语文四年级下册1单元

第第 1 单元 话语单元 话语 大地的话大地的话 教学设计教学设计 课时进度第一课时课型特点课内阅读 教学目标教学目标 根据实情 酌定是否 三维 1 独立认识汉字 3 个 学习会写 5 个汉字 在阅读过程中有重点地识记 蕊 字 2 根据课文内容理解词的意思 培养学生联系上下文理解词语的能力 3 能有感情地朗诵诗歌 理解全诗内容 体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精 神 4 体会诗歌的意境美 教学重点 难点教学重点 难点 重点 1 本篇课文的前四节内容十分简单 通俗易懂 重点理解第五小节 一切有 生命的精灵都是我的宝贝 一切宝藏都在我的体内 这句话 2 学会仿照诗歌说话 续写 难点 体会诗中的大地母亲的无私奉献精神 能根据关键词 理解诗意并仿写 教学 具 准备教学 具 准备多媒体课件 学情分析学情分析 通过三年多的学习 学生已养成了课前预习的好习惯 大多学生能够在自学中掌握生字 运 用多种方法理解新词 我还鼓励学生在自学中能够针对课文中的某段话 某个词发表自己有 个性的感受 并随手写在书上以备与他人讨论交流 我班学生特别喜欢诗歌 因此在教学中 不必给学生做过多琐碎的讲解 学生就能读中感悟 读中理解 学完后指导学生进行仿写 然后组织展示 进一步激发学生的创作热情 教教 学学 过过 程程 教学环节教师活动学生活动设计意图 一 导入新 课 1 教师直接板书 话 提问 这是什么字 话 一看到这 个字 你想到了什么 2 教师再板书 大地的 要求学生思考 大地会与谁对 话 3 师 大地要说的话很 多很多 它到底和谁对话了 说了些什么 这就是我们今天 要学习的内容 大地的话 多媒体出示课文内容 思考回答 认真倾听 齐读课题 教会学生从课题入手 整体把握文章 二 品读悟 情 三 换位 抒情 四 总结 升华 1 教师配乐范读 师 现在老师配上音乐 把诗歌朗诵一遍 请同学们边 听边思考 大地在和谁说话 指名学生回答 板书 种子 飞鸟 游鱼 小草 2 学生自由读诗 自学生字 词 3 默读诗歌 理解内容 教 师巡视指导 4 分角色读 指导学生用 心 说话 课件出示 1 如果你是种子 飞鸟 游鱼 小草 或大地体 内的其他生灵 听了大地母亲 的话 你有什么想对大地母亲 说的 你能说给你的小组成员 听听吗 教师巡视指导 再回想刚刚大地的一句句真 2 学生自由读诗 自学生字词 1 自由地轻声朗读诗歌 要求 读准字音 读通句子 2 联系上下文 并借助 工具书 自学生字词 3 同位检查生字词的认 读以及理解情况 4 全班交流 课件出示 生字词 纠正容易读错的音 比如 嘟噜 吐蕊 驱赶 等 重点识 记 蕊 字 3 默读诗歌 理解内容 1 默读诗歌 并在书上 做些批注 批注的内容可以是学生 对诗歌内容的理解或读后的体会 也可以是自己不懂的的问题 2 学生小组内交流 3 全班交流 4 分角色读 指导学生用 心 说 话 1 看看大地都想和种子 飞鸟 游鱼和小草说什么 并选出 其中的一节练读 2 指名四位同学扮演大 地朗读课文的前四节 想象自己就 是大地母亲 你想对种子 飞鸟 游鱼 小草说些什么 其他同学就 是种子 飞鸟 游鱼 小草 仔细 听大地的话 看能否听懂大地想对 你说些什么 3 学生选自己喜欢的段 落接读课文前四节 教师点击相关 课件 每一小节都制作动画课件 读后其余学生评价 1 四人小组合作交流 2 全班交流 学生齐读最后一小节 指导阅读最有效的方法 就是范读 这非常符合 诗歌的特点 要在读中 体会诗歌意境 教师饱 含感情的范读 再加上 音乐 让学生很快进入 诗歌意境 对诗歌有个 整体感受 五 以说促 