成功教育理念

成功教育理念成功教育理念 先学后教 当堂训练 的课堂教学结构 所谓 先学 就是在课堂上 学生按照教师揭示的教学目标及学前指导 看书 练习 所谓 后教 就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误 教师引导学生讨论 兵 教 兵 会的学生教不会的学生 教师只作评定 补充更正 所谓 当堂训练 就是让学 生当堂独立完成作业 时间不少于 15 分钟 进行严格训练 形成能力 这样 使课堂教学的 过程变成学生自学 探索 实践的过程 例如 数学课上 先引导学生按照自学指导看例题 找规律 再让学生做与例题类似的习题 然后引导学生更正 讨论 解决疑难问题 最后让学 生当堂完成作业 作文指导课上 先让学生独立审题 立意 选材 编写纲目 同时 教师巡 视 发现问题 及时引导学生讨论 教师只作很少的必要的点拨 很快解决了作文中的主要倾 向性问题 最后再让学生独立作文 物理 化学 生物课上 教师边引导学生看书 边按照课 文中的说明做实验 再指名上讲台做汇报实验 最后 引导学生归纳结论 政治 历史 地理 课 都让学生按照老师的指导 认真地看书 思考问题 展开讨论或争论 教师略加评定后 学生当堂完成作业 复习课 也采用 先学后教 当堂训练 的课堂教学结构 有时一课时一 个循环 有时几课时一个循环 如复习每一单元 常这样安排 第一课时 让学生看书 质疑 问难 第二课时 让学生综合练习 力求达到本单元的训练要求 第三课时 引导学生更正训 练中的错误 再针对问题当堂强化训练 课堂教学的全过程 都让学生自学 但是 其中的每一步都离不开老师的引导 这如同汽车进 入高架公路 如没有引桥 就上不去 如没有路标 就可能上岔路 教师就要当 引桥 当 路标 的确 我校教师已从过去 满堂灌 的 第一线 退到 第二线 由知识的传授 者 变成学生学习的组织者 引导者 教师的作用主要表现在 开始上课时 教师三言两语 或用投影幕显示 准确地揭示教学目标 激发学生学习动机 调 动学生学习的积极性 以后 提出明确的自学要求 即自学什么内容 用多长时间 届时如何检测 还要交给学生自 学的方法 如看书 是独立围绕思考题看书 找答案 还是边看书 边讨论 边解决疑难 等 等 在学生自学时 教师一方面督促学生按照老师的指导自学 确保完成好自学任务 可及时 表扬速度快 效果好的学生 可给后进生说几句悄悄话 帮助其端正自学态度 另一方面通过 行间巡视 个别询问 特别是通过板演 练习等检测形式进行调查 最大限度地暴露学生自学 中的疑难问题 并认真分析带倾带性的问题 进行梳理 归类 为 后教 作好准备 学生自学之后 教师注意三点 1 教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方 即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问 题 对学生通过自学已掌握的 一律不教 2 教的要求 不就题讲题 只找出答案 而要寻找出规律 真正让学生知其所以然 还要引 导学生预防运用时可能出现的毛病 3 教的方式都让已掌握的学生先讲 即使倾向性问题 也可能有人会 如学生讲对了 教 师肯定 不必重复 讲得不完整 达不到深度的 教师要补充 讲错了的 教师则要更正 这 样 教师讲的时间就少了 一般不超过 5 分钟 但能通过补充 更正的方式达到解决疑难问题 的目的 最后 引导学生当堂完成作业 进行严格训练 教师要保证训练的时间不少于 15 分钟 让学生 能够把刚学到的知识转化为能力 还要保证训练的内容生在能力的培养 不搞死记硬背 更要 保证训练的形式像考试那样完全独立地 快节奏地按时完成 教师不做辅导 学生不得抄袭 总之 采用 先学后教 当堂训练 的课堂教学结构 由传统的 集体授课制 变为 个 体 和 集体 相结合 以 个体 为主的形式 课堂教学过程由过去老师满堂灌 变为如今 在老师指导下学生循序渐进地自学的过程 从面提高了教学质量 这是我校生源差 教师水平 低 而教学质量高的一个主要原因 这种课堂教学结构 为素质教育的实施提供了良好的载体 这种课堂教学结构 确保了学生当堂完成作业 从根本上保证了减轻学生课外过重的负担 让 学生全面发展 健康成长 让每一个同学都得到发展 洋思中学地处江苏省泰兴市偏僻农村 是泰兴市天星镇三处镇办初中之一 多年来 该校 以全面贯彻党的教育方针 全面提高教育质量为目标 面向全体学生 优化课堂教学 强化教 学管理 创造出了全市一流的教育教学质量 自 1990 年以来 连续 10 年学生入学率 巩固率 毕业率 合格率达 100 优秀率成全市首位 成为江苏省薄弱初中成功改变落后面貌的典型之 一 学校先后获 