如何在小学生中进行以人为本的管理毕业论文

中央广播电视大学中央广播电视大学 人才培养模式改革与开放教育试点人才培养模式改革与开放教育试点 毕毕 业业 论论 文文 题目 题目 如何在小学生中进行以人为本的管理如何在小学生中进行以人为本的管理 专业 专业 教育管理本科教育管理本科 分校 分校 XXXXXX 电大电大 指导教师 指导教师 XXXXXXXX 学生姓名 学生姓名 XXXXXXXXXXXX 学号 学号 2005121003000020051210030000 完成日期 完成日期 2007 12 132007 12 13 内容摘要 小学教师的管理成败直接关系到基础教育的成败 以及青年人成长的质量 所 以受到广泛的关注 以人为本是现代人类文明的必然趋势 是现代学校管理发展的 新趋势 教师对林木的管理对于发展小学教育 是符合教育发展规律和方向的重要 手段 教学管理是学校管理的核心 随着教育的发展和新课程改革的深入 小学教 学管理模式与官僚化管理特点和倾向的缺点越来越多 以人为本的管理思想改变了 人类工具的概念 把人们当作学校最重要的资源 这要求大多数学校在执行以人为 本的管理的前提下维持原有的官僚组织结构 适应基础教育基础教育改革的新时代 关键词 以人为本 小学 教学管理 管理模式 目 录 一 人本管理思想的简述 1 一 人本管理思想的内涵 1 二 人本管理思想的特点 1 1 人本性 1 2 情感性 1 3 创造性 1 二 人本管理理念在小学管理中的重要性 2 一 建立和谐的教学氛围 2 二 提高教师的主体性 2 三 帮助实现小学管理目标 2 三 我国小学现行教学管理的特征与弊端 2 四 人本管理思想在小学管理工作中的具体应用 3 一 加强对校长的管理 3 1 校长带头 4 2 认真管理 4 二 优化教师管理 4 三 加强教学管理 4 1 使用现代教学管理工具 5 2 排除教师教学创造力 5 四 以 学生 为中心 5 1 关心学生的教育 5 2 尊重学生个性发展 5 3 专注于指导和鼓励 5 参考文献 7 0 如何在小学生中进行以人为本的管理如何在小学生中进行以人为本的管理 社会在不断发展的学校管理制度也在不断的调整 管理本身不仅是科学 也是 艺术 从时代发展的角度 以人为本的管理作为新的管理理念 有效适应社会发展 进步的必然趋势 因此 如何将这种管理应用于小学教育管理工作已成为教育和管 理的必然趋势 众所周知 学校管理的核心是教学管理 教师在很大程度上决定了 学校教育和教学的质量 这使得教师的管理成为学校教学管理的第一项任务 鉴于 教学管理的外部管理和内部管理的要点 本文的教学管理仅限于教学过程中学校的 内部管理 如何调动教师实现学校教育和教学的积极性目标 一 人本管理思想的简述 一 人本管理思想的内涵 以人为本的管理思想是以单位为单位最重要的资源 具有个人能力 专业知识 心理学和兴趣等综合形势 分布相对科学 工作适应性好 同时充分考虑 在成员成 长工作中的价值 借助科学的管理手段 使单位在学习和工作中的积极性充分发挥 实现单位科学管理思想的总体发展目标 二 人本管理思想的特点 1 人本性 在现代管理制度中 以人为本的管理思想起着重要的作用 这个思想的重点主 要是以人为本 人是管理的核心要素 只能充分发挥组织成员的积极性 和参与精神 建立良好的人际关系 2 情感性 美国罗杰斯的 人际关系 理论和 合作教育 理论与前苏联的现代 和谐教 育 解释了科学教育体系形成过程中和谐管理关系的建设 而情感因素是构建和谐 管理关系的基础 把情感投入和情感思维放在工作的管理上 取得重大成果 3 创造性 1 以人为本思想作为先进的思想体系 承担不同的责任和任务 需要适应当地的 条件 在应用不同的教育制度方面存在一些差异 应该避免程序的出现 在整个管 理活动中 要充分考虑不同管理者和教育对象之间的区别 从而实现创意管理 二 人本管理理念在小学管理中的重要性 一 建立和谐的教学氛围 通过人事管理理念在小学渗透管理中 在校园环境中可以体现人与人之间的和 谐气氛 在这种氛围中 师生相处得更加和谐 凝聚力进一步提高 使得校园可以 形成相互学习 相互关心 提高良好的教学氛围 