写 情的话语 你能感受到大地想 表达自己怎样的感情吗 引导 学生用文中的语言回答 3 随机设疑 最后一句 话中的省略号有什么含义 板书 还有许多大 地体内的生灵 比如 落叶 石子 4 听课文录音 放动画 课件 再次欣赏诗歌 感受大 地的宽广胸襟 1 课件出示 如果你是大地 母亲 你一定还有很多话语倾 诉 你还想对谁说什么 请敞 开心扉 大胆地说出来吧 2 仿照诗歌前四节的结构和语 言风格 将自己要倾诉的话语 写一节小诗 思考回答 学生小组合作交流 创作 全班展示交流 以说促写 这是让学生实 现思维的跳跃 这样的训 练更接近诗歌语言 直接 与课文内容对接 虽有一 定的难度 但课堂的品位 就高了 这才是真正对语 言的拓展 板书设板书设 计 计 大地的话 文章介绍的是谁的话 它对谁说话 都说了那些话 1 小鸟图片 2 草的图片 3 鱼的图片 4 种子的图片 无私 爱 奉献 作业设作业设 计 计 教学反教学反 思 思 语言的魅力语言的魅力 教学设计教学设计 课时进度第一课时课型特点课内阅读 教学目标教学目标 根据实情 酌定是否 三维 1 认识并正确 规范地书写生字 能联系上下文理解词语 衣衫褴褛 无动于衷 良辰美景等 的意思 2 有感情地朗读课文 帮助学生了解法国著名诗人让 彼浩勒用语言帮助盲老人的 事 体会诗人同情帮助残疾人的善良品质 切实感受语言的魅力 3 练习用有魅力的语言写警示语 4 感受语言艺术 教学重点 难点教学重点 难点 教学重点 教学重点 理解第六自然段的内容 感受 春天到了 可是 一句所产生的巨大作用 教学难点 教学难点 感悟 春天到了 可是 一句打动人心的原因 体会语言的魅力 教学 具 准备教学 具 准备图片 春天美景 小黑板 学情分析学情分析 四年级下学期的学生要完成由中年级向高年级的过渡 通过以前的学习 学生基本能够达到 课程标准规定的中年段的教学目标 为高年级的语文学习打下良好的基础 学生初步具备了 语言文字的基础和良好的学习习惯 学习兴趣 教教 学学 过过 程程 教学环节教师活动学生活动设计意图 一 谈话导课 1 同学们 上学期我们学过 魅力 这个词语 谁能上黑板 写一写 可以让曾经写错过 这个词语的学生板演 从书写 是否正确 规范上给以评价 2 谁能说一说 魅力 是 什么意思 很吸引人 在现 实生活中 你觉得什么事情很 有吸引力 启发学生结合生 活 谈谈自己的认识 如 学 生说春天的景色很吸引人 教 师要引导学生简洁地描述一番 并注意相机地给以总结 这是 大自然的魅力 书的魅力 网 络的魅力 电视的魅力 其实 你知道吗 有时 候语言也有它独特的魅力 今 天 我们就一起来学习 语言 的魅力 板书 语言 的魅力 究竟是哪句话有这么迷 人的魅力呢 让我们赶快打开 书 去寻找一下答案 学生板演 学生谈各自的感想 学生齐读课题 这一设计形象直观 感染了学生的情绪 为本文教学确定了情 感指向 二 初读课文 感 知课文的主要 内容 1 自由朗读课文 注意读准 字音 2 检查生字 出示小黑 板 衣衫褴褛 头发斑白 无动 于衷 良辰美景 绅士 嬉戏 1 学生自读 同位读 开火车读 2 通过预习 你理解 了哪个词语的意思 可以和其 他同学交流一下 处理方法 一要注意 总结理解词语的方法 如 衣 衫褴褛 在学生说出词语的意 思后 可再结合插图加深理解 二是将字典适当的引进课堂 区分 良辰美景 中的 辰 与 晨 在意义上的不同 三是注意评 价 如 绅士 提议男生都做 一个有礼貌的人 3 指名读课文 想一想 这篇课文主要讲了一件什么事 情 正音时 可以强调 穿着 zhu 华丽 4 指名说说课文主要讲 了件什么事 2 3 名学生 教师根据学生的回答 板书 我什么也看不见 