郑丽unit5 SectionA教学设计

教教 学学 设设 计计 安康市初级中学 郑 丽 课题名称课题名称Unit 5 What are the shirts made of Section A 3 Grammar Focus 4c 科科 目目 English 年年 级级 Grade Three 教学时间教学时间 45 minutes 教教 材材 分分 析析 这是新人教版九年级英语教材第五单元的第四课时的教学内容 本单元 主要学习一般现在时被动语态的用法 本课时主要围绕 be made of in 开展听 说 读的学习活动 小结一般现在时被动语态的结构 学会怎么 把主动语态的句子变成被动语态的句子 本节课是语法总结课 着重以总 结练习为主 教教 学学 目目 标标 1 语言知识目标 1 学习掌握下列词汇 boss Germany surface material traffic postman cap glove 2 进行一步复习巩固学习 Section A 部分所学的生词和词组 3 对询问物品的制作材料 生产地点 生产制作过程等语句进行归纳总 结和探究学习 4 掌握被动语态的用法 并通过不同方式的练习 来熟练掌握被动语态 2 情感态度价值观目标 了解一些日常用品的制成材料 增加生活常识 养成良好的生活习惯 教学重点 教学重点 难点难点 1 教学重点 教学重点 1 复习巩固 Section A 部分所学的生词和词组 达到熟练运用的目标 2 一般现在时被动语态的用法 2 教学难点 教学难点 1 探究学习询问物品的制作材料 生产地点 生产制作过程等句型 2 主动语态变被动语态的用法 教学资源教学资源 Computer a tape player 教 学 环 节 教学内容 师生活动 教师活动学生活 动 I Revision 2 Ask Ss to give out the important phrases in 3a II Preview check 3 Step 1 Check four students to see if they have remembered the new words Let one to teach the others to read the new words loudly Boss Germany surface material traffic postman cap glove Step 2 Let the students summarize what we have learned in Section A Write down be made of from in on the Bb III Pairwork 10 Step 1 Show the class a chart according to 4c and let them make conversations in pairs Eg What s your pencil made of It s made of wood Where was it made It was made in Shanghai Step 2 Ask some pairs to present theirs IV Cooperation inquiry 18 Step 1 Show the class some sentences by using Passive Voice from 2d and 3a Let them summarize the structure of Passive Voice of the Present Tense S am is are done Step 2 Grammar focus lit 1 Let Ss read the Grammar focus aloud Then read them silently and try to understand the sentnces sum up the importance Step 2 Checking Complete the sentences according to the Grammar focus 3 Sum up Let Ss sum up the importance S am is are done Am Is Are S done S am is are not done Step 3 Pratice 1 Let Ss share their answers to 4a and 4b in props 2 Ask nine students to show their answers Then check them 3 Read the sentences together 4 1 引导学生 复习 2 新课导入 3 组织学生 做对话练习 4 引导学生 语法小结 1 复习 上节课 的重点 短语 2 读新 单词 3 和同 伴做对 话练习 4 读 Gramma r Focus 句子 找出被 动语态 讨论小 结一般 现在时 被动语 态的结 构 5 完成 4a并设计了让学生小组讨论交流 培养了学生的合 作能力 本节课大部分学生能主动参与 但是时间有点前松后紧 以后设计 课堂活动时我会重视时间的合理安排 培养学生的观察和分析能力 提高学生的写作能力 3 情感态度价值观 通过交流假期的旅游见闻 提高他们的综合运用语言的能力 拓 展学生的知识面 培养学生学英语的兴趣和对生活的热爱 3 教学重点和难点 重点 掌握英语日记的格式 能正确使用过去式写游记 难点 能熟练运用一些描述旅游的词汇和短语 无语法错误 4 教学方法 1 示范 让学生完成 Section B 2e 这篇游记日记后 通过观 察总结及所给提示词完成 3a 短文 注意日记的格式和语言的运用 2 讨论 分 4 人组讨论 3b 的问题 一人执笔 其他组员一人 一句串成短文 3 同学互改 两个学生代表在黑板上展示 其他组交换修改日 记 随后学生和教师一起修改黑板上的日记 进行小结 4 实践 要求学生根据假期的经历写一篇旅行日记 通过写作 练习 让学生进一步巩固写日记的格式和时态 从而培养学生形 成正确的写作方法及策略 五 教学环节 Step1 Review 1 Ask the students to read Jane s diary entries in 2b of Section B Ask the students to pay attention to the form of the diary 2 Ask the students to talk about the forms of the diary 3 Leading Do you know how to write a diary When we write our diaries what should we pay attention to We should pay attention to the forms of the diary we should use the past tense except that we should pay attention to what we mainly write We usually write the following what we saw what we did who we met how we felt and so on Step 2 Presentation 1 Ask the students to finish the diary in 2e of Section B Ask the students to talk about the contents of the diry 2 Ask the students to say some sentences about the pictures in 3a 3 Ask two students to write their answers to the diary in 3a on the Bb Then check them and let the class read it loudly Step 3 Talking and writing 1 Ask the Ss to talk about the questions in 3b in groups of four One tries to write down your diary 2 Ask two students to write their diaries on the Bb The others change their diaries find out its mistakes and then correct them 3 The teacher and the Ss check the diaries on the Bb together Step 4 Project Write a travel diary after class Pay attention to the forms of the diary and the tense 六 教学反思 初中英语写作的目的是让学生能够根据所提示的相关信息 充 分发挥学生自身的想象力 表述与表达事实和自己的观点 同时能 够让学生根据相关信息进行交流 并培养学生良好的写作习惯 所 以我在这节课的设计目的是为了让学生进一步学习巩固写日记的格 式和时态 并掌握关于日记的写作方法及策略 为了实现这一教学 目的 我使用了讨论 示范 练习 同学之间互改 教师反馈等一 系列教学方法 并设计了一些比较实用的教学任务活动 如 让学 生针对图片进行讨论图片中的信息 并根据所给词汇加以造句 使 学生能够针对所给信息进行交流 从而提高学生的语言表达能力 通过展示范文并让学生讨论一些写日记的格式和时态 最后加以总 结 以进一步突破本节课的知识重点 难点 并设计了让学生小组讨 论交流 培养了学生的合作能力 在对学生的写作进行反馈时 我