江苏省先进集体 江苏省德育先进校 江苏省模范学校 和 江苏省实施教 育现代工程示范初中 等称号 校长蔡林森同志先后被评为江苏省特级教师 江苏省首批名校长 1999 年 11 月 江苏省教委下发了 关于学习洋思初中改革课堂教学模式 全面提高课程实施 水平的指导意见 在全省初中推广学习洋思经验 洋思中学的学生 有本地的 主要来自本 镇 6 个自然村 2 所村小 更多是外地的 外地学生占 4 5 生源范围广 个体差异大 不可避 免地存在部分学习后进生 全面推进素质教育 要坚持面向全体学生 如何对待后进生 是任 何一所学校都不能回避的问题 应试教育 从应试的目的出发 只关注升学有望的学生 忽视 了后进生的培养 以大多数人的失败换取少数人的成功 素质教育 是面向全体 促进学生全面 发展的教育 洋思中学 尊重主体 面向全体 的办学思想是使后进生成功的基础 要教好每一个学生 前提是需要有 人人都能学好 这样的思想观念作基础 作为一种观念 教师的期望对学生的发展影响是巨大的 如果先验地确定一种心理定势 大部分学生能基本学 会 只有少部分学生学得好一些 也必然会有一部分学生学得很差 往往会使教师自学或不自 觉地把注意力集中于少数尖子生 而放弃学得差的部分学生 有关研究业已表明教师期望的重 要性 心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验 对小学各年级的儿童进行 预测未来发展的测验 然后向教师提供信息 说 这些儿童有发展的可能性 实际上这些孩子完全是随机抽取的 8 个月后 这些孩子的智力得到明显的提高 教师的期望对学生的行为显然发生了影响 此现象 称之为 皮格马利翁效应 转变后进生 首要的是更新观念 洋思人相信每一个学生都是愿意 学习 能学习 也都有学习的潜力可以控掘的 他们也承认学生之间存在差异 但是坚信这种 差异中有一点是共同的 即他们都处于成长期 可塑性很大 对每个学生只要教育得法 只要 提供必要和适当的学习条件 相信他们都能学好 洋思中学蔡校长常说这样的话 教师一届学 生未教好 还会有下一届 而家长只有一个孩子 他们把孩子交给你 就希望你百分之百地成功 所以我们必须教好每一个学生 很多教育家提出 没有爱就没有教育 没有兴趣就没有学习 因此要热爱学生 特别是对 表现较差的学生 要特别耐心和审慎不要伤害他们的自尊心 要时时想到对他们的成长影响可 能就在教师的一言一行中 洋思中学在校门口树起了 你能学好 使每一个学生合格 的标语牌 满怀信心地转化后进生 没有差生 只有差异 没有教不好的学生 每一个学 生都能学好 每一个学生都能合格 这是洋思中学谈论较多的话题 也是校园里见得最多的 宣传语 3 月 25 日 洋思中学面向全省招聘教师 学校组织面试 三个主讲课题之一是 没有教不 好的学生 每周四晚 学校组织教师政治学习 校长阐述最多的是 每一个学生都能学好 的要义 学校组织学生演讲就讲 每一个学生都会学好 如今 教好每一个学生 让每一个学生都得到全面发展 成为全校教师的共同信念和 自学行为 洋思中学对待基础差的学生有着独到的做法 一是注重抓好起始年级 学校从初一学生进校的第一天抓起 从学习基础最差的学生抓起 从学生的起始学科抓起 规范学生行为 引导学生形成良好的学习习惯 教会学生学习 学生 基础实了 水平齐了 从根本上保证了学校连续多年入学率 巩固率 毕业率 合格率达 100 二是合理编班 分组 排座 洋思中学不分快慢班 而是公平合理地进行编班 分组和排 座 初一学年初 学校和班主任将本年级的 优秀生 中等生 和 后进生 分到各班 以促进 教师的公平竞争 便于学校对教师的管理与考核 同时 将三个层次的学生平均分到各个学习小 组 前后两桌或三桌为一组 并按身高 视力情况和特定规律分布他的座位 培养学生的独立 学习能力与健康的竞争合作精神 便于任课教师在课内迅速准确地获得学情反馈 三是重点辅导后进生 教师上课 起点是后进生 重点是后进生 落脚点也是后进生 中 等生和后进生不会的地方 就是教师要教的地方 有节初一代数课的 检查学生自学 环节 是 通过 中等 后进生板演 优生更正 中等 后进生再修改 尖子生再更正 几个循环完成的 把检 查的对象定位为中等 后进生 让其先尝试解决 当然 优生的 更正 也比单独做一个题目要 求高了 另外 每天早晨英语教师辅导后进生记单词 中午理科教师帮助后进生纠正作业中的 错误 下午自习教师指导学生做好预习 周末进行验收 把课前学习 课堂学习和课后学习有 机地结合起来 使所有的学生能做到 堂堂清 天天清 周周清 让质量形成于教学过程中 学校教师已确立了这样的观念 要通过转变后进生来大面积提高教学质量 通过转变后进生 形成一个浓郁的学习气氛 自然会形成尖子生成长的坚实基础 