论创新教育离不开信息技术的合理运用

论创论创新教育的新教育的实实施离不开信息技施离不开信息技术术的合理运用的合理运用 綦江县松藻学校 张明洪 文章摘要 在新课程标准的要求下 通过对创新教育的理解 使我们 认识到实施创新教育离不开信息技术的合理运用 关键词 创新教育 信息技术 合理运用 创创新教育是一个通新教育是一个通过认识过认识和掌握和掌握创创新的新的规规律和特点 并将其运用到人才律和特点 并将其运用到人才 培养中去的培养中去的过过程 也就是根据程 也就是根据创创新原理 以培养学生具有一定的新原理 以培养学生具有一定的创创新意新意识识 创创新思新思维维 创创新能力以及新能力以及创创新个性新个性为为主要目主要目标标的教育理的教育理论论和方法的运用 重和方法的运用 重 在学生牢固 系在学生牢固 系统统地掌握学科知地掌握学科知识识的同的同时发时发展他展他们们的的创创新能力 要新能力 要顺顺利地利地实实 施施创创新教育 新教育 单纯单纯依靠依靠传统传统的教学方法的教学方法 讲讲授法是不可能授法是不可能实现实现的 只有的 只有结结合合 现现代教育技代教育技术术 合理运用信息技 合理运用信息技术术于教育教学中 才能使于教育教学中 才能使创创新教育真正落到新教育真正落到 实处实处 而不是只停留在口 而不是只停留在口头头上 上 所所谓现谓现代教育技代教育技术术就是在就是在现现代教育思想 理代教育思想 理论论的指的指导导下 运用下 运用现现代信息代信息 技技术术 优优化教育教学 提高教育教学的化教育教学 提高教育教学的质质量和效率 教育是一半科学一半量和效率 教育是一半科学一半艺艺 术术 现现代教育技代教育技术术首先致力于以科学首先致力于以科学观观来考察教学来考察教学过过程的各个程的各个环节环节 运用系 运用系 统统方法分析教学方法分析教学问题问题和和设计设计教学策略 力求教学策略 力求发挥发挥教学系教学系统统的整体功能 通的整体功能 通过过 优优化教学化教学过过程来程来获获得尽可能理想的教学效益 得尽可能理想的教学效益 这这正是正是实实施施创创新教育所需要的新教育所需要的 东东西 西 课课堂的教学内容 教学目堂的教学内容 教学目标标 教学方式 教学方式 师师生双方在教学中的地位等因素生双方在教学中的地位等因素 决定了决定了课课堂的教学堂的教学结结构 但构 但传统传统教学中 教教学中 教师师往往忽往往忽视这视这些影响因素 采用些影响因素 采用 简单简单化的化的课课堂堂处处理方法 只以理方法 只以讲讲授法授法为为主要教学手段 主要教学手段 讲讲授法主要借助教授法主要借助教师师 口口头头言言语语来呈来呈现现知知识识 阐阐明 分析其明 分析其联联系 操作系 操作简单简单 应应用广泛 用广泛 讲讲授教学之授教学之 所以盛行 在于以所以盛行 在于以讲讲授授为为主的知主的知识传识传授方法具有高效率和授方法具有高效率和经济经济性的特点 随性的特点 随 着教育改革的推着教育改革的推进进 单单一一讲讲授教学方法的不足日益明授教学方法的不足日益明显显 这这就要求我就要求我们们采用采用 授授导导型教学 在型教学 在课课堂教学中以堂教学中以讲讲解 演示 操解 演示 操练练及及练习练习 自主学 自主学习习 小 小组讨论组讨论 合作学合作学习习 问题问题化学化学习习等方法等方法综综合运用的合运用的课课堂教学形式 堂教学形式 这这就要求我就要求我们们必必须须 运用信息技运用信息技术术 合理利用 合理利用远远程教育程教育资资源和网源和网络络教育教育资资源 在自身允源 在自身允许许的条件的条件 下 多采用多媒体教学 以达到理想的教学目下 多采用多媒体教学 以达到理想的教学目标标 语语文文课课程程标标准提出准提出 学生是学生是语语文学文学习习的主人的主人 积积极倡极倡导导自主 合作 探究自主 合作 探究 的学的学习习方式方式 教 