浅谈如何构建语文高效课堂

浅谈如何构建小学语文高效课堂浅谈如何构建小学语文高效课堂 我们正置身于一个教育改革的时代 正置身于 一个使学生成为学习主人的时代 教学改革提倡有 效 好的教学 其核心是研究如何提高教学的效益 要提高课堂教学效率 关鍵在于我们教师 教师自 身素质及专业能力的高低直接影响课堂教学效率 我们教师要努力创设高效课堂 衡量一节课的教学效率如何 主要看课堂的有效 教学时间 即在教学活动过程中对学生学习知识 形 成能力和提高认识真正起作用的时间 40 分钟对于 教师和学生来说都是极其宝贵的 课堂是学校开展 教育教学活动的主阵地 构建和谐 高效的课堂 是新课程背景下深化语文课堂教学改革 提高课堂 教学效率 提高语文教育教学质量的迫切需要 我 们语文教师要坚持以 快 向课堂要效益 融快速 听 说 读 写 思于一体 互相促进 相得益彰 我们相信 当久而久之形成习惯之后 学生的知 识和能力一定会有长足的提高 从而达到学习主体 对学习载体的有效控制 丰富的学科专业知识是教师教好课的基础 深厚 的学科专业功底犹如泉水源源不断 始终滋润着我 们的教学生命 一位举手投足浸透着文化芳香的语 文教师总是有着常人无法企及的魅力 在这样的老 师课堂上 你会如沐春风 现在的学生见多识广 教师要在教育活动中始终处于不败之地 必须注意 知识的及时更新 腹有诗书气自华 教师只有勤 于学习 善于积累 才能够 博学多才 永葆青春 和活力 教师的非凡气质 博学多才自然会成为感 染 教育学生的魅力所在 作为教师应该用良好的 师德 高尚的情操去感化学生 用饱满的热情 毫 不吝惜的微笑去感染学生 用得体的着装 文明的 举止去塑造学生 当然 我们每一位教师都不可能 是全面的 但我们可以努力去完善每一个方面 哪 怕只有一个方面 我们都可以去充分发挥它的作用 课堂中要努力创设良好的气氛 良好的气氛应当 是民主 和谐 宽松 愉悦的 它是创设高效语文 课堂的前提 教师要满腔热忱地组织教学活动 教 师要善于驾驭课堂 要能够随时关注每位学生的学 习动态 教师应有一双会说话的眼睛 要时刻注意 与学生眼神的对接 透过心灵的窗户判断学生在想 什么 是专心 走神 心领神会了 遇到尴尬了 还是情绪高涨 若有所思 然后 适时作出决 策 调整教学内容 教学程序及课堂关注点 并随 时用会说话的眼睛向走神的学生传递提醒专心听讲 的信息 向回答问题欲言又止的学生传递鼓励的信 息 另外 教师还要做到情绪饱满 态度和蔼 语言亲切 富有激情 用教师的情绪 情感 人格 魅力感染学生 使学生全身心地投入到学习中去 在自主学习中享受学习的快乐 总而言之 如何创设新课标下小学语文的高效课 堂还需要语文老师们不断探索 以人为本以人为本 做好班主任工作做好班主任工作 双城堡镇中心小学 巨丽晶 学会认知 学会做事 学会合作 学会生存是新时 代对人的基本要求 也是学校教育要努力实现的培养目 标 这四大学生学习任务中 班主任起了决定性的作用 那么 如何进行班集体建设 如何有效地进行班级的日 常管理呢 笔者以为以人为本的班级管理模式是有效的 手段之一 第一 尊重学生的人格 从教师的角度看 优秀者的可爱 使对他们的尊 重就很容易兑现 但我们更应清醒地认识到处于弱势的 所谓 差生 的人格尊严更应维护 差生由于成绩差 行为差 经常受到老师 家长的批评和同学的轻视 形 成了较严重的自卑心理 很容易使内心的自尊之花凋落 而自尊心恰恰是促进学生身心健康发展的不可缺少的因 素 所以 他们恰恰是最需要得到教师的尊重 因此教 育者决不能冷落 歧视 后进生 而应在学习上 生 活上给予更大的关注 真正从内心接纳他们 尊重他们 的人格 使学生感受到人与人的平等 以及被关注 被 理解的温暖 第二 合理公正地评价学生 教师应对学生的知识 能力 品质和长进程度给予 恰当评价 学习成绩不仅仅是考试的结果 应是学生综 合能力的反映 考试只是教学的一种手段 考试成绩并 不能完全反映一个人的知识掌握程度和能力水平 这是 每一个教育工作者所共识的 班主任应坚持做到在遵纪 规则和分数面前人人平等 不抱成见 不循私情 规范 准确 与此同时 还要寓德于教 本着教书育人的原则 教育学生 追求最大限度地全面提高学生素质和创新能 力 做个德 智 体全面发展的 