水涨船高 尖子生会越来越多 四是优生带后进生 优生帮助后进生 实行 兵 教 兵 对后进生有帮助 对优生也有促 进 学校安排优生 后进生同桌 组成学习小组 要求优生随时随地关心后进生 帮助后进生 既密切了同学之间的感情 又提高了自己 起到了教师起不到的作用 五是实施后进生验收制度 除经常性的周末学习验收外 学校坚持每两个星期验收一次后 进生 验收组长为正 副教导主任 验收人为各班十五位优秀学生 验收前 由组长确定被验 收对象 验收内容 任课老师带所教班级尖子生 到平行班验收 验收时 认真填写验收表 在 课本上未过关的知识点旁做记号 以便被验收学生在规定时间内掌握 以后复验收 验收后 组长及时和任课老师一起分析验收结果 给合格率最高的班级加分 对合格率低的班级分析原 因 拿出改正措施 限期达标 验收利用自习课时间进行 对照课本落实内容 教师不出试卷 以免增加学生和教师的档案 也成为调控教学过程 提高教育质量的基本依据 正是因为洋思人坚定了 每一个学生都能学好 每一个学生都能合格 的这种信念 学校 在全体教职工中形成了尊重学生 关心学生 主动为学生服务的育人氛围 校长率先垂范 带 领教师深入学生 了解学生 研究学生 努力帮助每一个学生健康成长 不忽视学生的每一个 闪光点 也不放过每一学生的弱点 不让一个学生掉队 不让一个学生輟学 终于使所有学生 都能在原有基础上取得进步 初一 4 班的邱洁 原本是一个学习基础和生活自理能力较差的学生 入校上学期在老师 和同学的关心帮助下 生活自理能力大大提高 学习安心了 并有了很大的进步 在一次班会 的演讲比赛中 她充满自信地说 我进步了 上学期 从外地转入洋思中学初二的二十多名学生 数学基础非常差 有位叫樊荣的学 生 成绩测试总是个位数 通过老师和同学们的帮助 上学期代数达到优秀 几何也接近及格 学生家长看在眼上 喜在心里 一个在原学校不守纪律 不做作业的学生 初二时托人说情进来 在洋思中学学习一年 半 毕业时 就考上了省重点高中 几年来 学校不仅使本学区的学生人人合格 而且转化了不少从外地转入的后进生 或许 这并不是 应试教育 眼光看待的成功 但是 学生学有所得 学有所成 获得了学习成功的喜 悦 却让学生家长非常满意 洋思人通过自己的辛勤劳动 教好了每一个学生 不仅是对家长 负责 对社会负责 更是对孩子的终身发展负责 未来社会发展需要人们树立 终身学习 的观 念 提倡终身学习 在学校学习时能否获得成功体验 就可能影响一个人能否保持终身学习的 兴趣和毅力 洋思中学近 10 年来从一所薄弱学校成为模范学校的实践向我们证明 既没有不能成才 成人的学生 也没有不能办好的学校 办学条件和教师的学历水平固然重要 但不是决定学校办 学质量的全部因素 关键是要有一个正确的办学思想和教育观念 并付诸实践 更新观念 开拓新路 我们洋思初中原是江苏省泰兴市偏辟农村的一所薄弱学校 施教区只有 6 个村 97 年前 学校 只有教学班 9 个 办学设备简陋 如今 学校有教学班 47 人 建筑面积达 3 9 万平方米 办学 设备达到了现代化的标准 学校先后被评为 江苏省德育先进学校 江苏省模范学校 江苏省文明单位 江苏省先进集体 泰州市委 市人民政府 江苏省教委先后作出了 学习洋思初中的决定 各地掀起了创 洋思式学校 的热潮 几年来 省内 外 20 多万教育工 作者进我校参观考察 不少大城市的学生涌进我校读书 为什么会这样 就因为我校确立了 没有教不好的学生 课堂教学的过程是学生学习的过程 的两个观点 现就这两方面汇 报如下 一 没有教不好的学生 没有教不好的学生 说到这句话 我的心情就激动起来 就想起了我的三个孩子 他们小时 候都在我家乡的小学里读书 成绩都不理想 记得大儿子上小学一年级时 不识数 跟不上班 二儿子上小学四年级时 把成绩报告单上的算术 68 分改成 88 分 特别是我的女儿 她 的成绩是班上倒数第一 快小学毕业时 我问她直径为 1cm 的圆 周长是多少 她也不知道 结果 她没有能考取我家乡的初中 小学老师对我开玩笑说 你的孩子是一个不如一个 后来 我的孩子都离开家乡 先后进我工作的单位 洋思初中读书 当时 我一不给他们订 资料 二不给他们补课 主要抓了引导孩子自查自测 自己更正 达到了 日日清 周周 清 月月清 以女儿为例吧 每天中午 我就叫她中述上午学过的例题 口答习惯 如 果哪一道错了 就在那道题的旁边打一个 但我不讲 让她自己思考 更正 她拼命地 动脑筋 嘴里不停地问 怎么错了 怎么错了 她急得满头大汗 我还是不讲 耐心地等 待她的回答 等呀 等呀 她终于惊喜地叫起来 说出了正确的答案 我笑着说 对呀 但是 那个问号怎么也肯擦去 以后 我利用散步 洗脚 在床上没有睡着的时候 再问几十 道类似的题目 让