特殊的考试教学设计

特殊的考试教学设计 教学目标 1 会认 8 个生字 会写 8 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 了解考试的特殊性 3 朗读与表演相结合 感悟课文内容 体悟懂得的道理应该用行动去落实 教学流程 第一课时 一 揭题质疑 紧扣 特殊 1 板书 特殊 学生认读 并联系生活理解意思 什么叫 特殊 说说 特殊 的反义词 2 把题目板书完整 学生齐读课题 读了课题 你有什么疑问呢 归纳学生的问题 这次特殊的考试考试么 有哪些人参加考试 考试的结果怎 样 二 初读课文 感知 特殊 1 学生自读课文 圈画生字 生词 读准字音 2 考考你 认读词语 特殊 用特殊说一句话 新 和 新 对应的词 一块 还可以说一块什么 狐狸 有什么好办法记住它 指名读 领读 齐读 3 把词语宝宝送回到课文中 指名分段读课文 其他同学专心听 读到哪看到哪 4 发现什么问题 纠正读音 5 用你喜欢的方式去读课文 标出自然段 边读边思考课前提出的问题 为什么 这是一次特殊的考试 三 读读演演 感悟 特殊 1 假如你是动物台台长 你想选什么样的人做主持人 2 如果你现在来报名来参加 小小卫生员 节目主持人 你要准备些什么 3 读读课文看看小动物们是怎么做的 找到相应的段落把它画上 谁找到了 读一读 4 你觉得它们准备得怎么样 生 充分 从哪看出它们准备挺 充分 的 根据 生活汇报 板书 心爱 怎么样的叫 心爱 爱到心里去了 用一个什么词形容 爱 不释手 爱如珍宝 5 那些小动物准备得怎么充分 为什么小白兔被录取 想好了和小组的同学说一说 6 你们就是小熊 小猴 小狐狸 把心里想的读出来 只读心里活动的那句话 7 这一切都被谁看见了 熊猫台长为什么出这样一道考题呢 我们下节课接着来学 习 第二课时 一 回顾课文内容 用最简洁的话说一说课文主要讲了一件什么事 二 读读演演 感悟 特殊 1 熊猫台长为什么出这样一道 特殊 的考题呢 2 四人一组 演一演这部分内容 大家互相评议 3 请学生选择一个动物角色 上台表演 师生共评 4 小观众采访 学生当观众 采访表演者 如 请问小熊 当你看到地上的果皮时 为什么绕开果皮朝前走呢 请问小猴 我看见你弯腰想要捡果皮 为什么还是没有捡就走开了呢 请问小狐狸 你抬起脚准备踢开果皮 为什么没有踢也绕开了呢 请问小白兔 你捡起果皮时是怎样想的 你难道不怕弄脏了新衣服吗 5 联系结果 深化认识 现在你们明白了小白兔为什么会被录取吗 这次考试究竟考的是什么呢 6 读了这个故事 你想对小熊 小猴 小狐狸 小白兔或是你自己 你身边的人说 些什么呢 补充句子 我想对说 三 指导书写四个生字 1 出示生字卡 学生认读并组词 2 学生观察字的字形及结构 说一说怎样写才能写得好看 3 重点指导 特 和 持 两字比较 讲明 特 在古时候表示牛 四 总结课文 同学们 今后在我们的学习和生活中 一定也会遇到许多这样特殊的考试 我相 信 你们一定会像小白兔一样 特殊的考试 教学设计 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 知道考试的内容以及为什么特殊 3 懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的 小小卫生员 4 培养学生关注周围环境 维护公共卫生的意识 教学重点 1 正确 流利 有感情读课文 2 理解 特殊 的真正含义 教学难点 1 理解小白兔当选的真正原因 2 懂得保护环境 维护公共卫生 教学准备 多媒体课件 动物头饰 教学过程 一 导入 出示 4 个小动物 动物电视台要招聘一名主持人 看到这个通知后 小熊 小 猴 小狐狸 还有小白兔都准备来参加这次考试 那么 小朋友 你们能说说平时你们是 