2 提高教师的主体性 如上所述 以人为本的管理是适应社会发展进步的有效趋势 以人为本的管理 非常注重激励的作用 这种激励是一定程度的 使老师追求自己的价值 提供教师 在自己的专业领域发挥自己的才能的可能性 并能主动参与学校管理 值得信赖和 尊重 以提升教师的自信心和归属感 大大提高教师的主体性 3 帮助实现小学管理目标 以人为本的管理理念更注重人为因素 注重人的思想 才能动员起来和积极性 动员起来 人文管理在小学教育管理中的应用 可以在促进小学教育管理目标方 面发挥重要作用 三 我国小学现行教学管理的特征与弊端 从管理的角度来看 目前中国的小学主要采用三种教学管理模式的经验管理模 式 行政管理模式和科学管理模式 不管具体或侧重于哪种模式 其教学管理是明 确的该司分层管理的特点和趋势 官僚管理是以工具为导向的理性导向 注重效率 和功利主义的管理组织模式 相对来说 正是由于其细致的层次划分和功能划分 确保了其在现代企业管理声誉中的专业和效率管理 正是由于这个原因 这种管理 理念很快适用于大多数小学教学管理 但企业管理与教学管理 劳动教师劳动 工 业产品和教学成果本质上是不同的 实际上 官僚教学管理采用各种量化方法来分 2 析和评估教师和学生的工作 引发了一系列问题 随着社会的发展和教学改革的深 入 这种弊端的形而上学管理模式日益暴露 一 过分强调水平和权威不利于调动教师的积极性 在学校 管理者 校长 副校长 教学和研究团队领导等 和经理 老师 之 间的层次往往会导致组织气氛的紧张 同时分化的力量也使得部分力量太集中 容 易养殖独裁 不利于发挥老师的精神 二 过于细致的劳动分工容易导致管理机构扩大 不利于提高工作效率 在学校 功能分工过于细致 部门之间沟通不畅带来长期的管理 容易出现严 重超重 人们浮现现象 而由于管理单一情况造成的专业分工由于出现了一个全面 的问题 不利于对基础教育改革的应对 造成管理僵化和无序现象 这些都影响到 管理效率 三 严格加强严格的规章制度 限制管理效率的提高 现在有些学校为了进一步控制教师的教学行为 不断完善规章制度 使之在形 式主义的教学管理甚至普遍存在 另一方面 严格的规章制度容易出现强制性的气 氛 这样会带来教师工作的创造力 影响工作效率 四 当前教学管理工作在非人性化导向过程中容易降低管理效率 目前 小学经常依靠严格的规章制度 严格的监督 严格的管理 有效的奖惩 等手段进行教学管理 忽视了人的主体性 严重影响了教师的积极性 创造性地发 挥作用 基于上述分析可以得出以下结论 小学一级的教学管理虽然具有明显的优 势 但却是管理不善 自身存在的各种缺点已经越来越适合发展形势 迫切需要一 个新的人性化管理模式被替代 四 人本管理思想在小学管理工作中的具体应用 小学管理工作的人文管理思想涉及主体 包括校长 教师管理 教学管理和学 生管理 只有多层次优化 才能最大限度地发挥人们管理思想的优势 才能更好地 服务于主要管理 一 加强对校长的管理 校长是一所学校的灵魂 一个好的校长是一所好学校 校长的教育思想和教育 理念在一定程度上决定了学校的可持续发展 对整个小学的管理起着至关重要的作 3 用 在管理实施过程中 加强主体管理应在以下几个方面 1 校长带头 校长作为小学管理的核心 首先为规范奠定基础 以校长为榜样 严格约束自 己的行为 作为基层领导和老师和工人树立榜样 只有这样 我们才能更加权威和 有说服力地管理 以推动师生建立良好的教学环境 发挥教学的有效性 2 认真管理 校长是小学管理的核心 负责人应全面协调与教职人员的关系 建立沟通平台 发挥人民群众管理思想精神 以真诚的态度鼓励和确认 工人为了缩小领导层和基 层教师之间的关系 实现相互鼓励 细心 以人为本的管理思想是以人为本 教师 责任感和奉献精神 形成教育体系的完整 教师作为主要教育事业之一 校长在管 理过程中 不仅注重教师在教育过程中的困难 同样应该了解生活中的困难 为之 担忧 二 优化教师管理 优化教师管理是小学管理的重点 教育 教师导向 教师教学方式在一定程度 上决定了教学质量 教师的整体素质也证明了学生学习素质 这就要求人们在管理 思想中应用教师管理 