老北京的春节教学设计及反思

老北京的春节 教学设计 山丹三中 王伟 教材分析 老北京的春节 是北师大版三年级语文上册第 12 单元 过年 中第二篇 主体课文 这篇文章是我国著名作家老舍先生的作品 是一篇散文 文章以平 实洗炼的语言将老北京春节热闹景象和风俗习惯娓娓道来 展现了一幅醇厚悠 远 极具特色的民俗风情图 文章共有 7 个自然段 语言简洁生动 字里行间 透出人们欢欢喜喜过新年的心情 也反映出老北京人追求美好生活的心愿 编 排此文 旨在丰富学生的见识 让学生在领略老北京新春独特风情民俗 领略 老舍先生简洁生动的语言特色的同时 激发对美好生活的热爱之情 学情分析 有关老北京春节的一些风俗习惯 对于小学三年级的学生来说 由于受年 龄和认知水平所限 知道得比较少 理解起来相对有一定的难度 但春节对于 学生来说比较熟悉 又很喜欢 因此可从学生自己过春节的经验谈起 激发学 生的兴趣 从而达到教学目的 设计思路 虽然老北京春节的一些风俗习惯离学生的生活实际比较远 但春节对于学 生来说比较熟悉 学生又很喜欢 教学中 首先复习检测 激发学生的兴趣 学生学习的兴趣调动起来后 再整体感知老北京春节的热闹 教师指导学生运 用读课文画句子的方式 引导学生边读边思 提出问题 展开讨论 在读书讨 论中 师生共同参与评价 融入其中 感悟除夕的热闹 大年初一与除夕景象 的截然不同和正月十五的高潮 最后带领学生走进 作业超市 从而达到课内 课外的有机结合 教学目标 1 了解老北京春节的风俗习惯 感受春节的热闹气氛 2 通过阅读 能找出春节 开始 高潮 和 结束 的日子 3 有感情地朗读课文 体会作者热爱北京 热爱生活的思想感情 教学重点 有感情朗读课文 感受老北京春节的热闹 感受中华民族丰厚的文化底蕴 从而激发学生热爱生活 热爱祖国的情感 教学难点 1 结合上下文和生活经验理解 截然不同 日夜不绝 守岁 等词语 2 通过反复读书 从字里行间感受老北京春节的热闹 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 复习检测 激发兴趣 1 提起春节 咱们真是有说不完的话 今天我们继续学习 老北京的春节 跟随老舍爷爷一起到许多年前的老北京去看看 看看那时候的人是怎样过春节 的 师相机板书课题 2 课件出示学习目标 1 学习本课的生字新词 2 了解老北京春节的风俗习惯 感受春节的热闹气氛 3 通过阅读 能找出春节 开始 高潮 和 结束 的日子 4 有感情地朗读课文 体会作者热爱北京 热爱生活的思想感情 3 检查生字词语 二 整体感知 自主浅悟 1 过渡 老北京的春节到底怎样呢 请同学来读读课文 谁愿意读给大家 听 其余同学一边听一边想 课件出示要求 1 自己默读课文 边读边想 老北京的春节给你留下了什么印象 热闹 2 老北京的春节有哪些重要的日子 春节的开始 高潮 结束分别在 哪一天 你可以用笔画下来 用你喜欢的符号标出来 培养学生边听边想 读 书动笔的习惯 3 春节的开始和高潮分别有些什么活动呢 2 交流汇报 教师随机板书 腊八 腊月十九 除夕 大年初一 元宵节 正月十九 开始 高潮 结束 三 入境学文 精读品味 一 学生自主学习 1 同学们 老北京的春节时间长 活动丰富 你想去体验吗 春节有这么 多重要的日子 你最喜欢哪个日子呢 请同学从课文中找出那一段 多读几遍 想想你为什么喜欢 2 学生自读课文 3 读后交流 二 精读描写除夕的段落 1 谁喜欢除夕 来读一读这个自然段 指名读课文 2 还有哪些同学也喜欢除夕这一段 一起来看看这一段 自己读一读 感 受一下除夕的热闹吧 学生自由读 3 除夕有什么特点 热闹 从哪句话里看出来的 到了除夕可真热闹 4 除夕的 热闹 表现在哪些方面 读句 理解词语 彻夜不绝 守 岁 其实 我们这儿也有守岁的习俗 5 师 老北京除夕这天 人们做年菜 穿新衣 贴对联 守岁等 热闹不 热闹 孩子们 想象着这热闹的景象 让我们再来有滋有味的读读这一段吧 把热闹的除夕展现在大家的面前 齐读 6 小结 老北京的除夕真热闹 三 精读描写大年初一的段落 1 