六年级下册综合性学习：老师领进门

综合性学习综合性学习 成长足迹 成长足迹 老师领进门老师领进门 授课教师 李海媚 教学目标教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 理解 娓娓动听 身临其境 引人入胜 等词语 2 通过引导学生认识田老师口才好 文笔好的特点 在老师的指导下理解含义 深刻的句子 3 知道作者通过哪些语言文字表达出对老师的尊敬爱戴之情 感受作者的情感 培养学生产生对教师的热爱 尊敬的思想感情 加深对 师恩难忘 的认识 教学重难点教学重难点 教学重点教学重点 1 认识田老师口才好 文笔好的特点 2 感受作者的尊师 爱师之情 教学难点教学难点 1 在老师的指导下理解含义深刻的句子 2 培养学生产生对教师的热爱 尊敬的思想感情 教学过程教学过程 一 课前谈话 导入新课 课前谈话 导入新课 1 课前谈话 引出课题 板书课题 2 齐读课题 读了课题 你最想知道什么 二 初读课文 理解词义二 初读课文 理解词义 1 自由读课文 读准字音 读通句子 把陌生的字词画出来 多读几遍 2 出示一组课文中的成语 齐读 1 读了 娓娓动听 你有什么发现 还能说出 AABC 式的成语吗 2 这个词语是用来形容一个人口才好还是文笔好 还有什么词语可以用来形 容一个人口才好 3 用 娓娓动听 造句 3 出示句子 如果把这些成语放到句子 你会填空吗 试着读一读 三 细读课文 感悟师恩三 细读课文 感悟师恩 1 谈话导入 出示自读要求 2 学生交流 老师结合学生的回答指导并伺机分析含义深刻的句子 3 师生共同交流归纳出田老师的特点 老师一一写板书 3 出示句子 生练习用 如果 那么 说话 4 老师小结 作者就是在田老师的故事中一天一天慢慢长大 让我们一起去认 识一下读者 四 认识读者 感悟生情四 认识读者 感悟生情 1 刚才 我们一起被田老师打动着 我们都为作者有这样一位好的启蒙老师而 感到庆幸 那么作者刘绍棠又是何许人也呢 指生读 作者简介 你有什么话想说 2 联系他取得成就 再请读读课文的 8 9 自然段 看看刘绍棠又用什么打动 了现在的你 预设学生可能的回答 我仍然像 40 年前的一年级小学生那样 恭恭敬敬地向他行礼 你们都被刘绍棠的那份真挚的感恩之情所打动 3 请看 这就是当时的情形 如果你就是刘绍棠 你此刻的心情怎样 激动 那就请你带着激动的心情读读这段文字吧 师读 老人摇摇头说 感激 那就请你带着感激的心情读读这段文字吧 师读 老人摇摇头说 是啊 任岁月流淌 永远也抹不去田老师那上千个娓娓动听的故事对我心田 的润泽 让我们一起 怀着激动的 感激的心情 再次饱含深情地读读这段文 字吧 师读 老人摇摇头说 4 不用多说 不用多问 一切感激之情 尽在同学们的朗读中 而田老师的一 句 这不过是无心插柳柳成荫罢了 是那么坦然 那么淡然 那么从容 但 又是那么厚重 那么深沉 那么久远 我 是永远也抹不去心头的感激之情 作者在文末深情地写到 师读 十年树木 百年树人 插柳之恩 终身难忘 当作者回忆起自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时 他不禁感慨万千 情 感流淌于笔端 写下这样一段话 自由读最后一段 当作者回到家乡路遇恩师 感激之情涌上心头时 他深情地写下了这样的话 语 齐读最后一段 当作者功成名就 在文学上取得伟大的成就时 他还时时想起这句话 齐读最后一段 5 小练笔 我心写我情小练笔 我心写我情