怎么考试的吗 考试的形式可不止这些 今天我们要去看一场不一样的考试 出示课题 二 学习课文 1 请同学们快速默读课文 想一想 这篇课文主要讲了件什么事 电视台招聘 小小卫生员 的节目主持人 小熊 小猴 小狐狸还有小白兔都 参加了考试 最后小白兔被录取了 如果你是电视台的台长 你觉得什么样的人能当 小小卫生员 呢 爱干净 讲卫生 2 小动物为了参加考试 把自己精心打扮了一番 请你找出课文中描写他们样子的 句子 并用 勾出 小熊围上洁净的围巾来了 小猴戴上心爱的白手套来了 小狐狸穿着漂亮的红 皮鞋来了 小白兔也穿上新衣服 赶来了 你看他们穿的这么干净漂亮 心里会怎么想呢 你们说的真好 那你们读一读这四句话 看看谁读的好 分组读 看来 他们都是讲卫生 爱干净的孩子 可是 台长为什么只录取 了小白兔呢 让我们带着问题一起学习 3 6 段 3 四人小组学习 四人小组同学先一起读一读 3 6 段 再讨论 当小熊 小猴 小狐狸看见果皮时 心里是怎么想的 又是怎么做的 小白兔看见后又是怎么做的 请你用 勾出 4 汇报 第一个来到电视台门前的是小熊 小熊看见果皮 他想了什么 这不关我的事 小熊看见果皮时他还会想什么 果皮依然躺在地上 第二个看见果皮的是小猴子 他又是怎么想的 怎么做的 别弄脏了我心爱的白手套 手套弄脏了可以洗呀 那么他怕的是什么 指名读这句 小熊 小猴子都没理会这个果皮 那么小狐狸捡了吗 男同学读 5 段 小狐狸 怎么做的 别弄脏我的红皮鞋 就在这个时候 小白兔来 当他看见地上有一块果皮时 他怎么做的 全班齐读 6 段 5 同学们 小熊 小猴 小狐狸他们都是来电视台应聘 小小卫生员 的 但他们 见到果皮为什么都没去捡呢 怕弄脏了自己 小白兔也是来应聘的 她也是穿着干净的新衣服来的 难道他就不怕把自己的 衣服弄脏吗 想一想 小白兔看见果皮时他会说些什么 想什么 请你一边看图一边对你的 同桌说一说 学生自由发言 6 你们说的都很好 可是究竟谁能当 小小卫生员 的主持人 还得请我们的熊猫 台长来宣布 请孩子齐读 7 段 想一想你从这一段知道了什么 7 当他们还在想考试怎么还不开始的时候 其实考试已经结束了 这时 台长向大 家宣布 谁被录取了 小白兔动物们这才恍然大悟 原来 门口的果皮就是考题 三 扩展 那么 小朋友们 你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗 请你用 因为 所以 这个的句式说一说 其实 我们的小猴 小熊 小狐狸并不是不讲卫生 不爱干净 但他们只关心自 己的形象是否卫生漂亮 而忽视了作为一个主持人的最重要的条件 关注周围的环境 用 实际行动维护公共卫生 也正是因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生 所以 她才当 选了这个 小小卫生员 的主持人 贴图 我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这 个节目 我想 现在同学们一定能把课文读的不仅流利 而且也有感情 对吗 让老师听 一听 你们美妙的朗读 好吗 四 实践领悟 今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子 同学们因为各种原因 都没 捡起这个袋子 而 同学却捡了起来 因此 老师决定把这个 小小卫生员 的称号也 送给他 五 同学们 今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试 相信通过 今天的学习 老师相信你们一定能经受的起考验 特殊的考试 教学设计 教材 北师大版语文二年级上册 第一课时 教材依据 特殊的考试 是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第十单 