第1课 史前时期的人类教案

学科 历史学科 历史 备课组 八年级历史组备课组 八年级历史组 主备人 王相华主备人 王相华 执行时间 执行时间 1 1 课时课时 个人初备案个人初备案 二二 次次 备备 课课 课课 题题第 1 课 史前时期的人类 授授 课课 类类 型型 新 授 教教 学学 目目 标标 1 知识与能力 列举南方古猿等早期人类的代表 了解人类起 源和三大主要人种的形成 讲述该亚与厄瑞斯忒的传说 知道母系 氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点 2 过程与方法 积累本课基本史实 采用讨论教学方法 了解 人类起源于进化论观点 3 情感态度与价值观 辩证地看待人类不断发展和进步的总体 趋势 感悟人类起源的共性 教教 学学 重难点重难点 重点 人类起源和三大主要人种的形成 母系氏族社会与父系 氏族社会的特点 难点 三大主要人种的形成 教教 学学 方方 法法 讨论法 合作学习 分析与综合 教教 学学 手手 段段 多媒体课件 教学图片 课课 时时 安安 排排 1 课时 教教 学学 过过 程程 创设情境 导入新课 根据现有考古发现 中国境内最早的远古人类是距今约 170 万年的元谋人 那 世界范围内最早的远古人类出现于何时呢 引入新课 互动 1 1 播放电影 冰河世纪 思考这个故事讲的是什么 人类是怎样产生的 2 学生畅所欲言 启发学生讲出搜集到的神话故事 如 中国盘古开天辟地 女娲造人 西方上帝造人等 3 教师补充讲解人类起源的神话 古希伯来人 圣经 创世纪 上帝 亚当 夏娃 阿拉伯人 古兰经 真主 亚当 夏娃 中国 女娲 泥土 希腊 普罗米修斯 造人 4 教师明确 人类的起源 可以说是学术上最令人头痛的问题 关于人类起源 世界各国都有很多神奇有趣的传说 但这些仅仅是人们的传说与想象 我们应 通过阅读文字资料 考察研究文物 古迹或遗址来学习和了解 那么究竟怎样 出现的呢 5 学生自读教材小字部分 了解法国学者拉马克 英国生物学家达尔文的研究 成果 互动 2 1 出示 重要古人类化石发现地点分布示意图 指导学生自读教材 思考下 列问题 归纳考古学成果 明确本课 的教学目 标 教学 重难点 1 人类化石发现的地域 最古老的人类化石发现的地点 2 南方古猿的特征与价值 3 人脱离动物界 走向独立发展的根本标志是什么 4 晚期猿人的发展情况 5 最早发现的猿人化石是什么 2 指导学生回答后 教师补充强调目前研究到的人类进化的历程 点明 是劳 动创造了人类腊玛古猿 1400 万 700 万 南方古猿 400 万 100 万 人类已知的直系祖先 直立人 200 万 20 万 早期智人 25 万 4 万 晚期智人 现代人 5 万 现今 互动 3 1 教师指出 在晚期智人出现的同时 随着体质形态进化的完成 现代人种的 差异也显现出来 2 出示教材 P17 页世界三大人种图片 结合教材小字 引导学生比较人种的不 同特征 3 师明确答案后指出 通过人种之间的简单比较 了解到人种的差异在于受到 不同地区自然地理环境的影响 他们都是平等的 不要以貌取人 4 教师简单补充对人种的划分 1 最早 18 世纪瑞典科学家林奈 四大人种 亚洲黄种 欧洲白种 非洲 黑种 美洲红种 2 现今采用的三分法和四分法 蒙古人种 黄种或亚细亚人种 高加索 人种 白种或欧罗巴人种 尼格罗人种 黑种或赤道人种 分出澳大利亚人 种 棕种 互动 4 1 教师讲解 自从有了人类 也就形成了人类社会 当时的人类首要解决的问 题是什么呢 给学生自由回答的时间 有的同学答出是吃饭 俗话说 民 以食为天 那个时候人们能填饱肚子是一生的 追求 当时生产力水平低 