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读读 班集体建设与学生个性发展班集体建设与学生个性发展 的感想的感想 矿区一小 王春艳 这个学期我拜读了苏联作家维果茨基的 班集体建设 与学生个性发展 维果茨基的学说是在 20 世纪二三十年 代形成的 虽然一度受到冷落 但 70 年代以来逐渐受到国 际学术界的重视 并成为当代教育改革的理论基石之一 我国改革开放以来 研究西方心理学日益热烈 对苏联心 理学派的研究又有所忽视 龚浩然 黄秀兰夫妇却一直坚 持研究维果茨基学说 并把它应用到我国教育改革实践中 真是难能可贵 值得钦佩 本书就是他们 20 年来开展实验 研究的成果 因此书中不仅有理论的论述 而且有丰富的 实际材料 读完此书后我从中得到许多启示 发展学生的个性 是当前教育界的热门话题 但是什么叫个性 为什么要发 展个性 如何发展个性 发展个性与集体的关系 似乎还 没有统一的认识 由广东教育出版社出版的苏联作家维果 茨基的 班集体建设与学生个性发展 一书很好地回答了 这些问题 学生个性发展是当前引领教育改革的 方向标 关注学生个性发展就是要挖掘学生潜能 让学生的个性 品质 兴趣特长得到良好的 健康的 最优化的发展 在 这个动态的生成过程中 班集体是学生创造机会 开发潜 能的重要场所 班级文化建设不是其他文化的移植 也不是其他文 化的翻版 班级文化是在班级的主体 学生的活动和交往 过程中逐步形成发展起来的 班级文化建设要形成自己的 特色 必须立足于学校的个性 班级的个性和教师的个性 班主任当好特色班级的掌舵人 班主任要有全新的理念 要真正广开言路 博采众长 学生的创意思维是火花 是 闪动的精灵 但有时难免会有错误 遗憾 可这正是让学 生拥有犯错的机会 他们的成长才变得精彩 多些观察 多些耐心 适当地点拨 智慧地指引 甚至让他们 胆大 妄为 这样由他们所组成的新型班集体才更有生命活力 由于每一位学生的社会环境 家庭环境 教育条件 本身 努力的程度以及身心状况不同 从而造成了学生个体之间 的差异 老师要看到每一个学生都是独一无二的 每一个 学生都有独立的空间和独特的志趣 每一个学生根据各自 的兴趣 爱好和特长以及班集体的需要 都能在集体中找 到一个适合自己的角色和位置 并在集体的要求和鼓励下 使自己的兴趣 爱好和自治自理能力等不断得到锻炼和发 展 班级特色应建立在学生主体性和个性之上 学生个体 能分享集体的荣誉 并能使自己的独特方式得到认同 个 人也以自己独特的精神财富来补充 丰富集体 进而推动 整个特色班集体的建设 进一步满足不同个体个性成长的 需要 这个世界上 一定有一条路是属于你自己的 如何 找到这条道路 需要由我
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