元中的一篇课文 教学目标 1 能够运用自己掌握的学习方法初步认识本课的生字 词语 能够联系生活识记生字 正确书写 考 试 等生字 培养良好的书写习惯 2 能够正确 流利 有感情地朗读课文 掌握想象画面朗读课文的方法 3 读懂课文内容 认识到小白兔被录取的原因 懂得既要注意个人卫生 还要关注周 围环境 维护公共卫生 并愿意从自己身边的小事做起 教学重点 1 认识本课的生字 词语 能够正确书写 考 试 等生字 2 能够正确 流利 有感情地朗读课文 读懂课文内容 认识到小白兔被录取的原因 懂得既要注意个人卫生 还要关注周围环境 维护公共卫生 并愿意从自己身边的小事做 起 教学难点 1 认识到小白兔被录取的原因 懂得既要注意个人卫生 还要关注周围环境 维护公 共卫生 并愿意从自己身边的小事做起 2 明白为什么说这是一次 特殊 的考试 教学准备 教师准备 头饰 图片 CAI 课件等 学生准备 预习课文 运用学过的识字方法独立学习本课的生字 再读一读课文 教学过程 一 导入新课 1 回顾生活识字 指导书写 考 和 试 联系生活 请学生说一说自己参加过的考试 拉进了学生与课文的距离 使学习变 得更为亲切 更具有生活的气息 有助于学生学习本课的两个生字 考 试 联系学生 的考试经历也使得生字书写的指导变得妙趣横生 相信留给学生的印象会非常深刻 他们 的记忆也会非常牢固 2 揭示课题 齐读课题 二 精读课文 1 创设情境 学习课文第一自然段 相机引导学生比较 持 和 特 情境的创设将学生引入了招聘主持人的现场 每个学生都仿佛已经成为了一位小考 官 入情入境 学生的学习一定会非常的主动 同时 展示招聘信息的环节在不经意间已 经引导学生学习了课文的第一自然段 2 逐一出示四位小动物 看看他们的穿着 你想夸夸谁 生说 能用一句话夸 夸这四位选手吗 出示句式 小熊 小猴 小狐狸 小白兔 看看他们的穿着 你想夸夸谁 这个环节实际上是在逼真的情景中训练学生的观察 能力和表达能力 3 自读课文 找一找描写小动物们穿着的段落 读一读 指名读 指导朗读 通过教师的评价语言及范读等方式进行指导 这一环节是在通过教师的想象与及时评价指导学生进行有感情地朗读 同时 这也 是在教给学生想象画面进行朗读的读书方法 学生再读 4 学习 3 7 自然段 现在 就让我们赶快去看看这几位选手是怎么做的吧 请同学们自由读一读 3 7 自 然段 用铅笔划出小熊 小猴 小狐狸 小白兔分别是怎样做的 怎样想的 学生读书 划词句 唉 现在当小考官还真不容易 你们刚才在读书的时候 小熊 小猴 小狐狸都提 出了他们的意见 你们听 播放课件 它们说大家不会当小考官 可能连一大段话还读 不通顺呢 是这样吗 读给它们听听 让它们心服口服 画外音的引入 你们那么小 会当主考官吗 也许连词还不会认呢 就是 凭什么考我们 你们会认字吗 一句句不信任的话语就像一只只小手 挠得学生的心直 发痒 这时 学生读起书来一定会格外认真 引导学生认读词语 相机指导 狐狸 的 狸 的读音 巩固 试 的书写 明确 朝前走 的 朝 在不同语言环境中的读音 播放小狐狸的话 会认字有什么了不起 你们能把课文读通顺吗 激学生认真 练读 3 6 自然段 学习第 3 自然段 A 指名读 再读 B 小熊绕开果皮朝前面走了 什么是 绕开 谁来用自己的动作告诉大家 C 指名读 齐读 读一读第 4 5 6 自然段 四位同学戴头饰表演小熊 小猴子 小狐狸 小白兔的做法 相机引导小考官发问 四位选手分别回答 揣摩人物心理活动 表演时 请小考官们对选手发问 形成对话 这一方面训练了学生的质疑能力 另 一方面也使学生对课文有了更深入的理解 读一读课文 3 6 自然段 回顾回顾它们的想法和做法 5 小熊 小猴 小狐狸和小白兔在电视台大厅里走来走去 等着台长来面试 