《治水必躬亲》教学设计2

治水必躬亲治水必躬亲 教案教案 教学目标 教学目标 1 认读生字 熟读成诵 掌握一词多义和古今异义 能根据注释翻译全文 2 了解海瑞其人其事 认识到不但治水 干任何事情都要 躬亲 清廉 的道理 3 理清文路 学习本文以正反对比为代表的多种论证方法的恰当运用 4 体味文章整散交错 精确凝炼的语言风格 教学重点 教学重点 实虚词的落实 对比论证的运用 教学难点 教学难点 认识治水必躬亲的道理 了解海瑞形象 教学创新设计 教学创新设计 1 以陆游 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行导入新课 并以一系列名言名句认识人 物 理解课文 以 躬亲 结构全篇教学 2 以教师示范 纲要信号法指导学生当堂背诵 3 以介绍人物背景资料为依托 用数字序列确认海瑞形象特征 4 以层层深入的方法挖掘正反对比论证的妙用 引起学生对中国水问题的思索 教学方法 教学方法 示范法 讨论交流法 多媒体投影法 教学时数 一课时 课前安排一定时间的自习 教学过程 教学过程 正式上课前投影近期党政领导亲临前线抗洪的资料图片 一 谈话导入 揭示 躬亲 了解作者 1 大家都熟知陆游的 死去元知万事空 但悲不见九州同 实际上他还有一句教子 名句 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 投影全诗 躬行即躬亲 亲自实践 从刚 刚播放的图片得知 中央地方领导每每亲临一线抗洪 那么洪水过后应干些什么 板书 治水 治水需要领导怎么做 板书 躬亲 这节课我们共同学习 治水必躬亲 彩笔书 必 从题目看应是什么文体 2 走近作者钱泳 1 自读注释 补充其关注士农 足迹遍布大江南北 著名诗人 2 出示作者名言 验证其身份 读万卷书 行万里路 口头语言 俱可入诗 用得和谐 便成佳句 工画者 不善山水 不能称画家 工书者 不精小楷 不能称书家 善治农田者 必资乎水利 善治水利者 必溯其源流 惟俭可以惜福 惟俭可以养廉 君子小人之分 在乎公私之间也 但愿这些话能帮助大家理解这篇课文 二 躬亲 背诵 体味骈散结合 本文短小精悍 仅有 143 字 而且多处句式相同 读来琅琅上口 很适合背诵 老师 试一试 大家核实 1 边背边板书 治水之法 既不可 亦不可 盖 有 有 有 有 非 不 非 不 是以 昔海忠介 而随官人役 必如是 也 如 则 矣 有错吗 大家发现没有 文中许多句子排列很整齐 仔细读几遍 画下来 肯定能帮 助背诵 试一试 2 对读课文 指导背诵 第一遍 男第一段 女第二段 第二遍 男读整句 女读散句 再倒过来 3 鼓励背诵 接力背 个人背 小组背 三 研读注释 对照名言 躬亲理解 1 读注释发现古今异义 是 举 盖 度 泥 缓 2 解释一词多义 以 于 而 落实课后第二题 3 尝试翻译 同位交流 老师抽查 4 投影名言警句 对照课文 加深理解 不惟上 不惟书 只惟实 没有调查就没有发言权 实践出真知 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 天下唯公 足以服人 君子喻于义 小人喻于利 犹劳可以兴国 逸豫可以亡身 人无奋志 功治不兴 四 认识海瑞 仰慕 躬亲 1 钱泳拿海瑞说事 证明治水必躬亲 谁知道海瑞乃何许人也 请告诉大家 可以 照读资料 2 用四字词语从第二段中提取品质信息 3 老师补充 巧用数字序列概括 投影 明朝清官 一身正气 两袖清风 三朝元老 事必躬亲 务民刚正 留名千古 弃官保节 扒贪画皮 九州巡阅 逝于任上 如果还嫌不充分 老师可以提供海瑞的名句进一步佐证 今日会礼以媚人 但日必不能守道以正己 民穷之故多端 大抵官不得其人为第一之害 正其谊不谋恃利 明其道不计其功 处事之要 己所不欲 勿施于人 行有不果 反求诸己 接物之要 不以誉喜 不以毁怒 丈夫所志在经国 期使四海皆饪席 五 探究论证技巧 躬亲拓展论据 1 浏览课文 理清思路 发现对比 板书 道理论证 举例论证 对比论证 假设论证 2 搜寻古今治水材料 为作者补充更多更鲜活的事实论据 男正面女反面畅所欲言 老师点拨 正方 大禹治水 李冰父子 隋炀帝 苏堤白堤 三峡水库 九八抗洪 三江源 保护区 南 水北调 反方 黄河决口 刘青山张子善被枪决 电视报道水库垮塌 大跃进提出 人定胜天 地下 水过度开采 结论 治水不断要躬亲 还要廉正 讲究科学 决不能蛮干 人与自然必须和谐相处 共生共荣 六 背诵课文 躬亲巩固 结合 好帮手 进行 七 躬亲调查 建言献策 治水即治国 中国治水可圈可点 尽管成绩斐然 却也有人认为误入了 破坏 治 理 的怪圈 作为一名负责任的中学生 为了实施人与自然的和谐共处 请课余时间分组调 查 广泛取证 写一份有分量的报告 题为 我为家乡治水进一言 谢谢合作 附 板书设计 论点鲜明 治水之法 既不可 亦不可 反面说理 论据确凿 盖 有 有 有 有 非 不可 非 不可 反面溯因 对比明显 是以 提出论点 语言凝练 昔海忠介 而随官人役 必如是 正面举例 整散结合 如 则 反面假设 论证方法 道理论证 举例论证 对比论证 假设论证 调查报告 我为家乡治水进一言 教学后记 运用本案实施教学收获有三 一是当堂背诵基本得到落实 二是用名言加深对 文本的解