下 物质匮乏 虽然会制作工具 但太简陋 为了生存 人们会怎样做 你们 可以发挥自己的聪明才智 为这些人类的祖先 谋划一下 2 学生分组讨论探究 然后畅所欲言 3 教师归纳汇总 得出结论 那就是必须生活在一起 组成集体 依靠集体的 力量来采集 狩猎 捕鱼 从而获得相对较多的食物 使自己生存下来 4 教师明确 从旧石器时代晚期开始 出现了人类第一个社会组织 氏族 氏族 是人类社会生产和生活的基本组织 根据社会主导地位的不同 又把它分为母 系氏族和父系氏族 5 请同学们自读教材 P5 7 页 了解古代希腊的神话 女神该亚的传说 该亚 乌剌诺斯 天神 蓬托斯 海神 厄瑞忒斯的传说 说明了氏族社会从 母系 父系的进程 并结合中国史河姆渡原始居民 半坡原始居民的知识归 纳母系氏族公社的特点 6 学生简单回答后 提出 二者有何不同 父系氏族公社的出现是历史的进步 还是倒退呢 看完同学们表演的小品 你就会比较出它们不同 7 学生表演准备好的小品 旁白 很久很久以前 人们的生活很困苦 只能过着 女生一 我们负责采果子 这活简单 但是这可是我们整个集体的最重要的食 物来源 男生 能吃顿饱饭难道是我一生的追求吗 为什么我总弄不到剑齿虎什么的 这回又得吃野果子了 但愿她们能弄到多些的果子 女生 悄悄说 昨天采了 20 个果子 每人分 5 个 今天采了 18 个 每人 4 个半 旁白 女性在社会中占据了主导地位 这样的生活持续了好久 突然有一 天 男生一 拿着米粒 我发现这东西好呀 如果多种些 就可以为集体多弄出 很多食物了 高 兴的跳起来 男生二 拿着小猪玩具 高兴的说 这小东西很好 肉多 还不凶猛 我们可 以养一些小的 等 它们长大了 我们就可以 哈哈 是不是很好 旁白 也许原始的畜牧业和原始农业就这样产生了 这不仅是人类不断进步 的基础 也酝酿着人类社会的巨大变化 女生 我们最近采到的东西总不见多 可它们却总能弄到很多猪肉和粮食 为什么呀 偷偷去看 男生们各忙各的 一个在做收割的样子 一个在做喂 猪的样子 男生 洋洋得意 以后你们也没必要采什么野果子了 我们再也不必吃 饭只能垫底了 以后你们女生就在家扫扫地 看好食物就行了 女生 有气无力 好吧 旁白 随着农业 畜牧业的发展 男子在经济生活中所处的地位逐步上升 成为社会的主导 人类社会也逐步由母系社会转变为父系社会了 结束 8 师生共同探究讲解 伴随着大家的笑声 我们看到了母系社会妇女在生产 生活中占主导地位 按照母亲的血缘关系居住在一起 血缘关系和财产继承按 母系计算 财产共有 平等 随着社会生产力的不断发展 男性在生产中的主 导地位越来越明显 知其母知其父 血缘关系和财产继承从父亲确认 晚期 贫富分化加剧 出现了私有制 阶级 这表明 没有文字的史前时代已接近尾 声 人类将跨入文明时代 9 组织学生讨论 这是历史的进步还是倒退 汇总学生的答案后明确 是历史的进步 母系氏族公社虽然没有贫富贵贱之分 但那是建立在生产力水平极低的基础之上的 人们的生活水平极低 生活质量 很差 文化的发展也极为缓慢 所以父系氏族代替母系氏族是社会的进步 课堂小结 1 启发学生说出本节课的收获 2 教师小结 本课介绍了原始人类的出现 原始社会的具体历史发展过程 这 是人类历史长河中最 长也是最模糊地一段过程 教学反思 成功之处 本课知识点相对较少 有不少是与日常生活紧密联系 但内容跨度大 为此 多次创设 情境 如观看影片 讲解搜集到的神话故事 编演历史小品等 既锻炼了学生的口头表 达能力和阅读收集史料的能力 又有效地调动了学生的学习积极性 学习起来比较轻松 效果不错 不足之处 同学讲故事 有的讲的很多 有的又过少 还有的时间拖得太长 影响课程进度