认识时间教学反思[1]

1 认识时间的教学反思认识时间的教学反思 娄山关镇中心学校 瞿渊 认识时间是在二年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的 这节课的目标是使学生能正确读 写时针和分针指在各数字上所表 示的时刻 会 5 分 5 分的数 知道 1 时 60 分 培养学生珍惜时间 的意识和习惯 由于时间是一个很抽象的概念 学生难以理解 因 此 教学时 我借助多媒体的辅助教学 帮助学生更好地理解时间 概念 一 课堂教学中的点滴收获 1 贴近学生生活 质疑导入 上课开始 我跟学生谈话 今天老师给同学们带来了一个老朋 友 想见见它吗 一石激起千层浪 学生一下就热闹起来 想 我 接着出示一个学生常见的闹钟 问 它是谁 有什么作用 课堂气 氛进入了高潮 激发了学生的学习兴趣 2 环环紧扣 探索新知 上课时 我利用多媒体出示了一个滴答滴答在动的闹钟 问 看着这个钟面你都知道些什么 学生再次进入学习的兴备状态 从 而对学生已有的知识进行了很好的了复习 我再用课件生动的演示 时和分的关系 让学生自己发现分针走 1 小格是 1 分钟 走 1 大格 是 5 分钟 走一圈是 60 分钟 1 小时 60 分 既加深了学生的认识 突破了重点和难点 又激发了学生的学习兴趣 3 加强学生操作能力的培养 课中 当学生学会 5 分 5 分的数时间后 我就让学生说时间 2 并让学生上台利用教具拨时间 或老师说时间学生拨钟面 这样既 培养了学生的动手操作能力和思维能力 又充分调动了学生的学习 积极性 二 存在的问题 这节课虽然取得点滴收获 但失误更多 1 本节课是在二年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间的 同时为以后学习时 分 秒及相关的计算打下基础的 在教学本节 课时有些孩子 个 个地数也不会 是依靠手指来完成这一过程的 所以对这些学生的教学很难 2 还有一些孩子在数大格时 由于手和嘴在数的时候不一致 往往出现多数 分或少数 分 3 学生在读时间时往往容易读错 例如 7 时 45 分 4 时 55 分 这样的时间对学生来说也是个难点 时针靠近大数 学生容易取大 数 看成 8 时 45 分 5 时 55 分 还有的是分针指着数字 3 就说是 3 分钟 指着数字 8 就说是 8 分钟等 4 另外 认识时间这一内容是非常枯燥而又难以掌握的 自己 没有很好的组织教学 也有几次因为学生不明白 我多次重复讲解 使内容显的更为枯燥了 5 没能很好的把握时间 6 给学生动手操作的时间和空间太少 只有让少数学生上台拔 钟 没有让学生利用学具生生互动 三 再教设计 1 从学生的实际出发 课前让学生玩一玩手中的小钟表 使他 3 们在观察与操作过程中 经历和感受时针与分针的运动情况 2 课中多给学生一些时间和空间进么操作和合作交流 培养学 生动手 动脑的能力和合作能力 3 把课件做得再好一些 充分利用课件作好辅助教学 4 备好课 更要备好学生 加强课内外的辅导工作 总之 本节课中 我充分利用课件和教具进行教学 直观 性较强 学生学习积级性也很高 关注了学生的学习过程 把学 生放在了学习的主体地位 充分利用钟表模型和课件 调动学生 的多种感官 让学生 通过观察 操作 思考等活动探究新知 发 挥了教师的主导作用 体现了学生的主体地位 既传授知识 又培 养能力 但这节课上下来 我感觉很不满意 因为通过