语文人教版四年级下册《花的勇气》教学设计

花的勇气花的勇气 教学设计教学设计 单位 广德县四合乡中心小学 执教者 邓世娟 教学目标 1 认识 吕 滥 厘 刷 四个生字 会读 泛滥 乏味 等词语 2 正确 流利有感情地朗读课文 3 引导学生认真研读课文 反复品味写花的词句 领会作者语言的 精妙 在感悟的基础上全班交流 4 理解作者对生命的感悟 树立勇气 教学重难点 1 教学重点 体会作者情感的变化 理清作者情感变化的线索 2 教学难点 理解作者情感变化的原因 体会作者的内心感受 教学准备 教学自制课件 课时安排 一课时 教学过程 1 1 谈话导入 揭示课题 谈话导入 揭示课题 1 同学们 你们喜欢花吗 说说理由 2 冯骥才爷爷也很喜欢花 但他的理由和我们有些不同 今天就让 我们一起走进他的作品 花的勇气 3 齐读课题 2 2 初读课文 整体感知 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 出示朗读任务 1 自由朗读课文 读准字音 读通句子 2 作者在维也纳经历了一件什么事 3 联系上下文思考 作者的心情为什么从 失望 遗憾 到 惊奇 心头怦然一震 2 检查生词 出示词语指名读 同桌互读检查 男女合作读 3 思考 作者在维也纳经历了一件什么事 指导 概括课文内容抓住关键信息 并连成一句话 4 结合阅读提示 用笔画出作者情感变化的词语 联系上下文思考 变化的原因 指名汇报 出示填空 5 作者由失望到遗憾到惊喜 都和什么事物有关呢 花 3 3 品读课文 感悟品读课文 感悟 勇气勇气 一 第一次看花 一 第一次看花 1 快速浏览课文 找到课文中两处描写花的段落 第二 七段 2 自由朗读第二自然段 看看作者第一次看到的花是怎样的 将喜 欢的句子做上记号 3 预设汇报 1 我用手拨开草一看 这么多 这么密 这么辽阔 指名读 读出花的颜色 数量 特点和作者的感受 齐读 出示修改后的句子和原文比较 体会 藏 字的妙 2 它们只比青草矮几厘米 就会齐刷刷地冒出来 作者除了看 还有什么动作 体会 好像 一词 师范读句子 生听 你觉得想表达一种什么样的感觉 指导生读 出示修改后的句子和原文比较 体会 冒 字的好处 4 生齐读 指导读出吃惊 开心 二 第二次看花 二 第二次看花 1 当作者离开维也纳的时候 他又看到了怎样的景象 用自己的话 描述 2 播放花海的图片 你想用什么词来形容呢 3 默读第七自然段 看看作者看到了什么样的画面 标出关键词 体会作者心情 4 预设汇报 1 这是前几天那片 铺满了全新的色彩 你读出了作者什么样的心情 指导朗读 2 虽然远处大片大片的花 神气十足 体会 傲然挺立 一般这个词会用来形容什么 现在形容花恰当 吗 5 小花想要么冒出来 需要战胜什么 它们的内心是不是快乐的呢 指导朗读 4 4 回归文本 拓展感悟 回归文本 拓展感悟 1 是啊 这就是花的勇气 让我们再理一理作者的感情吧 和老师 一起合作读一读课文 出示句子 2 在我们的生活中 还有什么也能让我们感受到勇气 3 出示句子 在冷风中拔地而起的 是花的勇气 要求学生仿写 句子 五 作业布置 五 作业布置