对社会有益的人 第三 平等民主地对待学生 平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学 生 也指教师和学生保持平等的地位 有一句名言叫 蹲下来看孩子 教育者要蹲下来和学生保持一样的 高度 以学生的眼光看问题 看世界 这样才能真正尊 重孩子 理解孩子 也就只有在这样的前提下 教育者 才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解 剖 析 关爱学生 为学生提供最适合的教育 老师真正走 到学生中 有时蹲着 有时共同坐着对学生进行指导 营造一种和学生 等高 的平等气氛 让学生在轻松的环 境里率真地袒露他的一切 第四 对学生严爱相辅 班主任教育学生 必须是爱与严相结合 爱与严是 相辅相成 不可分割的两个方面 班主任一方面要热爱 学生 深入了解学生 高度信任和尊重学生 另一方面 又要严格要求学生 坚定不移地要求和引导学生沿着正 确的方向发展 前进 决不迁就和放任自流 教师情感生活的核心是热爱学生 从某种意义上说 一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师 教师 对学生的关爱和期待 会对学生产生巨大的感染力和推 动力 激发他们刻苦 顽强学习的精神 爱 不是出于 个人的狭隘感情或 自然好恶 而是出于班主任对祖 国和民族未来的热爱 对教育事业的热爱 出于一种高 尚的道德感 责任感 严 也不是随心所欲 而是严中 有爱 严中有理 严中有方 严中有度 班主任应深入 了解学生 潜心研究教育的自身规律 选择公正合理态 度 方法教育学生 教会学生学会做人是我们教育工作者所必须掌握的 基本技巧 是我们强调的教育理念 以人为本 班 主任必须适应时代的发展 与时俱进 走出传统的角色 做一个以人为本 育人为首的教育者 争做优秀骨干教师争做优秀骨干教师 双城堡镇中心小学 巨丽晶 新时期的教师工作是极富挑战性的 新时期的骨干 教师只有不断地学习 不断地丰富自己 才能让自己不 断地发展 才能适应社会的需要 才能真正起到带头作 用 一 不断尝试课堂创新 实行创新教学 教师必须换脑子 要用创新教学的 基本理论刷新自己的思想 使自己成为一个具有创新特 质的教师 要把微笑常带入课堂 富有情感教学 语言 亲切自然 趣味盎然地启发 感染 能积极捕捉每一个 学生的闪光点 课堂重鼓励多表扬 放下传统教育观念 中教师的高架子 勇于蹲下身来和学生平等交流 真诚 喜欢每一个学生 为学生付出真挚的爱 成为学生学习 和生活上真正意义上的良师益友 时刻营造宽松 民主 的学习氛围 改革传统的教学方式要尝试运用多种灵活 的教学方法 来激发学生的学习兴趣 在教学中对教材 要认真分析 认真设计每一节课 并及时对每节课进行 反思 认真分析课堂和班级管理中出现的问题 并及时 进行反思记录专业发展计划 在今后的教育教学工作中 继续研究学习一些先进的教育教学理念 充分发挥骨干 教师的作用 做一位家长与学生心目中的好老师 二 做学习型教师 学高为师 身正为范 学高 和 身正 是 教师执业的资本 是其之所以为 师 的根本所系 教给学生一杯水 教师必须有一桶水 这是千百年来社 会 学校和家庭达成的共识 也是教育发展的内在规律 因此 教师的职业要求其不断学习 提高自身素质 以 期在学生中维护自己在智识 品德等方面的权威地位 而这在当今时代对教师队伍素质不断提高提出了更加现 实而迫切的要求 从现在的情况看 教师拥有 一桶水 远远不够了 教师应该是 一条奔腾不息的河流 这 就要求教师学为人先 与时俱进 生命不息 学习不止 做适应时代要求的学习型教师 首先 要努力拓宽自己的知识面 加深对自身专业 及相关学科的钻研并能将所学知识融会贯通 其次 教师要善于向周围的人学习 包括向学生学习 并善于 自省和自我教育 谦虚谨慎是中华民族的传统美德 更 是人民教师应该具备的优良品格 要想使自己成为品格 高尚 人格完美的人 除了向书本学习外 要注意向周 围的人学习 甚至不耻下问 要时常提醒自己是一名教 师 要行为世范 高标准严格要求自己 带着无限的爱 心和责任感做好育人的工作 二 做科研型教师 面向 21 世纪的教育改革呼唤着教育科研作为主导 