需要从以下几个方面进行 1 提高教师素质 教师在教学过程中 需要有优秀的技能 从而更好地适应他们的工作 要实现 这一目标 学校领导要为教师提供良好的工作环境 让老师能够专注于自己的专业 技能和素质的提升 及时更新和接受新的教育理念和教育理念 新的教育观念为小 学生的教育制度提供优质的教育 2 改善教师的待遇 以教师为导向 不仅仅是生活水平的关怀 也是以实际生活为基本切入点 充 分关注老师生活状况 帮忙 教师在第一线教学中承担沉重的教学任务和教学目标 在允许学校财务状况的情况下 应适当激励他们 加强对教师的待遇 激发教师的 积极性 从而提高教学质量 三 加强教学管理 人文管理思想在教学管理中的应用 使得教学管理工作的积极作用越来越突出 教学管理作为小学管理的重点 其实质是探索教育体制改革创新 在此基础上 以 4 人为本的管理思想融入教学管理手段 从而优化教学方法 实现全面培养人才 完 善人才创新能力的目的 1 使用现代教学管理工具 教学管理工作相对较重 任务规模大 传统教学方法和教学内容一直无法满足 当前小学的基本要求 缺乏活力 意义太传统 现代教育手段的更新使小学教育体 系面临新的发展前景 现代管理工具在教育体系中得到广泛应用 现代化管理 以 方便 高效 准确的基本要求 推动当前教育质量和效益 在这个阶段 教学管理 人员提出了明确的要求 在现代管理知识体系的同时 需要掌握各种现代化管理手 段 以满足教学管理的创新和发展 鉴于目前小学教学管理的实际情况 现代管理 手段相当有效 2 排除教师教学创造力 运用人本主义的管理思想 可以挖掘老师的教学创造力 目前 教育体制改革 和发展不断深化 存在诸多问题 在这种情况下 如何发挥人们这种管理思想 充 分调动员工的创造潜力是至关重要的 在小学教育中 要注重创新要求 发挥创新 的根本优势 在高度战略的基础上 对质量和能力进行全面的管理 在此基础上 有组织 有意识地开展管理工作 建立培训培训 开展业务学习 确保管理有效性 提供保护 四 以 学生 为中心 学生是小学管理的主体 也是学校的基础 所以在管理学生的过程中 所有的 学生都应该依据 1 关心学生的教育 学生应以爱为核心 以人文管理思想为基础 教师和教师在教学过程中 只应 关注 爱 教育学生 小学生的特点在一定程度上依赖于通过照顾的方式 为学生 创造良好的学习环境 以应对新课程标准的教育目标 同时 个性化 尊重每个学 生的差异 使教育民主化的要求 2 尊重学生个性发展 小学生在教育过程中 自己的个性差异非常明显 由家庭环境 社会环境和教 育环境等方面对学生兴趣的影响是完全不同的 因此 开展学生管理应以尊重为前 提 尊重学生的个性 在探索发展个性化要求的基础上 找到学习的自信心 5 3 专注于指导和鼓励 要进行学生管理 要注重小学生的指导和鼓励 在这个阶段 学生的意识形态 和主观价值因素没有发展 对于这个问题应该给予充分的指导和鼓励 改变目前单 一绩效评估的影响 目标转向广泛的评估方法 多元化的评估方法 找到学生学习 信心 促进小学生的发展 综上所述 运用人力管理思想在教育制度运用中 已成为当前教育体制更新的 重点 人文管理思想在小学管理发展中的应用 着眼于小学健康发展的同时 坚持 以人为本管理 摆脱对管理思想的误解 基于此 在校长 教师 教学和学生管理 等方面 为管理人类思想管理发展的基础 小学教育管理本身是一项漫长 系统的 工程 这就需要学校从教育管理理念着手 将人本管理渗透到小学教育管理工作的 各个方面 使得学校上下都能够意识到人本管理的重要作用 充分参考社会发展形 式 采用多管齐下 齐头并进的方式 通过在学校树立人本管理理念 构建民主化 的决策制度 建立健全学校管理制度以及构建适合教师群体特征的激励机制与评价 模式 从而有效推动小学教育管理工作健康 有序发展 6 参考文献 1 周婧景 博物馆儿童教育研究 D 复旦大学 2013 2 吴林龙 学生思想政治教育对象研究 D 东北师范大学 2015 3 杜亚丽 中小学生态课堂的理论与实践研究 D 东北师范大学 2011 4 郑奕 博物馆教育活动研究 D 复旦大学 2012 5 王丽新 奥尔夫音乐教学法的本土化研究