人教版语文五年级下册第四单元知识树

人教版语文五年级下册第四单元知识树人教版语文五年级下册第四单元知识树 一 本学科的课程总目标 根据小学语文课程的基本特点 从语文课程的人文性和工具性两个方面来说说本学科的 课程总目标 首先是人文性 1 在语文学习过程中 培养爱国主义感情 社会主义道德品质 逐步形成积极的人生态度和正 确的价值观 提高文化品位和审美情趣 2 认识中华文化的丰厚博大 吸收民族文化智慧 关心当代文化生活 尊重多样文化 吸取人类 优秀文化的营养 3 培植热爱祖国语言文字的情感 养成语文学习的自信心和良好习惯 掌握最基本的语文学 习方法 4 在发展语言能力的同时 发展思维能力 激发想像力和创造潜能 逐步养成实事求是 崇尚 真知的科学态度 初步掌握科学的思想方法 工具性 从基本知识和听说读写几个方面来 说明 首先是双基方面 能主动进行探究性学习 在实践中学习 运用语文 学会汉语拼音 能说 普通话 认识 3500 个左右常用汉字 能正确工整地书写汉字 并有一定的速度 学会使用常用 的语文工具书初步具备搜集和处理信息的能力 听和说的方面 具有日常口语交际的基本能力 在各种交际活动中 学会倾听 表达与交 流 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往发展合作精神 读的方面 具有独立阅读的能力 注重情感体验 有较丰富的积累 形成良好的语感 学会运 用多种阅读方法 能初步理解 鉴赏文学作品 受到高尚情操与趣味的熏陶 发展个性 丰富自己 的精神世界能助工具书阅读浅易文言文九年课外阅读总量应 400 万字以上 写的方面 能具体明确文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要 运用常见的表达 方式写作 语文课程的人文性与工具性是语文教学的基本特点 但是它们不是孤立存在的 人文熏陶必须在语文能力的培养过程中进行和相伴而行 二 五年级学段课程目标 从知识与能力 过程与方法 情感态度价值观三个维度来制 定第三学段的目标系统 首先是知识与能力 识字与写字 有较强的独立识字能力 阅读 揣摩文章的表达顺序 体会作者的思想感情 习作 实现自我表达和与人交流 养成留心观察周围事物的习惯 能写简单的纪实作 文和想象作文 口语实际 与人交流能尊重理解对方 表达要有条理语气语调适当 能根据交流的对 象和场合稍作准备做简单的发言 综合性学习 搜集资料 写简单的调查报告 关注身边的事 学习辨别是非善恶 过程与方法 运用自主 合作 探究的学习方式 鼓励质疑 恰到好处地运用讨论 探 究的学习手段 注意良好行为习惯的培养 情感态度价值观 根据语文学科的特点 加强社会主义核心价值体系的教育 将思想情感 的教育 渗透于学习语言文字运用的过程中 三 第四单元的内容学习标准 知识树的构建对本单元知识点的梳理 生字与词语 本单元共出现能识会写的生字 26 个 认读生字 26 个 还有课文中出现的 成语以及有积累价值的四字词语 课文的朗读 准确把握课文朗读的感情基调 读正确 会停顿 语言流畅 能背诵要求背诵的课文 习作 结合例文 领会叙事文章的要领 注意写出故事中人物性格的特点 情感 阅读 这些生动感人的故事的同时 思想受到感染熏陶 情感得到陶冶升华 感受人物心灵的美 好和品质的高尚 懂得中朝两国人民之间的情谊 学习老班长的崇高品质 感悟老支书的 高尚品质和人格魅力 体会瑞恩为他人着想的美好心灵 形成知识网络图 在正确分析和梳理本单元知识结构的基础上 我制定出详细的知识网络图 出示单元知 识树 形成单元知识树 在完整 详细地梳理好本单元的知识结构并完整画出本单元的知识网络图的基础上 再来 制作单元知识树 知识树的出现 只是单元知识框架由抽象变