课堂教学中的集体备课的优点

课堂教学中的集体备课的优点课堂教学中的集体备课的优点 新课标实施以来 教师们的课改意识明显加强 积极性很高 热情和愿望 很强 正在实践中不断地探索 体会并实践着新课程下的教学模式 体现在 教师角色发生了转变 教学方式有所变化 学生交流 合作 自主学习的方式 已经运用 化学生活化有意显现 新型师生关系正在形成 对学生更多地采取 激励式的评价方式 这就要求老师们对课前的备课要更加精益求精 新课标下的备课就是教研 课改从备课开始 备课本身就是一种教研活动 备课方式也应创新 新课程提倡学生合作式学习 同样教师也应提倡合作学习 特别是在备课时要精诚合作 共同提高 集体合作备课可以提高备课质量 更 好地体现以学生为本的教学理念 有助于教师由经验型备课向研究型备课转变 1 集体备课的几大益处 专业引领 知识互补 资源共享 减轻负担 示范合作 激活思维 革新 教法 提升技能 2 集体备课实行 六备 备课程标准 备教材 备学生 备教法 备媒体 备习题 1 备 课程标准 课程标准 是教与学的依据 有什么样的教学理念 就有什么样的教学 设计 因此 我们要认真钻研 领会并探索实践课程标准新课程六条理念 备课时注意 把握课标对教材各课题所要达到的学习要求的规定 学习理 解课标中的实施建议 注重三维目标的统一 只有这样 才会把课标的理念容 在教学设计之中 从目标设计 内容优化及教学组织活动等各方面体现课标精 神 我们还应注意的是 三维目标不是三个目标 也不存在谁轻谁重的问题 它讲究优化学习过程和方法 注重学生的情感体验 能更有效地夯实基本知识 和技能的学习 提高能力 2 备教材 教什么和学什么 首先 细致研究教材 教参 对教材内容进行恰当合理的分析处理 从教材体系上把握教学内容 不仅知其结构 弄清前后关系 本质联系 明其宗旨 甚至对插图的构思 练习题的安排了如指掌 搞懂其意 还要熟知 教材内容的思想性 教育性 从教书育人两个方面把握教材内容 用教材教 而不是教教材 的前提是先把教材教好 然后做到不只教教 材 备教材 是在精通教材的基础上 明确本单元 本课题的教学内容在教 材中的地位作用 确定本课题的教学目标 重点 难点 疑点 亮点等内容及 相应课型和课前要准备的实验仪器 用品用具 精选 演作本课的当堂训练题 和随堂作业等 其次 挖掘教材以外的课程资源 课外资源包括选取和所学课题密切关联的学生熟悉的日常生活实例或社会 热点 科技前沿的适当内容替换教材的例子充实教学 还包括改变教材的呈现方式 如将教材内容制成挂图 幻灯片 视频录像 或者亲自参观调研等等 这样将平面的教材变成立体的教材 将枯燥单调的书 面资料变成丰富的多媒体资料 观摩实践的行动参与 就会大大激发学生的学 习兴趣 利于学生有效理解教材知识 开阔学生视野 使学生切实体验生物与 生活密切相关 生物就在身边 课本中尽是枯燥的文字 表格数据 至多有几张彩图 但图小平淡 如果 将平面的单调的教材变成立体的多媒体资料 从网上搜集有关的资源的视频 学生可以将视觉 声觉等感官并用 将抽象思维与形象思维融为一体 符合人 的自然思维习惯 教法这样设计 使教学内容变得直观 形象 所获取的信息 容易被人接受和记忆 从而激发起学生的学习积极性 引起学习的兴趣 利于 学习效率的提高 3 备学生 教的对象 学的主体 备学生就是研究可以使学生学会 会学 乐学的手段 就是设计更多的机 会让学生参与 设计针对性的问题让学生更有效地思考 学到更多的知识 提 高能力 设计恰当的情境激发学生的学习兴趣 更主动地参与学习过程 备学生就是运用教育学 心理学的原理 