李霞《蚯蚓的日记》教案.docx

蚯蚓的日记绘本推荐课教学目标：1、感知有趣的故事情节，激发儿童尝试初步的多元思考。2、鼓励儿童乐意运用多种表现方式大胆表现。3、初步了解日记和日记的不同表现形式。课前游戏：绘本猜猜猜。教师演绎绘本中的语言，学生猜绘本的名字。一、交流绘本，导入新课1、你能选择其中一本给大家介绍一下吗？（生交流） 2、是呀，在绘本里，我们认识了很多的朋友，还学会了很多知识，懂得了很多的道理，今天我们要读的是出示蚯蚓的日记。指名读书名。二、 读题质疑，观察封面，认识蚯蚓小弟。1、当你听到这样的书名时，相信你的小脑袋里一定会冒出很多很多的小问题，能说来听听吗？2、那就让我们怀着好奇，带着小问号，走进这本有趣的书里吧。3、看封面。瞧，你看到了什么？我看到了一条蚯蚓 ,是一位男生哦，正在用尾巴卷着一支铅笔写字呢。瓶盖是他的凳子，蘑菇是他的桌子。 认识书的作者 文/ 朵琳.克罗宁 图/哈利. 布里斯三、走进日记，感受故事，看看猜猜演一演。师：在这本书里，蚯蚓小弟写了很多特别有趣的日记，还贴了很多好玩的照片呢.今天我给大家带来了3张照片。 你想看哪一张呢？出示：我和蜘蛛 第一天上学 全家去度假堆肥岛之旅预设（一）：我和蜘蛛1、出示照片。你看到了什么？猜猜蜘蛛是蚯蚓的好朋友。蜘蛛有什么本领呀？蚯蚓呢？2、好朋友是要互相帮助，互相学习的。3月29日这一天，蚯蚓写了什么事？（教蜘蛛钻地）3、指名读句子：今天我努力教蜘蛛钻地。 师：小蚯蚓，你是怎么教他的？生答（评价：你讲得很详细。教得多认真呀！）师：请你猜猜蜘蛛学得怎么样？生大胆想象。师：咱们去看看吧。仔细看图。生说一说。总结：是呀，钻地对于蚯蚓来说轻而易举，而蜘蛛却 困难重重。不过，他们约好明天学习倒立走路。4、蚯蚓学得怎么样呢？出示图画（左），你看到了什么？一棵高大的树，又粗又壮。书上有一只七星瓢虫。5、师：仔细看看，瓢虫怎么啦？是什么让他这么吃惊？6、看右图。感受蚯蚓的惊恐、害怕。总结：虽然他们互相学习本领没有成功，但他们仍是一对非常要好的朋友。预设（二） 全家去度假堆肥岛之旅1、出示照片：认识蚯蚓的爸爸、妈妈、姐姐、爷爷和蚯蚓小弟2、师：蚯蚓小弟就是在这个温暖的大家庭里快乐地成长。懂得了很多的道理。听，爷爷又在给他们讲道理啦。爷爷教我们什么？（礼貌非常重要）3、于是，在5月1日这一天，蚯蚓小弟写了这样的事情：今天我向第一只蚂蚁说“早安”。没想到的是队伍里有六百只蚂蚁。如果你是蚯蚓小弟，你会怎么做呢？4、看看小蚯蚓的表现吧。5、等六百次早安说完了，蚯蚓一定会(口干舌燥，很累很累，站都站不稳了，嗓子冒烟啦）6、句子练习：这是一只（ ）的小蚯蚓。预设（三） 第一天上学1、师：你还记得你第一天上学的样子吗？说一说。2、看看蚯蚓的第一天上学，你发现了什么？3、小蚯蚓的表现真不错。咱们猜猜他的成绩怎么样？看成绩单，引出美劳课。美劳课上，他们在干嘛？做通心面项链。看图，猜猜他们会怎么做呢？指名读步骤。其余小朋友表演。蚯蚓小弟做得怎么样？如果带回家，爸爸会怎么样夸奖他？观察蚯蚓回家的情形：爸爸高兴地表扬了我，全家把它当晚餐吃了。4、在学校里还能参加舞会呢？猜猜蚯蚓们会怎么跳舞呢？生自由猜想跟着蚯蚓打着节拍做动作我们会怎么跳呢？跟着音乐跳一跳健康舞你喜欢哪一种舞蹈？为什么？对呀，我们有手有脚，跳起舞来可有意思啦。蚯蚓呢？只有3个动作，很单调。连蚯蚓小弟都说：我们之能这样跳。5、虽然跳舞不能尽兴，但是乐观的蚯蚓找到了作为蚯蚓三个的好处：自由读7月29日的日记。你知道了什么？ 说一说自己的理解6、蚯蚓也有最害怕的事情，猜一猜是什么？自由说 为什么蚯蚓认为跳房子是一种非常危险的游戏呢？既然这么危险，为什么还要整天待在人行道上呢？（联系课前搜集的关于蚯蚓的资料）四、总结方法，发放图书，激发看书的欲望。1、今天，我们通过仔细地观察，大胆地猜测，开心地表演，认识了一个什么样的蚯蚓小弟呢？2、其实，在日记里，还有很多的故事呢。张老师数了数，一共有1