语文人教版六年级下册《手指》教学设计

手指手指 教学设计教学设计 一 教学目标一 教学目标 1 读读记记 堂皇 渺小 附庸 养尊处优 等词语 2 概括课文主要内容 了解五根手指的不同特点 了解作者描 写手指的方法 3 领悟课文蕴含的道理 感悟人生哲理 二 教学重点 二 教学重点 理解五根手指有什么特点 作者运用什么表达方法表现这些特 点的 三 教学难点 三 教学难点 领悟其中的道理 四 教学过程 四 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 一 谈话导入 揭示课题 1 谈话导入 生活中平凡的人和事 常常会带给我们启示 像 那个 我 至今还常常想起的顶碗少年 还有那一棵棵优雅自在 显 示着勃勃生机的桃花心木 其实 生活中还有许多普普通通的事物 对于他们的存在 我们常常司空见惯 熟视无睹 可是 如果我们 仔细观察 认真思考 这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启 示的 比如我们每个人手上的五根手指 今天 我们一起学习第 5 课 手指 2 板书课题 齐读课题 3 默读自学提示 明确学习要求 二 初读课文 检查预习 二 初读课文 检查预习 1 自读课文 读准字音 读通句子 互相解答不懂的词语 2 速度课文 口头完成填空 课文先总写 然后 分别具体写 最后总结写 这种构篇方法我们叫 三 自读课文 理解内容 1 引读 一只手上的五根手指 各有不同的姿态 各具不同 的性格 各有所长 各有所短 2 学生自主学习 思考问题 五根手指各有什么特点 读书 标画相关语句 3 汇报交流 体会道理 教师引导学生抓住文中的重点语句 联系生活实际 理解体 会五根手指各自不同的特点 并适时指导学生朗读课文 根据手指 不同的特点 读出不同的语气和感受 其中 着重引导学生体会用什么方法描写拇指 1 第二自然段中先写母指的 接着写拇指 2 作者是怎样把拇指最能吃苦写具体 着重引导体会排比 句的妙用 四 品读课文 体会写法 四 品读课文 体会写法 1 指生朗读课文最后一个自然段 思考 作者通过描写五根手 指各自不同的特点 想告诉我们一个什么道理 2 全班读 手指的全体 同人群的全体一样 五根手指如果能 团结一致 成为一个拳头 那就根根有用 根根有力量 不再有什 么强弱 美丑之分了 3 拓展阅读 五个手指的故事 五个手指的故事五个手指的故事 唉 又忙碌了一天 简直把我累死了 大拇指伸了个懒腰 有气无 力地说 难道我就不累吗 大拇指的这句话被不服气的食指给听到了 我的腰 都累弯了 这是怎么一回事呢 原来这是在一个夜深人静的夜晚 小主人玲灵的手指 在谈话 它们的对话 被高个儿的中指 纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了 于 是五兄弟开始窃窃私语起来 唉 大拇指又叹了一口气 说道 要数最累的 那这冠军肯定就是 我和食指老弟了 小主人上了高中后 学习压力大 作业繁多 每次小主人写 作业 我俩都要用力地捏住笔头 跟着小主人不同的作业和要求旋转 有时是 中文汉字 有时是英文字母 有时是数学符号 有时是美术风景 把我们俩 转得头晕目眩 一工作就是好几个小时 瞧 我俩原先圆凸凸的表面 都被压 扁了 还不止呢 小主人的握姿又不够正确 总喜欢把你压在我的脸上 害得 我都快喘不过气了 食指气愤地补充道 咳 大拇指食指老兄 小主人写字 我必须弓着腰同你们二人合作 用 脖子去支撑笔杆 看 这儿都磨掉了一大块肉 还不止呢 我还要经常忍受着 烧伤的痛苦 中指禁不住叫了一声 有一次 要将燃烧过的试管中的溶液除 去 但必须等到试管不烫后才能用水清洗 否则会使试管破裂 但主人总是迫 不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁 在碰到的一刹那 我的整 个身体都像被烙铁烙了一样 有一种很疼痛的烧灼感 现在想起来还觉得非常 可怕呢 说着 中指竟呜呜地哭了起来 无名指坐了起来 帮食指擦干眼泪 接着说道 咱们都是同病相怜啊 嘿 无名指小哥 你脖子上挂的是什么啊 还挺耀眼的 小拇指看 着无名指上的圆圈问 唉 别提了 它可差点要了我的命 您大概有所不知 情人节那天 小 主人的男友硬要把这个戒指送给她 小主人戴上它后 视它如珍宝 每天抚摸 着这个戒指 然后就是一阵幸福地发呆 可是这个戒指 从此以后 像个铁环 一样套着我 让我动弹不得 呼吸也变得很困难 这枚戒指对我来说并不是很 合身 戴上它时 我有些上气不接下气 可是昨天 小主人为了清洗它 不顾 我的感受 硬是把它从我身上扯出 你看 我身上竟留下了一段深深的勒 痕 还未说完 无名指哽咽了 咱们的命真是太苦了 大家纷纷说 可是不管怎么说你们都有显示自 己身手的机会 可我呢 主人看不起我 从来不用我 我觉得自己好没用啊 小指伤心地说 四兄弟安慰它 你别这样想 平日里似乎没有你独挡一面的时候 但我 们帮助小主人搬东西 提书包 拧毛巾 少了你 那可费力极了 况且如果少 了你 人们只有 4 个手指 那是多么别扭