无动 于衷 什么也没有得到 春天到了 可是 得到的钱多极了 随机理解 无动于衷 用喜欢的方式自由读文 开火车 生自读课文 全班交流 用概括课文主要内容 这个问题引发学生的 思考 让学生在初读 时感知课文设置的情 景 三 再读课 文 感受语言 的魅力 过渡 同学们 随着木牌上的 字的变化 人们由无动于衷到 纷纷解囊相助 老人乞讨的钱 也由无到有 而且还多极了 一天之中竟然发生了这么大的 变化 可是 你们有没有注意 到从早到晚什么是不变的 1 默读课文 找一找什 么情况没有变 还是那个盲 老人 身旁还立着一个木牌子 还是在巴黎繁华的大街上 2 既然还是在巴黎这条 繁华的街上 还是那个衣衫褴 褛 头发斑白 双目失明的老 人 还是旁边立着一个木牌子 在乞讨 可是为什么人们的变 化这么大呢 过渡 这一切一切的变化 只是因为木牌上的字变成 了 学生齐读 老师范读 注意把握 可是 的语气 指导 学生有感情的读 3 品读这句话 说说你 的感受 让学生结合板书 发挥想像 充分发言 如果学 生说起来有一定的困难 可让 他们自读第六自然段再来体会 4 出示图片 是的 看到这句话 我们想到了春天 的万紫千红 它是那么的生机 勃勃 蓝天白云 绿树红花 莺歌燕舞 鸟语花香 是那么 的令人陶醉 合上图片 可是 这 良辰美景 引读 对于 一个双目失明的人来说 只是 一片漆黑 这是多么令人心酸 呀 当人们想到这个盲老人 一生里连万紫千红的春天都不 曾看到 就 引读 怎能 不对他产生同情之心呢 板 1 默读课文 2 思考 3 学生齐读 4 学生有感情的读 5 品读交流 6 自由读 指名读 齐读 书 产生同情 5 一句充满魅力的语言 唤醒了人们的同情心 让我们 饱含感情的读一读第六自然段 自由读 指名读 齐读 语言的魅力语言的魅力 教学设计教学设计 课时进度第二课时课型特点课内阅读 教学目标教学目标 根据实情 酌定是否 三维 1 认识并正确 规范地书写生字 能联系上下文理解词语 衣衫褴褛 无动于衷 良辰美景等 的意思 2 有感情地朗读课文 帮助学生了解法国著名诗人让 彼浩勒用语言帮助盲老人的事 体会诗人同情帮助残疾人的善良品质 切实感受语言的魅力 3 练习用有魅力的语言写警示语 4 感受语言艺术 教学重点 难点教学重点 难点 教学重点 教学重点 理解第六自然段的内容 感受 春天到了 可是 一句所产生的巨大作用 教学难点 教学难点 感悟 春天到了 可是 一句打动人心的原因 体会语言的魅力 教学 具 准备教学 具 准备图片 春天美景 小黑板 教教 学学 过过 程程 教学环节教师活动学生活动设计意图 一 复习巩固第一课时的学习内容 巩固第一课时的学习内容 复习巩固 二 拓展延 伸 过渡 一句有魅力的话有着神 奇的魔力 同学们 你们想不 想也试着发挥语言的魅力 写 几句话 出示图片 1 不 要踩草坪 2 浪费水罚款 请你用有魅力的语言说 说 注意语言要少而精 对于学生那些有创意 的语句 教师可鼓励他们制成 卡片 贴于宣传栏上 生说教学的主要内容采取 了 扶 放 扶 的方 法充分发挥了学生的 自主性 让学生有机 会表达出自己的情感 这一设计也锻炼了学 生理解 分析课文的 能力 三 课下延伸 在我们新建的校舍里 雪白的墙壁上留下了黑黑的 脚印 请你设计一个警示语 好吗 如果你认为在新校舍 的哪些地方还需要警示语 也请你动动笔 运用恰当的 语言 让每一个学生都来爱 护我们美丽的校园 生写 全班交流 评论 生说收获把语文课生活化 把 课本知识用到生活中 去 提高学生的语文 素养 教会学生做人 做事的道理 这是语 文教学的最终目的 板书设板书设 计 计 语言的魅力 我什么也看不见 春天到了 可是 什么也没有得到 