六年级语文《山中访友》教案设计范文

六年级语文六年级语文 山中访友山中访友 教案设计范文教案设计范文 教学思路 山中访友 是一篇极具情趣 颇有童话色彩的写景散文 根据七 年级学生的认知规律及心理特点 教读本课时 先创设情境 帮助 学生领略课文诗化的意境 初步感受作者的情感 接着引导学生与 文本交流 通过诵读 品味优美的语言 感受作者的审美情感 在 领悟文章本身及获得美的享受和启迪的同时 提高学生的语文素养 和语文能力 教学目标 一 知识和能力目标 有感情地朗读 品味课文生动形象的语言 体会作者的情感 二 过程和方法目标 理解本文新奇的构思 学习景物描写的方法 三 情感态度和价值观目标 感受大自然的美妙 培养珍惜大自然 爱护大自然的思想感情 教学重 难点 一 品析优美的语言 体味新奇浪漫的想象美 二 了解文章的写作技巧 用心体会大自然的美 教学方法 情景法 点拨法与诵读法相结合 教学手段 多媒体教学 教学课时 一课时 课前准备 教师 搜集自然风景的图片 做好相关课件 学生 预习课文 扫清字词障碍 教学步骤 一 课前设计 播放歌曲 朋友 激活气氛 二 情境导入 1 导入 有人说 没有朋友的人生是一片荒漠 在春光明媚 草长莺飞 百花争艳的时节出去踏青访友 更有一番 好心情 有时还会留下一个好记忆 因此 我特地为大家请来一位 导游 他是李汉荣作家 课件显示作者姓名 今天 李导满怀好 心情带我们到 山中访友 课件显示课题 2 播放课件 山中访友 学生观看 提示学生于图文并茂的朗 读中随作者走进自然 感受大自然的美好 此环节设置目的 借助多媒体手段创设情境 帮助学生走进文中所 描绘的画面中 初步感受作者的情感 为下环节与文本交流打下基 础 三 研读品析 1 快速阅读课文 思考 课件显示问题 1 作者满怀好心情去山中拜访的朋友是谁 学生答 师板书 古桥 树林 山泉 溪流 白云 悬崖 瀑布 云雀 落叶 老柏 树 归鸟等 本题主要是让学生抓住作者所描写的景点 理清思路 2 作者为什么把进山看风景说成是 山中访友 学生畅谈看 法 师再小结 作者访问的朋友是自然界的景物 不是人类 文中 运用拟人手法 想像丰富 构思新奇 以这样的方式叙述 使读者 也走进画面中 走进作者的心境中 仿佛这些自然界的朋友 不但 是作者的 也是我们每一位读者的 于是让人感到更加亲切 似乎 我们也随着作者把自己想像为一棵树 使树与我融为一体 读者时 时会被作者的童心打动 时时被流淌在字里行间的激情感染 我们 与大自然是这样的贴近 甚至会融为一体 又怎么能不热爱大自然 热爱生活呢 本题主要是引导学生揣摩作者的写作意图 体会写作技巧 分页 标题 e 2 找出自己喜欢的语句 读一读 并说一说喜欢的理由 提示 可以从修辞方法 遣词炼字 表达方式等方面说说喜欢的理由 此环节意在让学生于诵读中 品味文中优美的语言 体会作者对大 自然的热爱之情 并培养学生良好的语感 学生可能找到的好词好句有 1 那座古桥 是我要拜访的第一个老朋友 德高望重的老桥 你 在这涧水上站了几百年了 由第三人称变为第二人称 用第二人称 好象面对面地与老桥交 谈 倾诉 使得作者所表达的感情更亲切 更自然 更强烈 2 你把多少人马渡过彼岸 你把滚滚流水送向远方 你躬着腰 俯身吻着水中的人影鱼影月影 躬 俯 二字用得好 拟人手法 既抓住古桥形状的特点 又 写出古桥鞠躬尽瘁为人类服务的奉献精神 3 波光明灭 泡沫聚散 岁月是一去不返的逝川 惟有你坚持着 你那从不改变的姿态 让我看到了一种古老而坚韧的灵魂 拟人手法 动静结合 饱含深情地赞美 写出古桥的古老而又坚 韧的精神 4 有许多鸟唤我的名字 有许多露珠与我交换眼神 拟人 唤 和 交换眼神 拉近了人与自然的距离 感觉特 别的亲切 5 我闭上眼睛 被鸟儿衔向远山远水 想像手法 与树融为一体 与自然融为一体 表现了作者热爱自 然的感情 6 瀑布大哥 雄深的男高音 纯粹的歌唱家 从古唱到今 写出瀑布雄深的气势 用男高音和歌唱家来形容它 赞美了他的 奉献精神 7 像有一千个侠客在天上吼叫 又像有一千个喝醉了酒的诗人在 云头朗诵 又感动人又有些吓人 比喻 形象生动地描写出雷阵雨给人既感动人又吓人的感受 8 你好 溪流妹妹 你吟着一首小诗 是邀我与你唱和吗 拟人 写出了溪流声的悦耳动听 9 惟我站立在地方没有雨 不是天地给我的恩泽 反问 突出了老柏树慈祥地为我挡雨 给我恩泽 3 指导学生朗读美句佳段 四 总结归纳 课件显示板书设计 1 内容归纳 本文是一篇构思新奇 富有想像力 充满童心和好奇心的散文 作 者 带着满怀的好心情 走进山林 探访 山中的众朋友 与 朋友们 互许心声 营造了一个如诗如画的童话世界 表达了对 大自然的热爱之情 分页标题 e 2 方法归纳 发挥想像 运用拟人等多种修辞方法 赋予自然万物以人的感情 并根据表达的需要 恰当地变换叙述人称 使得文章更加生动形象 五 拓展延伸 课件显示 李作家把去访友时的 好心情 带回了家 为答谢山中好友 他准 备举办一个朋友联欢会 为此 他特邀记者参加并准备会前接受采 访 如果你是记者 你有什么问题想采访李作家 教师扮演李作家 学生扮演记者开展采访活动 此环节设置目的 一教师因势利导 适当渗透思想教育 要热爱大自然 保护我们赖以生存的家园 二活动中培养 提高学 生的语文综合能力 六 布置作业 课件显示 任选一题 1 请任选一位你喜欢的大自然的朋友 模仿本文的风格 也可按自 己的风格 为她写几句赠言