趁着这 个机会 赶快和你周围的小考官交换一下意见 你认为谁最适合主持 小小卫生员 节目 为什么 6 交流 说说自己选谁 出示句式 我选 因为 7 让我们看看台长熊猫先生的意见 出图 你们看出来了吗 各位小考官 来我们 一起宣读结果 台长来了 宣布小白兔被录取了 8 放录音 大家听 小狐狸 小猴 小熊说什么呢 是呀 还没考试就选小白兔 这也太不公平了 什么时候考的试呀 考试卷呢 考的是什么呀 齐读 原来 门口的 果皮就是考题 9 回读课题 强调 特殊的 10 谁来替熊猫台长给他们解释解释 为什么录取的是小白兔 画外音 不公平 就是不公平 还没考试就选小白兔 太不公平了 不仅激发了 学生进一步探究学习的兴趣 也引出了本课学习的一个难点 而替台长解释的过程也正是 突破难点的过程 11 交流对话 提升主题 采访小白兔 你现在的心情怎样 你今后打算怎么做呢 小狐狸 你想说些什么 小猴 小熊呢 各位小考官 小狐狸 小猴 小熊这次都落选了 他们的心情特别难过 他们也知 道自己错了 他们要继续努力 再来应聘 你们想对他们说些什么呢 采访小动物 给他们建议的过程实际上也是进行人文教育的过程 设置情境 在对 话中进行的方式更加自然 效果也会更好 三 作业建议 让我们随时捡起路边的一片纸 一个塑料袋 一片果皮 让我们的校园变得更加美丽 让我们所生活的这座古老而美丽的城市西安变得更加美丽 特殊的考试教学设计 教材简析 课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开 小动物们只关注自己的形象是否卫生 而忽视了作为一名主持人的最重要的条件 关注周围的环境 维护公共卫生 使学生初步 懂得学习要和实践紧密结合的道理 本文共有九个自然段 学情分析 学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力 同时也掌握了一定的识字方法 并能够在小组内进行合作识字的学习 教学目标 1 熟练认读本课的 12 个生字 进行渗透性识字 2 通过对课文的学习 从中找到小白兔录取的原因 并进行课文表演 懂得的道理要 用自己的行动去落实 3 通过小组合作学习 让学生学会发现相互启发 培养学生的学习能力参与意识和主 动探究精神 4 正确 流利 有感情的朗读课文 教学过程 一 激趣导入 1 今天老师要和大家学习第十单元 考验 的第一篇课文 板书课题 特殊的考试 谁来读读课题 特殊 两个字我们没有学过你是怎么认识的 2 我们都参加过考试 说说你经历过的考试 什么是特殊 这次特殊的考试是怎么样的 我们一起来看看 点评 特殊 两个生字的教学 教师不仅引导学生关注了生字的字形 而且联 系学生日常生活理解了词语的意思 继而导入课文学习 有效引发了学生深入学习课文的 兴趣 二 初读课文 自主识字 1 自读课文 遇到不认识的字用自己喜欢的识字办法记住它 2 自学完了小组进行检查 识字中有什么困难可以提出来 有什么好窍门也可以说说 指名领读生字 3 同学们生字掌握的不错我们再来读读课文 要求 注意读准字音 再想想读了课 文你了解到了什么 有什么不明白的可以提出来 点评 当学生真正获得了自主探究的权力时 他们不再揣摩老师的想法和标准答 案 认识 思考是真实的 深入的 有价值的 为什么熊猫台长用香蕉皮做考题 为 什么小白兔捡起了香蕉皮 其他人没有捡 小白兔要是也打扮了 他还会捡吗 小 熊要是先捡起香蕉皮 其他人怎么考 一个个有价值问题的提出和相互解答 不仅大大 激发了学生的思维和相互间的交叉补充 而且使学生真正获得了理解 思维 表达 合作 的更自主 更开放的空间 这样的探究活动不仅使孩子们尝到了发现的乐趣 而且还获得 了深刻的感悟 丰富的体验以及科学的学习方法 三 细读感悟 1 去应聘主持人当然要打扮一下 这些小动物是怎样准备的 