教师的教育教学行为依赖教育科研 这既是现代化教育 教学的重要标志 也是实现教育教学现代化的重要前提 所以追求成功教师的自觉选择 依赖教育科研为自身 实践与发展导航 科研成果不仅要学问高 而且要积累 多 然而 科研型教师不是一朝一夕就能造就的 教 育教学研究是综合的和整体的 研究教育教学规律更是 一个长期的复杂的过程 作为教师应当在完成繁重的教 学任务的同时 注重在教育动态中不断获取新的教育理 论 提高自身的研究修养 当然 更要突出教育科研的 基本特征 创新 及时了解 掌握教育教学的新信息 新动态 新趋势 选择具有独特性和新颖性的课题及科 学的方法进行研究 只有以超功利的奉献精神敢于实践 乐于创新 敏于捕捉 精于积累 善于总结 勤于思考 自觉地 有目的地 有计划地实施自己追求成功的策略 必然会逐步 登堂入室 成为教育科研的行家里手 真正进入成功教师的新境界 总之 作为县级骨干教师 我一定会努力做好各方 面工作 无愧于学校 家长 学生对我的信任 让学生在语文学习中体验乐趣让学生在语文学习中体验乐趣 双城堡镇中心小学 巨丽晶 新课程的实施为 21 世纪的语文教学改革指明了方 向 也为我们语文教师带来了许多新的挑战 提供了一 个崭新的平台和自由发展的空间 在学习 语文标准 以及相关的解读书籍与论文的基础上 结合自己的小学 语文教学实践 我觉得激发学生的学习兴趣 提高学生 在学习中的主动性是实施新课程的关键 因此 教师在 语文教学中要充分调动学生学习的主动性 体验学习的 乐趣 教学过程是教师调动学生学习主动性的最主要阵地 在整个教学活动中 教师应努力营造一个宽松 民主 探索 合作的空间 以唤醒 激活他们主动学习的热 情 教师应该充分调动学生学习的积极性 主动性和创 造性 使学生能够真正成为学习的主人 主动地参与到 教学活动中来 这就要求教师的课堂教学要有趣味性 要充分发挥祖国语言文字的魅力 引导学生体会教学材 料中的情感 感悟其中的 味道 正如于漪老师所说 在课的起始要着力让学生思维兴奋起来 迅速进入 学习轨道 课中要张弛结合 让学生学得愉快 课末力 求余音缭绕 激发学生继续学习的兴趣 一 课前激趣导入 创设情境 我们都知道 兴趣 是最好的老师 是推动整个课 堂进程的兴奋剂 学生对所学的内容是否感兴趣 是否 能主动地去学习 就要看学生对所学的知识有没有兴趣 学生有了兴趣就有了主动学习的重要基础 才能使每 一个孩子都积极地参与到学习活动中来 所以 激发学 生的学习兴趣是教学成功的关键 是教师应始终致力去 做的事情 教师在上课开始应尽量创设情景 根据低年 级的学生特点 引领学生走进情境中 激发学生的学习 兴趣 例如 我在进行识字教学 菜园里 这一课时 预先准备了一些蔬菜 并用小卡片标明蔬菜的名称 摆 放在教室周围 并且让同学们自己预先画一种自己最喜 欢的蔬菜 做成漂亮头饰 这时 学生就觉得自己像坐 在菜园里一样 感到十分新奇 很有意思 当我亲切地 跟孩子们说 大家看 我们今天来到了 菜园里 我们四周有这么多蔬菜 你们想认识它们吗 孩子们 一个个兴奋地说 想 这时 学生的学习兴趣和欲 望大大激发了 而这些蔬菜的名字也不再是一个个陌生 的方块字的组合 而是一个个他们急于认识的朋友 二 激发学生读的兴趣 从而获得情感体验 语文标准 指出 语文教学要注重语言的感情 积累和运用 朗读是语文教学中不可缺少的一项语 言基本训练 它既是理解语言的有效手段 也有助于增 强语感 发展语感 在教学过程中 教师要给足时间让 学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在 读中培养语感 教师应根据课文内容不断地选择 变换 读 的方 式 以调动学生读的积极性 预习时的 读 宜选用 默读 自由轻声读 讲授课文时的 读 宜采用教师 范读 比赛读 齐读 开火车读等方法 欣赏 背诵时 的 读 宜采用引读 分角色读 品读 比赛表演读 配手势读等方法 在采用多种形式读的基础上 我不 时地激励学生 谁会读 谁读得最好 在宽松 和 谐的学习氛围中 学生热情高涨 敢读敢说 大胆地表 现自己 学习效率很高 低年级学生处在阅读的起始阶 段 更应培养起读的兴趣 我们可以借助色彩鲜明的挂 图 动画 音像等手段 让学生在特定的情境中 产生 