《基因的分离定律 第二课时》教案4

睢宁县菁华高级中学睢宁县菁华高级中学 四步教学法四步教学法 课时教学设计课时教学设计 年级 组别 高一生物组高一生物组 审阅 备备课课组组长长 审阅 学学科科校校长长 主备 人 使用人授课时间 课 题 苏教版生物必修二苏教版生物必修二 第三章遗传和染色体第一节第三章遗传和染色体第一节 基基 因的分离定律因的分离定律 第二课时第二课时 课 型新授课新授课 课标 要求 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因 阐明基因分离规律 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因 阐明基因分离规律 知识与能力知识与能力 阐明基因的分离定律 掌握显隐性判断方法及纯合子 杂合 子的判断方法 了解孟德尔获得成功的原因 过程与方法过程与方法 通过教科书中设计的 边做边学 活动 使学生深刻领会基 因分离定律的实质 教 学 目 标 情感 态度与价情感 态度与价 值观值观 通过归纳孟德尔遗传实验成功的原因 使学生受到科学方法 和情感态度与价值观方面的教育 教学 重点 基因的分离定律实质 判断显隐性以及纯合子 杂合子的方法 教学 难点 基因的分离定律实质 教学 方法 自主探究法 合作学习法 讲解法 教学程序设计教学程序设计 环节一环节一 明标自学明标自学 过程设计二次备课 教 学 过 程 及 方 法 上节课我们学习了孟德尔的一对相对性状的遗传实验 知道 了什么是相对性状 显性性状 隐性性状及性状分离 那么 为什么子一代只出现显性性状 子二代出现性状分离且分离 比都接近3 1 这些在实验中得出的结果能否用一套理论来解 释 这就是我们今天要学习和研究的内容 板书课题 学习目标 1基因的分离定律的概念和实质 2显隐性及纯合子 杂合子判断的方法 3孟德尔获得成功的原因 首先 我们就来看一个性状分离比的模拟小实验 通过实验 认识和理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的 数量关系 体验孟德尔的 假说 自学指导一 1自学P30 边做边学 后 解决 两个小罐和红球 绿球 分别代表什么 以及 讨论 中的问题 约5分钟 2组织学生展示 师做适当点拨 1 两个小罐 生殖器官 红球 绿球 配子 2 点拨点拨 注意事项 小球的手感 质地相同且小罐不透明 混合均匀小球的手感 质地相同且小罐不透明 混合均匀 随机抓取 抓后放回 重复多次 随机抓取 抓后放回 重复多次 50 100次 当堂检测 约1分钟 在性状分离比的模拟实验中 每次抓 取的小球应如何处理 原因是什么 A重新放回 避免实验结果出现误差 B重新放回 保证每次模拟过程中A和a出现概率相同 C不得放回 避免实验结果出现误差 D不得放回 避免出现重复计数现象 过渡 孟德尔做了一对相对性状的遗传实验 并用自己的思 想做出了解释 这种解释没有实验验证前叫做假说 那么他 的解释究竟正不正确 还要经实验验证 下面就讲他的验证 实验 测交测交 自学指导二 1自学P30图文 完成下列问题 约5分钟 1 什么是测交 2 按孟德尔的解释 杂种一代Aa 能产生几种配子 比值如何 隐形亲本aa能产生几种配子 比值如何 要求学生动手画 出测交的遗传图解 并请一位学生到黑板上做题 2展示自学成果 师做适当点拨 1 测交就是让杂种F1与隐形亲本相交 用于测定F1的基因型 的方法 2 1 证实了F1产生A和a两种配子 且比例为1 1 隐形亲本 只能产生一种配子a 比例是1 F1是杂合子 基因型为Aa F1 产生配子时彼 等位基因彼此分离 遗传图解如下 基因型之比 基因型之比 AaAa aa 1 1aa 1 1 表现型之比 紫花 白花表现型之比 紫花 白花 1 1 1 1 过渡 孟德尔亲自到农田进行豌豆杂交实验 得到紫花 白 花接近1 1 预期结果和实践结果是一致的 测交证实F1是杂 合体 实践是检验真理的唯一标准 因此 孟德尔的解释 假 说 应上升为真理 这是科学探究的一般方法 自学指导三 1自学P31的1 3段 结合图3 4以及P8 9图2 1动物细胞的减数 分裂示意图 在理解的基础上识记以下内容 约6分钟 基因分离定律的概念 实质 等位基因分离的时期 2组织学生展示自学成果 师作适当点拨 概念 在减数分裂形成配子的过程中 等位基因会随着同源 染色体的分开而分离 分别进入到两个配子中 独立地随配 子遗传给后代 实质 等位基因随同源染色体分开而分离实质 等位基因随同源染色体分开而分离 时期 减数第一次分裂后期 时期 减数第一次分裂后期 环节二环节二 合作释疑合作释疑 环节三环节三 点拨拓展点拨拓展 备注 合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行 也可以根据教学设计交叉进备注 合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行 也可以根据教学设计交叉进 行设计行设计 过程设计二次备课 教 学 过 程 及 方 法 合作释疑合作释疑 组织学生分组讨论 各组请一人到黑板上画出 遗传图解 师做适当点拨 约6分钟 1现有一株紫色豌豆 如何判断它是显性纯合子 AA 还是杂合 子 Aa 2 怎样确定一对相对性状的显隐性 点拨拓展点拨拓展 师主要讲解解题思路 以一对相对性状为例 1显性纯合子与杂合子的判断方法 测交或自交 基因型相同的个体之间的交配 植物 测交植物 测交 最好最好 自交 自交 最简便最简便 动物 测交动物 测交 2 具有相对性状的纯合亲本杂交 具有相对性状的纯合亲本杂交 F1F1表现出来的性状是显性表现出来的性状是显性 性状 性状 杂交后代有性状分离 且性状占四分之三的性状是显性性杂交后代有性状分离 且性状占四分之三的性状是显性性 状 状 自学指导四 1自学P30的4 6段至P31的1 3段 找出孟德尔获得成功的原因 让学生体会科学家探索 研究的过程 约3分钟 2组织学生展示自学成果 师做适当点拨 正确选用实验材料是成功的首要原因 由单因子到多因子的研究方法是成功的重要因素 应用统计学方法对实验结果进行分析是成功的又一个重要因 素 科学设计了实验程序 环节四环节四 当堂检测当堂检测二次备课 教学 过程 及 方法 组织学生独立完成 学习与评价 约15分钟 1 P22例1 2 2 P23 随堂反馈 p24 巩固评价 1 2 选做题 P24 巩固评价 3 4 延伸拓展 课 堂 小 结 孟德尔揭示的分离规律奠定了遗传的基础 它的分离规律是经典的遗传定律 对 于认识植物 动物 微生物及人类遗传现象有普遍的指导意义