指名朗读相关段落 2 读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人 那么熊猫台长最后宣布谁录取了 3 小熊 小猴 小狐狸都精心做了准备 为什么没来及准备的小白兔被录取了 带着 这个问题我们来读读课文 然后在小组中进行交流 请大家以小组为单位演一演这次特殊 的考试 学生表演 相互进行点评 根据学生的点评再读课文 再找一组进行表演 点评 以往教学 表演 基本成为学生学习成果的一种展示 而本课中 教师 却将 表演 作为一种学习手段帮助学生理解课文 设计巧妙 开始学生演得不好 教师 抓住这一契机 让学生相互点评 依据课文找出演不好的原因 因而 在这一环节中 细 读课文已成为了学生一种内在的需要 也自然实现了学生与文本的真正对话 4 小白兔就是这样被录取的 你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗 5 学生解决前面的质疑 6 齐读课文 四 总结 这节课我们和四个小动物一起经历了这次特殊的考试 其实生活中这种考验处处都有 语文天地 中就有一个这样的作业 请同学们课后和小组同学一起完成 五 板书设计 特殊的考试 小熊 围巾 想 不关 小猴 手套 想 又一想 小狐狸 红皮鞋 想 又一想 小白兔 看 就 六 课后反思 在这篇课文的教学中 我利用学生看到小动物的准备后选择干净漂亮的主持人 而最后的结果却是没来得及准备的小白兔录取了这一矛盾而设疑 自然形成了本课探究的 问题 激发学生的学习兴趣 学生非常有兴致地进行了小组交流与表演 在表演中的点评 中 使学生理解到小熊 小猴 小狐狸之关注了自己卫生 而忽视周围的环境卫生 学生 在自主合作探究的学习气氛中将本课所要告诉大家的道理理解了 这节课中学生们的质疑 也很值得回味 如果小白兔戴了白手套他会不会把果皮拣起来 如果小熊把果皮拣起来 那么这样对后面的小动物不就不公平了 看出 学生真正在积极主动地思维了 特殊的考试特殊的考试 设计思路 依据我班学生的学习习惯和学习兴趣需求 并结合本篇课文的特点 蕴含一定道 理的童话故事 我采用了自创的 语文阅读教学模式 这一模式的基本操作程序是 一 做好预习五步曲即 读课文 找出不认识的字娃娃 解决保底线的字娃娃 借助字典解决不认识的字娃娃 标出各个自然段的序号 说一说预习后你知道了 什么 二 读一读 把课文读明白 三 比一比 看谁把课文读得最好 四 复述课文 五 学写生字娃娃 教学目标 通过形式多样的读书实践 学生自主体会 认识事物要靠自己实践 懂得 的道理要用自己的行动去落实 通过学习能够认读 个生字娃娃 并会正确书写 个字娃娃 通过有效的生生合作和师生合作 培养学生的合作能力 让师生 生生在 交流合作中共同发展 教学流程 一 激趣导入 小朋友 今天动物电视台可热闹了 你们知道什么事吗 对了 动物电视台要招 聘一名主持人 主持 小小卫生员 节目 我们现在一起去看看它们是怎样选主持人的 好 吗 出示课题 特殊的考试 二 检查预习情况 说一说预习后你知道了什么或者等一下学习课文你想知道什么 课文里的字娃娃解决得如何 指名试着读读课文 全班试着读读 保底线的字娃娃 说一说课文有几个自然段 通过检查让学生对预习更有一种责任心 能够养成学前预习的好习惯 三 读一读 把课文读明白 指导学生初读课文 师 看来小朋友回家都很认真的预习课文 真是一群爱读书的好孩子 现在请 小朋友们自己在认认真真的把课文默读一遍 看看还没有没有不认识的字娃娃 小组合作学习课文 师 小朋友 你们刚才在默读的时候如果有发现还有不认识的字娃娃赶快到小 组里请自己的学习伙伴帮忙 如果都会了就跟小组的学习伙伴一起把课文读一读 指导分自然段读课文 师 通过预习小朋友们都知道了课文共有九个自然段 现在老师请几个小朋友分 别把每一个自然段读一读 