好奇心 求知欲 在跃跃欲试的状态下主动阅读 在整 个阅读过程中 就应该让学生始终保持主动参与的角色 意识 激发他们围绕课文内容感受不同的情态 从而产 生真切的情感体验 此外 创设情境 以读促悟 以悟带读也得起到非 常重要的作用 在教学中 我通过创设情境 不断 激 情 加深了学生的理解和体验 让学生受到情感的熏 陶 使学生将自己深入到情境中 并在小组合作中 发 挥学生的想像力和创造力 从而指导学生在 悟中读 它能使我的课堂气氛热烈 学生学习积极主动 学习 效果明显 学生自始自终在兴奋中体验 感悟 在要读 和乐背的良好氛围中表现自我 国防在我心中国防在我心中 主题班会活动设计主题班会活动设计 双城堡镇中心小学 巨丽晶 活动目标 通过教育使学生了解基本的国防知识 增强国防观 念 为培养有理想 有道德 有文化 有纪律的社会主 义建设者和接班人奠定初步基础 活动准备 以小组为单位搜集国防知识相关图片及资料 活动过程 一 班主任宣布活动内容 二 活动开始 1 认识国旗 国徽 党旗 军旗 交流其图案的 意义 2 出示图片 认识一般的枪 炮 飞机 军舰等 兵器 2 交流 七 一 八 一 十 一 等纪念 日的来历 知道中国共产党 人民解放军 中华人民共 和国的缔造者 3 交流中国人民解放军在党的领导下推翻 三座 大山 建立新中国的斗争史 老一辈革命家的革命实 践活动及历史上一些少年英雄的事迹 4 讲战斗英雄故事 交流听故事后的感想 5 交流中国人民解放军在社会主义建设时期的功 绩 说说你打算怎样做 6 看地图了解祖国的疆域及周边国家 7 交流资料 我国在国际社会中的重要地位 了解 我国是一个统一的多民族国家 台湾是祖国领土不可分 割的一部分 一定要实现祖国统一大业 8 诗朗诵 七子之歌 台湾 三 表决心 讨论 你想为我国的国防事业做点儿什么 四 班主任总结 德育在品德与社会学科中的渗透德育在品德与社会学科中的渗透 双城堡镇中心小学 唐丽华 德育是个系统的工程 内容也比较多 包括政治教 育 思想教育 道德品质教育 品德与社会学科是一门 以儿童社会生活为基础 促进学生良好品德形成和社会 性发展的综合课程 可见 品德与社会课承担着德育任 务 是学校实施德育教育的主渠道 如何在品德与社会 学科中有机的渗透德育教育呢 一 紧扣教材 注意德育渗透的自然性 结合品德与社会学科的特点 把德育教育附着于知 识的讲授或训练之中 使学科的综合性 生活性与德育 教育的思想性紧密结合 达到知识的传授与德育教育的 水乳交融 真正做到 随风潜入夜 润物细无声 这 样 学生不会感到是在接受单纯的思想教育 但却在不 知不觉中已受到了深刻的思想教育 教学中 教师不能 把德育教育生拉硬套的附着在单一的知识传授上 德育 教育在学科中自然而然渗透的同时 也收到了良好的教 育效果 二 把握学科特点 注意德育渗透的生动性 品德与社会学科是一门生活性很强的学科 把握住 学科的性质和特点 在渗透德育教育时 才能充分发挥 本学科的优势 在日常的教学中 作为教师应该抓住品 德与社会学科 生活性 这一重要特点进行教学 只有 这样才能增强德育渗透的生动性 例如 教学 全家福 一课时 通过搜集日常生活中父母长辈养育自己的典型 事例 体会家庭成员间的亲情 使学生知道自己的成长 离不开家庭 感受父母长辈的养育之恩 学习 贴春联 一课 学生联系自己的生活实际 了解家乡的民风 民 俗 感受浓浓的春节气息 通过对家乡民间文化传统的 认识 激发学生热爱家乡的情感 三 寻求学生精神需求与德育要求的最佳结合点 增强其针对性 德育教育不仅要与知识传授 能力培养相结合 还 应选准它与学生精神需求的最佳结合点 才能增强教育 的针对性 收到良好的教育效果 面对当今社会独生子 女家庭越来越多以及随之产生的一系列问题 如 学生 耐挫能力不强 以自我为中心 不愿吃苦 自理能力差 父母教育方式不当 道德观念 集体观念 节俭思想意 识淡薄等 这就要求教师在认准学生精神需求的同时 对症下药 对其进行相应的德育渗透 例如 遇到困 难的时候 一课 针对当今学生耐挫能力差这一精神需 求 课堂上教师创设情境 让学生知道遇到困难时应该 做到不退缩 体验克服困难取得成功后的乐趣 从而学 会自我调节的方法 提高适应能力 以此为德育教育的 渗透点是教师最佳