作业3：李秀娟教学设计（教案）

教学设计 教案 教学设计 教案 模板模板 基本信息基本信息 学学 科科语文语文年年 级级九年级九年级教学形式教学形式 教教 师师李秀娟李秀娟单单 位位王集中学王集中学 课题名称课题名称 隆中对隆中对 初中语文教学案例初中语文教学案例 教学重点教学重点 教学难点教学难点 教学重点 1 掌握文章中重点字词和句式 2 理解隆中对策的主要内容 领会诸葛亮提出的政治蓝图 战略方针及其根据 把握其决策的准确性和 科学预见性 3 学习本文正面描写与侧面描写相结合来刻画人物的方法 教学难点 领会诸葛亮提出的政治蓝图 战略方针及其根据 理解隆中对策的影响 教学目标教学目标 教学目标 1 学习积累一些文言实词和虚词 古今异义词 通假字及判断 倒装 省略等文言句式 2 了解当时的天下形势 领会诸葛亮提出的政治蓝图 策略及根据 提高逻辑思维能力和辨析能 力 3 学习古人说理叙事的方式 4 学习正面描写与侧面描写相结合的手法 5 认识青年时期的诸葛亮的远见卓识 非凡才能 并能从中受到教益 发愤图强 不断地去开拓 自己的未来 教学过程教学过程 教学过程 第一课时 课前预习 1 读准字音 特别是下列划横线字的音 并且解释这些词语 欲信大义于天下 由是 先主遂诣亮 因屏人 汉室倾颓 孤不度德量 好为 梁父吟 挟天子令 诸侯 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 将军既帝室之胄 信义著于四海 2 快速翻阅 三国演义 如果先前没读过 可读书的简介 目录等 大致把握课文背景 教学过程 一 导入语 诸葛亮是家喻户晓的政治家和军事家 现在流传着许多与他有关的故事 火烧新野 火烧博望坡 草船借箭 借东风 七擒孟获 空城计等 透过这些故事我们所见到的是一个神仙般的人物 那么在史学家眼中的诸葛亮是一个什么人物呢 我们带着这个问题来学习一下 隆中对 二 通过范读 齐读规范字音 句读 语气 三 通过自读 基本熟悉文章的内容 让学生试着用自己的语言串释课文 不必逐字逐句的翻译 能译出大意即可 遇到困难可借助工具书或与同学们交流探讨 然后找同学来说 四 解释重点实词 掌握重要句式 教师注意强调特殊句式的翻译 如 1 时人莫之许也 倒装句 翻译 2 贤能为之用 被动句 翻译 3 诸葛孔明者 卧龙也 判断句 翻译 4 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 反问句 翻译 五 明确文章结构 第一部分 1 简述诸葛亮的为人 第二部分 2 写徐庶向刘备推荐诸葛亮 第三部分 3 4 写刘备三顾茅庐 着重写隆中对策 第四部分 5 写刘备对诸葛亮的信赖 六 作业 熟读文章 第二课时 教学过程 一 复习实词 二 内容分析 1 分析刘备见诸葛亮的背景 上节课 我们把 隆中对 这篇文章的基本大意做了一个疏通 同学们基本上能了解这篇文章的内 容 今天我们继续学习这篇文章 隆中对 这篇文章选自史书 三国志 是 诸葛亮前传 的一部分文字 是节选的 题目是编者 加的 有的地方也作 草庐对 这篇文章是人物传记 这篇人物传记塑造了一个具有雄才大略 远见卓识的光辉形象 诸葛亮 要 了解诸葛亮这个人物形象 我们首先谈谈对他有知遇之恩的刘备 当时刘备正在做什么呢 文中第二段有 这样一句话 时先主屯新野 同学们现在放飞自己的想象 让我们的心去贴近古人的心 设想 研究一 下在 1700 多年前驻扎在新野这个小地方的刘备心情是怎样的 学生回答 相机指导 明确 时先主屯新野 这简短的六个字 