每个小朋友读完后进行简单地点评 听录音机朗读课文 师 听完小朋友的朗读 老师非常高兴你们这么快就会读这篇课文了 老师也想 请小朋友来当当听众 好吗 生 好 师 请小朋友来听听录音机阿姨是怎样读课文的 大家要认真听 听听看课文里 的每一句话阿姨是用什么语气读的 再次指导学生读课文 师 刚才阿姨读得好吗 生 好 师 你们能不能也试着向阿姨那样把课文再读一遍 生 能 师 大家加油呀 我可要认真地听 看看谁读是最向或者说读得比阿姨更好 读词游戏 师 小朋友们把课文读得真好 课文会读了 那词宝宝会了吗 生 会了 师 老师可要来考考大家 有没有信心战胜呢 生 有 师 现在我手上有许多的词宝宝 我把它们分个每个小组长 你们在小组里玩猜 词游戏 特殊 考试 主持 皮鞋 打扮 绕开 宣布 一块 洁净 在学中玩 在玩中学 让每一个孩子都能体会到读书的乐趣 师 老师刚才走到许多小组里 发现大家都玩得很开心 也读得很好 现在老师 也想来跟大家一起玩玩 你们欢迎吗 生 欢迎 师 现在我们一起来玩玩读词游戏 猜字游戏 师 小朋友 你们都把所有的词宝宝的名字记下来了 真厉害 可字娃娃也想让 大家都来说说它的名字 你们会不会认错它们呢 生 不会 师 真的吗 现在我们就一起来玩玩猜字游戏 看看你们是不是真的记得它们的 名字 通过形式多样的读法 以读为主 让学生在读的基础感知课文 并充分尊重学 生的主体地位 使学生产生较高涨的学习热情 四 比一比 看谁把课文读得最好 说一说课文在讲一件什么事 师 小朋友 你们都把课文读得很好了 现在我要考考大家 看看你们是不是真 的都读会了 谁来说说看课文在讲一件什么事 生 课文在讲动物电视台要招聘一名主持人 小熊 小猴 小狐狸和小白兔来参 加 最后小白兔被录取了 说说小白兔为什么被录取了 让学生自由发言 说出自己的看法 在学生都能说出课文的意思后 教师再引 导学生说说自己受到何种启发 要引导学生说到深的含义 认识事物要靠自己实践 懂得 的道理要用自己的行动去落实 结合语文天地表演 特殊的考试 师 小朋友 在语文天地里要求我们要表演 特殊的考试 现在请大家以小组为 单位来演一演 你们在小组里先讨论看看谁演谁 然后再说说怎么演才会好 等一下我们 请几个小组来演一演 深化课文的主题 让学生真正体会到课文的内在含义 教育学生要用什么来落 实 五 复述课文 师 小朋友们把这篇课文学得很好 现在我们请几个小朋友来把课文复述一下 锻炼学生的口头表达能力 提高学生的理解能力 从而为以后写作文打下基础 六 学写生字娃娃 师 小朋友 你们现在都会读课文 词宝宝和字娃娃了 我们知道会读还要会写 接下来我就来写写这篇课文的生字娃娃 以小组为单位观察田字格里的字娃娃 师 现在请小朋友以小组为单位 一起把这些生字娃娃看看 然后说说每一个字 娃娃的每一笔应站在田字格的什么位置上 再一起讨论用什么方法记住每一个字娃娃 小组汇报学习字娃娃的方法 师 刚才我发现小朋友都学得很认真 现在老师要来看看你们是不是真的学会了 请每一个小组派代表来给其它同学介绍一下你们的识字好方法 师范写 生书空 师 现在我来写 请小朋友说出笔顺并跟着书空 指导生练习 师 小朋友 请你们拿出自己的课堂练习本 把每一个字写两个 七 课的延伸 结合语文天地的实践题 让各小组合作出 保护环境的 考题 然后再全班交流 特殊的考试特殊的考试 说课稿说课稿 第第 1 课时课时 特殊的考试 是北师大二年级上册第十个主题单元的一篇童话故事 故事围绕着什么样 的人能当 小小卫生员 节目主持人的问题展开 小猴 小熊 小狐狸并不是不讲卫生 而是忽视了作为一个主持人最重要的条件 关注周围的环境 维护公共卫生 这次考试的 特殊在于 考题不是一张试卷上的试题 也是不是一般的面试 而是考查应聘者的实际行 动 课文要求学生通过本课的学习 培养环保意识 能正确 流利 