多极了 作业设作业设 计 计 1 查找能说明 语言魅力 的词 格言或故事 2 与 语文天地 相结合 教学反教学反 思 思 秉笔直书秉笔直书 教学设计教学设计 课时进度第一课时课型特点课内阅读 教学目标教学目标 根据实情 酌定是否 三维 1 引导学生根据人物语言 体会人物的内心活动 感受人物的优秀品格 2 鼓励学生提出感兴趣的问题 培养学生独立思考的能力 3 学会抓住重点词句 深入理解课文内容 4 学习抓住要点 绘声绘色的复述课文 教学重点 难点教学重点 难点 教学重点 教学重点 通过重点词句 体会人物品格 教学难点 教学难点 学会提出问题 养成独立思考的习惯 教学 具 准备教学 具 准备 多媒体课件关于战国情况的资料 学生准备 查找关于战国情况的资料 以及 国君 竹简 伯 仲 叔 季 相国 太史 齐庄公 的解释资料 学情分析学情分析 本班学生思维比较活跃 勇于展现自我 具有一定的自主识字和独立 阅读能力 在学习中能够发扬互相合作的精神 合作 探究的意识强 本课的学习应鼓励学生收集有关 秉笔直书 的资料 更深入的理解 课文内容 通过人物的语言及行为重点理解课题 体会人物的思想品 质 教教 学学 过过 程程 教学环节教师活动学生活动设计意图 一 交流资料 鼓励提问 1 板书课题 齐读课题 课前同学们都查找了有 关 秉笔直书 的资料 请大家 相互交流一下 2 归纳学生的资料 引 导学生提出不懂的问题 弄清 国王 庄公 国君 相国 的意思 理解 伯 仲 叔 季 的排行次序 了解太史的 职责 知道 竹简 是怎么回事 生交流教会学生从课题入手 整体把握文章 二 自读文章 整体感知 1 围绕课题 秉笔直书 你有什么感兴趣的问题吗 教师梳理归纳他们可能提 的问题 谁秉笔直书 他为 什么要秉笔直书 秉笔直书 的后果是什么 2 围绕自设问题 自 生提问 自读 小组讨论交流 指导朗读 体会 在老师的引导下 理 清文章的条理 自读 体会的基础上学习 交流体会 三 细读课文 理解人物特点 己用喜欢的方式试读课文 3 小组讨论交流 1 出示课后的 金钥匙 为了更好的理解太史伯 仲 叔和季 可以向自己提出这样 几个问题 1 他们的职责 是什么 2 他们是怎样做 的 画出重点词语和句子 3 他们为什么这样做 让学生围绕 金钥匙 的提示 再次默读课文 2 同桌交流 体会史官 宁愿被杀头也要说真话 记录 真实的历史 这不仅仅是真话 的力量 而更是人格的力量 在交流中重点理解这样几个 句子 1 太史伯说的两句话 第一句 太史伯听了崔杼的话 严肃的说 按照事实写历史 是太史的本分 哪能捏造事实 颠倒是非呢 先让学生充 分的读句子 读出反问的语气 感悟反问句表达意思的力度 以及所表达的意思 使学生在 朗读中把反问句改为陈述 句 按照事实写历史 是 太史的本分 不能捏造事实 颠倒是非 重点体会 本分 可以请学生说说每个人根据不 同的工作 都有些什么本分 从而感受太史必须说真话 记 录真实的历史 2 第二句 太史伯说 我只有一个脑袋 如果你叫 我颠倒是非 我情愿不要这个 脑袋 在理解了伯说的按照 事实写历史是太史的本分后 再来读这一句话 可以多找几 个学生读 甚至由老师范读 目的就是要引导体会伯为了说 实话宁肯牺牲自己的那种毫不 畏惧的精神 从而感悟人物性 格的耿直 敢于直言 四 指导复述 交流收获 3 太史仲的话 太史 仲面不改色 冷笑着回答 太史只怕不忠实 可不怕死 你就是把我也杀了 难道还能 把所有的人都杀了吗 可 以设计这样一个问题 太史伯 就因为说真话而被崔杼杀害了 仲还敢这么说 难道他就不怕 死吗 通过 面不改色 冷笑 体会他的毫不畏惧 感悟人物 特点 4 前面的三位太史都 已经被崔杼杀害了