教师应师应尊重学生的个尊重学生的个别别差异 尊重学生个性化的学差异 尊重学生个性化的学习习方式 同方式 同 时时 语语文教学文教学应应激激发发学生的学学生的学习兴习兴趣 注重培养学生自主学趣 注重培养学生自主学习习的意的意识识和和习惯习惯 为为学生学生创设创设良好的自主学良好的自主学习习的情境 的情境 应应珍珍视视学生独特的感受 体学生独特的感受 体验验和理解 和理解 以人教版小学以人教版小学语语文六年文六年级级上册第上册第 25 课课 伯牙伯牙绝绝弦弦 为为例 如果我例 如果我们们采用采用 传统传统的的讲讲授法 是无法达到授法 是无法达到这这些要求的 如果我些要求的 如果我们们运用信息技运用信息技术术 利用多媒 利用多媒 体教学 体教学 这这些些问题问题就迎刃而解了 就迎刃而解了 对对于小学生而言 于小学生而言 语语言言储备储备不不够够丰富 文言丰富 文言 文本就文本就难难以理解 以理解 这这就要求我就要求我们们借助信息技借助信息技术术 采用直 采用直观观形象的教学方式 形象的教学方式 便于学生掌握所学的知便于学生掌握所学的知识识 培养学生的 培养学生的创创新思新思维维能力 能力 在在课课堂教学中 我的教学方式是先利用多媒体播放从网上下堂教学中 我的教学方式是先利用多媒体播放从网上下载载的古筝演的古筝演 奏奏 高山流水高山流水 高山流水韵依依 千古知音最 高山流水韵依依 千古知音最难觅难觅 以歌曲切入 引 以歌曲切入 引发发学生学生对对 纯纯真友情的向往 真友情的向往 导导入新入新课课 水到渠成 水到渠成 接下来我播放范接下来我播放范读录读录音 音 让让学生学生边边听听边边注意注意读读音和音和节节奏 由于学生接触奏 由于学生接触 的是一种新的教学方式 感到新奇 学的是一种新的教学方式 感到新奇 学习兴习兴趣比平趣比平时时高了不少 高了不少 这这也避免了也避免了 教教师师一言堂一言堂讲讲解的解的单调单调乏味 有利于乏味 有利于调动调动起学生的学起学生的学习习主主动动性 性 下面的关下面的关键环节键环节 理解文意 体会情味 我便以理解文意 体会情味 我便以 Flah 课课件展示故事情件展示故事情节节 以原文以原文 插插图图 翻翻译译的的层层次次结结构把构把课课文展示在大屏幕上 当我一展示在大屏文展示在大屏幕上 当我一展示在大屏 幕上 不用我幕上 不用我讲讲 学生已主 学生已主动动地学了起来 其学地学了起来 其学习习效果比我原来的效果比我原来的单纯讲单纯讲解解 强强多了 多了 这这也把教也把教师师从大量的从大量的说话说话中解放了出来 可中解放了出来 可说说是两全其美 是两全其美 通通过课过课件展示 学生件展示 学生对课对课文有了深入的理解 接下来学生在老文有了深入的理解 接下来学生在老师师的相机的相机 点点拨拨下感悟知音相遇之喜和知音离世之悲就下感悟知音相遇之喜和知音离世之悲就变变得容易多了 也加深了得容易多了 也加深了对对中中华华 传统传统文化的理解 使之受到美的熏陶 感受文化的理解 使之受到美的熏陶 感受艺术艺术的魅力 的魅力 当我利用信息技当我利用信息技术术上完上完这这堂堂课课之后 再和我前面的之后 再和我前面的传统讲传统讲授法比授法比较较 不 不 但感但感觉觉上上课轻课轻松了松了许许多 其教学效果也明多 其教学效果也明显显比原来好了不少 比原来好了不少 当然 当然 对对于信息技于信息技术术的利用 我的利用 我们们也要因地制宜 不能盲目照搬 要具体也要因地制宜 不能盲目照搬 要具体 问题问题具体分析 在具体分析 在现实现实中 特中 特别别是我是我们这们这些些乡镇乡镇学校 是不可能每一学校 是不可能每一节课节课都都 采用多媒体教学的 采用多媒体教学的 这这就要求我就要求我们们必必须须合理地利用所合理地利用所拥拥有的信息技有的信息技术术 使它 使它 们们的作用的作用发挥发挥到最大