有感情地朗读课文 认识 10 个生词 识字 7 个生字 针对本课特点 我将本课的教学预设为两课时 现在向大家具体介绍第一课时的教学 设计 我将第一课时的教学目标设定为 1 认识 特殊 考试 等 10 个生词 识记 特 考 等 7 个生字 2 练习正确 流利 有感情地朗读课文 初步了解课文内容 简单 扼要的教学目标能够使课堂的任务更明确 要点更突出 也使教与学的过程轻 松了许多 而使教学目标得以实现的教学方式我也以简便为追求 即采取直观 形象的方 式 投生之所好 让他们在兴趣盎然中轻松地学习 在课的一开始 我便开门见山地告诉学生 同学们 今天 让我们一起来学习一篇童 话故事 题目叫作 特殊的考试 请大这举起小手 和老师一起在田字格里把题目写一写 吧 轻松的语调 加上默契的合作 使学生在宽松的状态中投入到课堂中来 同时在一起 书写的过程中 认识了四个生字 特 殊 考 试 一举两得 写完课题生 我又告诉学生 同学们 这节课老师还为大家准备了一份精美的礼物 不过 大家得先闯过 我是学习小主人 中的三道难关才能得到 有信心取胜么 好 请 看第一关 我会问 听好要求 请你的把课文题目读一读 想一想 看一看这个题目 我 能提出什么问题呢 低年级的孩子天生喜欢有挑战性的游戏 因此 我便投其所好 将 我是学习小主人 这学法的渗透设计成闯关游戏 让他们在玩中学 乐中获 当学生读完课题后 便抛出一个个精彩的问题 我及时肯定了提得好的问题 同时不 忘渗透提问题的绝窍 并且归纳出本课学习必须解决的几个问题 特殊的考试指什么 谁 被录取了 为什么 导入新课后 是本节课的第二个环节 初读课文 在这个环节中 我与学生进行了形 式多样的读书活动 由于课文的故事性比较强 有利于学生看上下文猜字 所以我先放手 让学生自己尝试着读读课文 学生跃跃欲试 读书热情十分高涨 在这个时候 老师也加 入到读书活动中来了 有感情地范读课文 并提醒学生注意生字 新词以及自己不认识的 字 老师是怎么样读的 由于目标明确 加上老师出色的范读 学生听得很入神 读书的 兴趣更加浓厚了 因此在接下来的同桌互读中 课堂书声一片 紧接着是本节课的第三个环节 生字教学 这是本节课的教学重点 如何将枯燥的生 字教学变成学生喜闻乐见的学习活动 让学生在愉悦的状态下 扎实地撑握这些基础知识 呢 我所采取的方法是 有意识地将学习活动设计成充满童趣的生活情境 将生字 词语 拟人化 让它们会说 会动 具体的设计如下 学生兴致勃勃地初读完课文后 我说 同们朗朗的读书声可真好听呀 看 把门外的 小蜜蜂都吸引过来了 它们还为我们带来了一群生字朋友 它们想陪咱们闯过 我是学习 小主人 的第二关 我会认 看 它们来了 出示第一组 生字词 同学们 有没有发现 这些生字朋友 咱们好像在哪见过 谁认识他们 领 着大家叫一叫他们的名字吧 充分了解学生学情的情况下 我将生字中比较容易认的归为 一组 既帮助学生复习 巩固以前学过的知识 又能节省宝贵的课堂时间 达到抓住重点 避免所有知识点平均用力的效果 接下来 我又出示了本课比较难以识记的生字词 同学们 这儿还有一群比较陌生的朋友也想来认识认识聪明的你们 看 他们来了 为了突破难点 在认读这些生字词时 我采取了反复认读的形式 加深印象 而且 在认读时 我有意识的用儿童化的语言创设一个个轻松情境 比如接力赛读时 我说 同学们认得快 记得也快 生字朋友们真开心 想与咱们玩一玩接力赛的游戏 来吧 枯燥的生字认读就在老师营造的有趣的情境中变成了愉快的游戏 往下的识记生字环节 主旋律仍然童声依旧 同学们有没有发现有几个生字宝宝穿着红色的衣服啊 原来 他们是要回生字屋团 聚呢 一起点一点他们的名字吧 学生的注意力一下子就被吸引到 7 个生字身上 我又说 这些生字宝宝穿得这样喜 气洋洋 是因为他们特别希望我们能记住他们的样子 在小组里面商量商量有什么好办法 