加减混合 等内容构 成 这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用 而且也是学生进一步学 习 20 以内数的认识和加减法计算最直接的基础 本单元内容是全册教材的重点 内容之一 在整个小学数学教学中占有非常重要的地位 在教学中 可加强操 作和观察活动 高度重视学生对实物 模型 图画的深入观察和学具的拼摆 引导学生亲身经历观察 操作的活动过程 让他们在活动中建立起 6 10 的数 的概念和加减法计算的知识表象 让学生全面感受数概念的形成过程 通过多 种途径掌握加减法的计算方法 感受学数学 用数学的乐趣 因此 6 10 的各 数的认识和加减法是本单元的重点 二 单元 章节 目标 1 学生熟练数出 6 10 各数 会读 写这些数 并会用这些数表示物体的 个数或事物的顺序和位置 2 学生掌握 6 10 数顺序 会比较他们的大小 熟练的掌握 10 以内各数的 组成 3 学生进一步认识 的含义 知道用这些符号来表示数的大小 4 学生比较熟练的口算 10 以内的加 减法 5 学生比较熟练的进行 10 以内的连加连减和加减混合计算 6 学生用 10 以内的 4 初步感受数学与实际生活的联系 三 学情分析 本单元是在学生系统学习 1 5 的认识和加减法之后 又一次集中学习 10 以 内数的认识和相应的加减法 因此教学要充分运用迁移 让学生体会数可以用 来表示和交流 初步建立数感 同时在活动中培养学生的计算能力成为本单元 的难点 四 学习目标 1 结合课件动态演示 会说出连加 连减算式的含义和运算顺序 2 通过交流 汇报 会用连加 连减的计算方法比较熟练地进行口算 3 会根据情境提出加法 减法问题 体会连加 连减不是孤立存在的 而 是与日常生活紧密联系 五 评价方案设计 1 针对目标一 通过 现在草地上有几只小鸡 等问题来检测 2 针对目标二 通过小组交流 给同桌说一说 你是怎么计算的 汇报算 理 提问进行测评 3 针对目标三 通过课本 66 页第二题燕子图 要求分析题意列出算式并计算 进行检测 六 教学重点和难点 项 目内 容 解决措施 教学重点 学会连加连减的计 算方法 通过课件动态演示主题 图 提问交流和书面练 习解决该重点 教学难点 对连加连减算理的 理解 根据动态画面理解连加 连减的计算顺序 特别 是突破哪两个数相加减 来突破难点 七 教学流程设计 一一 复习旧知 巩固铺垫 师 孩子们 在座的老师知道我们一三班的孩子特别聪明 现在我们就展 示给他们看 好吗 出示 全班学生开火车口算 孩子们的口算能力真棒 你有什么发现吗 上面是连着加 下面是连着减 师 孩子们表现的可真棒 为了奖励大家 老师给大家带来了一副好看的 图片 你们想看吗 二 创设情境 探究新知 任务一 学习连加的计算方法任务一 学习连加的计算方法 问题一 一共有几只小鸡 问题一 一共有几只小鸡 1 课件演示 引出算式 a 出现主题图前半部分 说出图中数学信息 师 你们看到了什么 多找几个孩子回答 地上有 5 只小鸡 跑来了两只小鸡 尝试提出问题并列式 一共有几只小鸡 你会列式解决吗 追问 现在草地上有几只小鸡 师 孩子们 不要眨眼睛哦 b 又跑来的 1 只小鸡 指导观察 师 你们又看到了什么 又跑来了一只小鸡 板书 现在地上有几只小鸡 8 只 过渡语 小鸡吃的可香啦 你们想喂吗 大家一起来喂鸡 课件演示 问题二 你会解决吗 问题二 你会解决吗 你看到了什么 针对这些信息你能提出一个数学问题吗 板书 一共有几只小鸡 要算出一共有几只小鸡 应该怎样列式 回答的同时板书 5 2 1 今天学的加法算式与以前学的有什么不同 像这样有两个加号 连续相加的算式叫做 连加 板书课题 连加 学习读法 5 2 1 读作 5 加 2 加 1 表示把 5 2 1 合起来 先跟师读 再集体读 2 学习计算方法 5 2 1 怎样算 先想一想 在和同桌说一说 a 小组讨论后汇报 并说出计算顺序 你先算什么 再算什么 b 根据学生叙述过程 板书演示 在算式 5 2 1 中标明计算顺序 C 式子中的 5 2 1 各表示什么呢 谁来说一说 3 练习 任务二 学习连减任务二 学习连减 1 演示 边演示边提醒学生注意观察 a 说出信息 草地上出现 8 只小鸡 演示走了 2 只 b 尝试提出问题 c 列式计算板书 2 再演示走了 2 只 问题四 还剩几只小鸡在吃米 问题四 还剩几只小鸡在吃米 3 完整的说一说图意 4 列式并板书 a 说出它的名字 连减 补充课题 b 说说 8 2 2 的含义 c c 说说你是怎样算的 先独立思考 再小组交流汇报 先算什么 再算什么 重点强调 第二步 再算几减几 为什么 板书 8 2 2 4 5 互相说一说计算方法 6 练习 三 巩固练习 强化新知 1 第 72 页 做一做 1 要求 师生共同摆一摆小棒 再填数计算 说一说先算什么 再算什么 2 生独立摆并计算 指名说一说计算过程 四 总结激励