却含有丰富的内容 我觉得在 1700 多年前 驻扎在新野 的刘备 他的心不应该像湖水一样平静 而应像海水一样波澜起伏 我觉得他很伤感 焦急 苦闷 刘备和其他的割据势力一样也是在镇压黄巾起义的过程中起家的 他也有兵有将 但他兵少 只几 千人 当时 他算不上割据势力 为了生存 只能依附他人 他先投靠公孙赞 陶谦 曹操 袁绍 后投 靠刘表 刘表不能容纳他 把他派到荆州边塞的小城新野 他的前半生 到处流浪 一筹莫展 所以他很 伤感 感叹自己一事无成 有几句诗比较贴切的勾勒了他前半生的经历 同学们听老师读一下 楼桑玄 德本皇孙 义结关张愿扶主 东西奔走恨无家 将寡兵微做羁旅 他连家都没有了 混到了流浪汉的地步 所以他很伤感 他也很焦急 心急如焚呀 因为他是有志向的人 曹操评价刘备是 人中之龙 只是生平 未尝 得水 他的志向在本文流露出来了 欲信大义与天下 也就是要兴复汉室 可当时是二分天下的形势 他想兴复汉室 希望很茫远 所以他又很苦闷 他伤感 焦急 苦闷 他是英雄 但英雄无用武之地 他壮志难酬 怎么办 怎么办 怎么办 此时徐庶向刘备推荐了诸葛亮 刘备三顾茅庐 终于拜见了诸葛亮 诸葛亮的一翻言语让刘备豁然 开朗 下面我们看诸葛亮说出了怎样得对策 2 重点段落阅读并思考 1 同学们齐读第四段 思考诸葛亮对策的核心是什么 学生回答 明确 这个对策的核心是 若跨有荆 益 保其岩阻 西和诸戎 南抚夷越 外结好孙权 内修政 理 天下有变 则命一上将将荆州之军以向宛 洛 将军身率益州之众出于秦川 百姓孰敢不箪食壶浆以 迎将军者乎 诚如是 则霸业可成 汉室可兴矣 2 隆中对策得核心规定了在内政方面应怎样 在外交方面应怎样 在进军路线上应怎样 我们 一起分析一下 在内政方面应 内修政理 外交上应 外结好孙权 将来进军路线是 出秦川 向宛 洛 这些战略方针非常难得 但方针的实现必须有一个前提 先建立自己的根据地 那就是先找个家 而诸葛亮认为这个家应该安在荆州和益州 诸葛亮这个英明的决策不是随心所欲的异想天开 而是在准确的分析天下形势的情况下做出的 他 先分析了四个割据势力 北方的曹操 军事优势 今操已拥百万之众 政治优势 挟天子而令诸侯 结论 不可与争锋 江左的孙权 地理优势 国险 内部团结 民附 和 贤能为之用 结论 可以为援而不可图 荆州的刘表 军事优势 用武之国 兵家必争之地 弱点 其主不能守 益州的刘彰 经济优势 天然的粮仓 地理优势 自古蜀道之难难于上青天 地势险要 弱点 民殷国富而不知存恤 智能之士思得明君 还分析了刘备 政治优势 帝室之胄 信义著于四海 除此之外 刘备一无所有 经过分析 我们认为北方 东方 荆州 益州都是成就霸业的地方 可是刘备夺取北方行吗 好象 不行 是不是可以发扬一下明知山有虎便向虎山行的英雄主义精神呢 好象那是飞蛾扑火自取灭亡 清醒 的诸葛亮意识到了这一点 避其锋芒 击其弱处 先取荆州后取川 隆中对时 诸葛亮才 26 岁 却准确的把握了当时的天下形势 对未来做出了天才般的预见 后来 天下三分局面的出现充分的印证了诸葛亮的英明 在很大程度上没有诸葛亮就没有天下三分局面的出现 就没有蜀汉政权的建立 隆中对策后来被定为蜀汉的国策 由此我们可以看出诸葛亮有政治家的远见和军 事家的谋略 四 小结 诸葛亮的一番 隆中对策 深刻分析了当时天下的各方面形势 为刘备制定了一套科学的统一天 下的策略 向我们展示了诸葛亮如何 画纸之上分天下 谈笑之间定乾坤 的远见卓识和过人才干 三 顾频繁天下计 一番晤对古今情 刘备三顾茅庐 诸葛亮草堂献策 一段千古佳话留名青史 同学