记住他们么 经过与生字的几次见面 游戏 学生在不知不觉中已经喜欢上了这些生字 识记时方 法特别多样 有趣 接下来是写字环节 我激将地说 哇 同学们说得这样好 能不能也把生字写得这 样漂亮呀 学生们一听 立马准备好文具 蓄势待发 信心十足 我主要与学生一起分 析 书写了 特 持 两个形近字 写完字后 学生有了几分倦意 我便安排他们与生字朋友一起唱一唱 跳一跳 休息 一下 本堂课的第四个环节是回文认字 初步感课文 读是小学语文教学一个永恒的主题 杨再隋教授讲过 老师讲得再好 难道还能比课 文本身更生字 更形象 不如老老实实地指导学生把书读好读美 在读中感悟 在读中欣 赏 在读中接受潜移默化的教育 据此 这个教学环节我是这样设计的 课间休息后 我告诉学生 同学们 生字朋友们在愉快的歌声中都蹦蹦跳跳地回到 课本妈妈的怀里了 这回 他们要看看我们是不是还能闯过 我是学习小主人 的最后一 关 我会读 首先 请你们打开课文大声读一读课文 看一看 你是不是能马上认出躲在 课本中的生字朋友呢 大声读完课文后 我又渗透新学的读书方法 默读的训练 我说 同学们读得可 真响亮 除了大声朗读外 还有一种叫默读的读书方法 你会么 试着默读课文 想一想 课文中讲了哪几种动物 边默读边用笔画出来 学生很快找出文中动物 我跟随着学生的回答出示了这些小动物的图片 出示 然后 问学生 同学们看看 这些小动物穿得怎么样啊 很美 很干净 很漂亮 哇 要是咱们穿着这样干净又漂亮的衣服 心情会怎么样呢 高兴得蹦蹦跳跳 乐得合不拢嘴 那么请你找出文中描写的小动物穿着的段落高高兴兴地读一读吧 形象 直观的图片一下子拉近了文中角色与学生之间的距离 而把学习中的文本知识 与学生的生活有机的结合起来 激活他们的经验世界 则让学生在真情涌动时倾诉了心声 因此 从学生的朗读中 他们的表情上 你便仿佛看到学生也穿上了漂亮 干净的新衣服 在学生有感情地读完课文第二自然段后 课已接近尾声 而学生的学习情绪依然高涨 于是 我便把学生刚才课前提出的问题抛给他们 小动物们都穿得这样漂亮 到底谁会 被选上呢 为什么 这次考试为什么要称作是一次特殊的考试呢 仔细想想 我们下节课 继续学习吧 最后 在总结这堂课的收获时 我告诉学生 通过这节课的学习 老师欣喜地发现 了许多同学都已成为合格的学习小主人了 希望你们继续加油 争当优秀的小主人 现在 来看看老师为你们准备的礼物吧 一枚精美的书签 而且这上面还有一个作业超市 有 三道题供咱们选择 1 与小伙伴一起读故事 完成下面的表格 小动物 看到什么 想到什么 怎么做 小猴 小熊 小狐狸 小白兔 2 与小伙伴说一说 这节课你都学会了什么 3 自己读一读故事 动手做一做书上一两种小动物的图片 记得有位教育家说过 在学习中 学生的兴趣一旦被调动起来 那么 学校安排的课 程将会被当作一种礼物来接受 我希望我的课堂也能够成为一种礼物 能让课堂在简约中 洋溢着轻松 愉悦 让枯燥的文本知识生动起来 活跃起来 走进学生的经验世界 渗进 学生的感情世界 让他们在简单 轻松的课堂中 扎实的撑握知识 学会本领 特殊的考试 教学目标 知识与技能 1 认识 8 个生字 会写 8 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 了解考试的特殊性 过程与方法 朗读与表演相结合 感悟课文内容 情感 态度与价值观 培养学生关注周围环境 维护公共卫生的意识 教学重难点 重点 识字写字 了解课文内容 突破方法 在初读课文中随着语言环境识字 通过读一读 演一演 问一问来理解课 文内容 难点 理解考试内容 从中受到用实际行动讲究公共卫生 保护环境的思想教育 突破方法 在读读演演及其现场采访中了解动物们各自的做法及心理 联系考试结果 来领悟考试内容 从中受到思想教育 教法与学法 师