同学们 忙碌又热闹的除夕过去了 新的一年来到了 日历翻到了大年 初一 刚才谁选的这一段 请你来读一下 指名读 2 出示课件 自读课文 边读边想 1 为什么说大年初一与除夕的景象截然不同 地点 内容 2 人们在初一都有哪些活动 请你用 有的 有的 还有的 人 们可真 把你看到的和想到的说出来 3 学生交流 汇报 评价 4 师小结 除夕晚上是忙碌的 做年菜 贴对联 贴年画 穿新装 灯火 通明 鞭炮声日夜不绝 而大年初一是比较悠闲的 人们走出家门 到亲戚朋 友家去拜年 可以去逛庙会 骑毛驴 看美景 买玩具 所以说大年初一与除 夕的景象截然不同 5 男女生比读除夕的忙碌和大年初一的悠闲 师 孩子们 你们用朗读把我和在座的老师带进了热闹的大年初一 谢谢 你们 四 精读描写元宵节的段落 1 过渡 大年初一过完了 同学们可别停下脚步 更精彩的还在后面 更 精彩的是 2 师 除夕 大年初一过后 元宵节到了 春节的高潮到了 哎 同学们 除夕和大年初一就够热闹了 老舍爷爷却说更热闹的是元宵节 这是为什么呢 让我们用心读课文 分小组合作讨论 画出描写元宵节热闹的句子 然后和同 桌交流交流 3 生讨论 教师巡视 4 汇报交流 师 让我们也一起到元宵节去逛逛 各种各样的彩灯都挂起来了 处处喜 气洋洋 赶快到文中找一找 都有哪些灯 谁来告诉我 指名读课文 重点引导学生了解灯的数量多 种类多等特点 数量多 可引导学生抓 住 处处 整条街 几百 街上有灯 家中有灯 等 种类多 可引导学生 抓住 玻璃的 牛角的 纱灯 冰灯 长龙 走马灯 宫灯 纸灯 等等 师 除了课文里说到的灯 想像一下还会有什么形状的灯呢 师 同学们知道的可真多啊 元宵节处处张灯结彩 灯火通明 置身于五 彩缤纷的灯海可真舒服 师 从你们的朗读中我体会到了老北京的元宵节是如此热闹 刚才同学说 除夕是热闹的 但没有月光 而元宵节呢 恰好是明月当空 到处是灯 天上 是灯 地上是灯 家里也是灯 太美了 难怪老舍爷爷说 元宵一上市 春节 的 就到了 生读中心句 5 师 老北京的灯会我们是看不到了 但我们这里也有灯会 你们想去看 看吗 走 课件播放花灯图片 宫灯 花灯 冰灯 龙灯 教师引导学生用 一个合适的词语形容看到的灯 6 师 各种各样的花灯 令人耳目一新 谁能不喜欢呢 这么热闹的灯会 你们想不想读一下呢 7 生读课文 想想怎样读才能体现出灯的美丽 自由读 分组读 师 同学们读书的热情这么高 连老师也被感染了 我们一起来读 引读 元宵一上市 生 春节的 8 师 除了看灯 人们还会 生答 预示着 五 学习第7自然段 师 时间过得真快 一转眼 生接读课文 师 孩子们 让我们带着快乐的心情去迎接新的一年吧 生读该段 四 回顾全文 课文学完了 让我们再回过头来看一下 老北京春节的 开始 高潮 和 结束 各有什么特点 师 老北京的春节结束了 同学们可别遗憾 可再过几十天 2014年的春 节就要来到了 同学们到时好好看看我们的春节是怎样过的 我们的春节又有 那些习俗呢 五 课堂检测 1 在括号里天上合适的词语 的新衣 的对联 的年画 的玩具 的月光 的生活 的长龙 的除夕 2 对老北京的春节 你印象最深的是哪一天 为什么 六 作业超市 1 写一写你们家是怎样过春节的 2 搜集春节有趣的民俗 传说故事 板书设计 开始 腊八 腊月十九 繁忙 喜悦 除夕 初一 老北京的春节 高潮 元宵节 正月十五 热闹 喜气 热 闹 结束 正月十九 忙碌 老北京的春节 教学反思 山丹三中 王伟 语文课程标准 渗透的是以人为本和以学生发展为本的新理念 以学生 展为本就是要真正认识 学生是认识和发展的主体 确立学生是语文学习的主 人的观点 着力培养学生自学习意识 自主学习能力以及自主探究意识和创新 精神 使语文教学过程成为学生学会学习和建立正确价值观的过程 老北京的春天 是老舍先生的作品 语言真挚感人 字里行间蕴涵了对 北京浓浓的热爱之情 由于学生的年龄小 如果不创设一定的情境 学生很难 体会到老北京春节的热闹 因此我把落脚点放在了读书上 运用观看画面 学 生评一评 教师语言渲染 男女生比赛等形式 调动