湘教版《世界上最响的声音》教学设计.doc

精品文档 湘教版世界上最响的声音教学设计湘教版世界上最响的声音教学设计【教材分析】：本课讲在噼里啪啦城，喧闹王子过生日的时候想听到世界上最响的声音，可他却意外地得到了“安静”这个礼物。后来，噼里啪啦城里不再噼里啪啦响了。故事可读性强，有利于阅读能力的培养。【设计理念】：利用多媒体辅助教学，激发学生学习的兴趣，引导学生联系生活实际，大胆想象，让学生在朗读中感悟，并受到心灵的洗礼。【教学目标】：知识与技能1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、会用“听到了听到了听到了”说话。3、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。过程与方法引导学生联系生活实际大胆想象，让学生在朗读中感悟，并受到心灵的洗礼。情感态度与价值观让学生领悟到没有噪音的生活是美好的，减少生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美好。【教学重点】：1、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。2、用“听到了”说话。【教学难点】：领悟没有噪音的生活是美好的。【教学准备】：教学DVD光盘【课时安排】：2课时【教学方法】：引导、点拨第一课时课时目标：1、认识、会写本课生字，辨析多音字“数”。2、指导学生正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容，梳清条理。教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，日常生活中，我们可以听到各种各样的声音，说说你听到过哪些声音，你听到过世界上最响的声音吗？今天，我们一起走进“噼里啪啦城”去听听世界上最响的声音吧！老师板书：世界上最响的声音二、整体感知，了解课文大意。轻声自由朗读课文，教师提出阅读要求：读准字音，不懂的地方做个标记。边读边思考，这座城市为什么叫“噼里啪啦城”？又是怎样变得“安静”的？三、再读课文，梳清条理1、听DVD课文朗读，想想文章讲了一件什么事？2、指导分段第一部分（第1至第3自然段）：王子想听世界上所有的人在同一时刻发出的叫喊声。第二部分（第4至第12自然段）：小男孩和所有的人都想听听这世界上最响的声音而谁也没发出声音。第三部分（第13至第14自然段）：大家意外地听到来自大自然的美妙声音。四、字词探究、积累词语1、读准生字字音（1）抽卡片认读生字，指名读、开火车读等多种形式。（2）学习多音字“数”。2、认识字形（1）读读议议记字形：让学生说说记住了哪些字，哪些字难记，并说出自己的识记方法等。（2）学生自主写字：要求先观察生字各部分在田字格中的位置。3、口头扩词、积累词语五、自读课文、加深理解湘教版世界上最响的声音教学设计【课时作业】1、看拼音写词语jngchshngxishoz()()()qioqiolizuhuyun()()()2、补充词语大（）大（）成（）上（）（）光（）色（）二（）三（）（）细语一清（）（）第二课时课时目标：1、会用句式“听到了听到了听到了”说话。2、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。3、对学生进行环保教育。教学过程：一、复习导入1、出示生字卡片，指名认读，开火车读。2、指名分自然段读课文。3、世界上最响的声音究竟是怎样的？又是谁发出来的呢？今天我们继续学习课文。二、读中感悟、探究释疑1、朗读课文，想想这座城市为什么叫“噼里啪啦城”?又是怎样变得”安静“的？2课文围绕“声音“写了哪些事呢？3品读段落问题一：可是，在这座城里，就有一位王子特别想在他生日那天得到像这样的礼物，你猜猜是什么礼物？（想听到世界上最响的声音）问题二：这样的礼物，他得到了吗？为什么？（引导学生从小男孩想的办法来理解）问题三：结果，这位王子得到的是什么礼物？课文中是怎样描写“安静”的？（教师要注意让学生体会为什么人们听到小鸟叫、树叶沙沙声、小溪流水声是“安静”）（可以播放录音让学生感受）问题四：“安静”多好啊！它使得这个噼里啪啦城变成了？使得这个城里的居民也变得？我们在上课的时候，要？所以，我们在做作业的时候，要？在大人们说话的时候，我们也要？三、拓展练习读一读，课后第2题中的句子，然后填写下面两段话。傍晚，我漫步在小溪边。听到了，听到了，听到了。清晨，我走在田野里，听到了，听到了，听到了。清晨，我来到校园里，听到了，听到了，听到了。板书设计：世界上最响的声音小鸟歌唱到处一片寂静，大自然的声音流水潺潺美妙（礼物）微风低语课时作业：1、多音字组词shxngl数兴乐shxngyu2、修改病句(1)所有的人都没有发出声音，广场上非常文静。（2）昨天清早下了一天雨。（3）王子第一次看到了小鸟的歌唱