让美术教学“活”起来

1 让美术教学 活 起来 美术教育家尹少淳说过 美术是最具有人性意味和最具综合 性质的人类活动之一 儿童与生俱来就热爱艺术 这种活动在他 们对世界还只有淡淡认识的时候就开始了涂鸦和歌舞 一个发育 正常的孩子 无论出生怎样的环境 最初的涂鸦都可以带给他们 无比的快乐 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受 引导 他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感 陶冶情操 提高 审美能力 达到认识 操作 情感 创造的整合 值得我们每一位 美术教师去研究与探索 一 善于开展教学 游戏 活起来 我先将学生分为六个小 组 每个小组准备红 黄 蓝三种颜料 以小组为单位进行 调 色游戏 让他们感受色彩的变幻 将红 黄 蓝三原色 母色 玩 出橙 绿 紫三间色 二次色 再 玩 成红灰 黄灰 蓝灰三复色 三次色 然后要求他们将 玩具 调配出来的颜 料 作一幅画 并对作品进行说明 然后将作品粘贴上墙 开展 自评与互评 在整个 游戏 过程中 学生 好玩 的天性得到 了张扬 所有学生都 动 起来了 二 训练思维 帮助学生信心活起来 我们知道儿童作画开始时都是凭印象来画 常常是别人怎么画 他 也照着画 缺乏自己的独立性 教师在课堂上要训练学生的发散思 维 采用 一问多思 一题多种表现 等方法来教学 如画 风 可 2 以对学生设问 大风吹来时 会出现什么情景 请每个学生不要忙 着回答 多动动脑筋 然后 将各自的想法画下来 这时 就会发现风 吹的情景有多种多样 有的学生画树干弯弯的 有的画树叶满天飞 有的画帽子飞了 有的画水起大波浪 总之 十个同学有十幅独 特的画 都是属于他们自己的画 又如 在三册教材中有 拔萝卜 的 教材 我首先让学生讲讲拔萝卜的故事 然后分角色让小朋友们来 演 拔萝卜 的游戏 学生们非常活跃 我让班里的小胖墩扮演 大萝 卜 一瘦小的男生粘上白胡子演 老大爷 短发女生包上一块毛巾 演 老太太 另外一些小朋友戴上动物头饰演小花狗 小花猫 大家 热情高涨 个个很投入 玩得特别开心 游戏完了 再要求把 拔萝卜 的场面画下来 并加以想象 可以画不同的人或物 拔萝卜 学生 的智慧就在这样的观察和想象中得到了培养 一幅幅作品生动有趣 美 极了 有的还画出了 机器人拔萝卜 有的索性画成了太空基地种 成了一个特别特别大的萝卜 好几架太空船正在拔萝卜呢 作品之 天真活泼 富有想象 是常人所不能想到的 三 开辟教学新 战场 各科活起来 学生好奇 易兴奋 好探求的心理特点 创设一些以趣生情的教 学氛围 让学生手脑并用 视听练结合起来 培养思维的集中性 如 在教学中进行 3 分钟接力画 等活动 在黑板上画出四个画框 每 个框的不同位置画上不规则的形状 告诉学生别小看这不规则的形 状 它可能变成一片树叶 一支花 一朵云 继而发展成一幅画 游戏 开始时 分四组进行 一位学生将框中形状添画出一中形象后 第二 3 位学生接着画 当游戏结束时 由本组同学给画点题 最后 黑 板上可出现 课间十分钟 秋游 春天到了 等画面 接着让 学生结合所画的画面情景 说一段话 这样将绘画和说话训练结合 起来 培养学生敢于用语言表达自己的创作观点的能力 让美术与 语文联系起来 培养思维的集中性 接下来教师与学生一起欣赏一段乐曲 如民乐合奏曲 春江 花月夜 边听边指导学生感受音乐的节奏 旋律 让学生随着恬 静优美音乐进入平静凝思 然后在丰富内心体验基础上引导学生 展开想象 学生交流自己的独特感受 教师提示 节奏舒缓 旋 律优美流畅的音乐呈现的是一幅协调色的画面 第二遍听赏的过 程中伴随图片 配音解说一起进行 调动学生的 视 听等多种 感官去领悟音乐与协调色的关系 再欣赏第二段乐曲 如民乐合 奏曲 金蛇狂舞 着重让学生感受乐曲中激越的锣鼓声所渲染的 热烈欢腾气氛 教师用言语 身体语言促使学生跟随音乐一起动 起来 学生体验着乐曲的旋律昴扬 热情洋溢 此过程扩大了音 乐文化的视野 体验艺术的通感 获得美的享受 产生学习的兴 趣和动力 没有教师心灵的