探究符合学生认知规律的教法和 学法 实践表明 课堂气氛影响着学生课堂上的学习状态 学习效率 思维的 深度和速度以及学生参与课堂的积极性 因为学习过程是一个认知和情感交融的过程 教与学的双方不仅要实现知 识信息的相互传递和融合 而且要实现情感信息的相互传递和融合 正所谓 感人心者 莫先乎情 教学中 教师没有感召力和缺乏激情的教态 语气语调平平淡淡总是一个 腔调 常常使学生的心理处于休眠状态 如若 课堂上教师民主亲切 语言有激情 有感召力 会煽情 会鼓动课 堂气氛 学生的学习热情得到激发 求知欲被激活 学生在课堂上活跃 敢想 敢说 思维变得活跃敏捷 那么 学习的创造性 参与性会被激发出来 教师 在情感上与学生间的融合互动是认知融合的催化剂 师生情感共鸣 会推动学 生学习的自觉性和主动性 和学生亲近 学生就愿学 乐学 4 备教法 怎么教和怎么学 备教学环节 备本节课怎样引入会更有效 备重点突出 难点突破的措施和方法 备使用怎样的多媒体可以增强学习效果 备需要怎样的调整可以更利于学生理解知识的形成过程 品味科学探究的 一般过程 备采用怎样的方式方法可以让学生 动起来 备运用怎样的语言表述更精练 更生动形象 更能引起学生的学习兴趣而 又把教学内容充分表达出来 5 备媒体 提高课堂效率的手段 物质准备 本节课用到怎样的媒体可以提高学生学习兴趣 用到的计算机课件 投影 胶片等怎样设计效果更好 能否用到化学实验 实验需要哪些仪器 能不能用 更简单的易得的生活用品代替实验室仪器 从而使每个学生都能动手实验 提 高学生动手能力 善于使用多媒体教学手段 会使教学活动更高效 6 备习题 检验教与学的效果 课堂练习是课堂教学的重要组成部分 紧密围绕教学目标 重点 难点精 心设计选择针对性习题是备课当中的一个不可缺少的环节 做到有的放矢 以 发现学生思维认识上的不足 训练学生分析问题 解决问题的能力 备习题时应注意 习题的选择一定要有针对性 要有梯度层次性 要根据 以往学生对本课题知识理解状况预设出学生可能出现的问题 备习题时教师还 要备清解题思路 既知其然也要知所以然 以备强化学生的思维认识 3 集体备课的备课程序 1 个人初备 准备阶段 这是集体备课的前提和基础 个人初备时认真对照课标 深钻教材 查阅 相应资料 找出和整理需要集体研讨的 点 重点 难点 疑点 亮点内 容 找出自己有疑问的地方 提出有价值的问题 为 交流和分享 作好准备 以待在集体研讨时 发表个人的见解 博采众人之长 运用于自己的教学实践 并对疑点问题集体会诊 排除困难 2 集中备课 集中评说 分析阶段 先 听讲 一般由学科组长主持 让各位教师先交流各自初备时的设计 方案 谈备课思路和教学的重点 难点 教学方法 当堂训练题等等的设计 其他教师在听取主讲教师说课过程中记录下自己备课与说课人所讲内容 教法 的异同点 以便提出进行交流和改进的问题 再 评议 在教学内容 教材处理 教学方法 例题习题的选择诸方面 大家民主评议 踊跃发言 各抒己见 提出修改意见 集思广益 后 共识 各位教师简明扼要地记下针对性 指导性强的文字材料 形 成 通案 3 编写 个案 调整 创造 修改阶段 集体备课绝不是让教学过程 如出一辙 集体备课的目的是让教师们就 某一教学内容进行讨论与研究 发挥集体的智慧 在思维的碰撞中产生更多的 火花 加深对教材的理解 拓展教学思路 设计出更优化的学生学习活动和教 师的导学活动 所以 教案不能千篇一律 千人一面 否则就没有创新精神 集体备课绝 不能思维抄袭 真正的教学设计还需授课教师在集体备课的基础上再次归纳 二次设计 进行再创造