初中数学课评课记录篇一

初初中中数数学学课课评评课课记记录录篇篇一一 一 教师善于创设情境 教师在教学过程中创设的情境 目标明确 能为教学服务 通过 创设 情境 让学生感觉数学是有趣的 学生的学习是认知和情感的结 合 每一 个学生都渴望挑战 渴望挑战带来的成功 这是学生的心理 共性 成功是 一种巨大的情绪力量 它能使学生产生主动求知的心理 冲突 因此 教师 在课堂教学中 要有意识地 设各种情境 为学生 提供挑战的机会 不失时 机地为他们走向成功 二 教师精心设计了教学课件 教学课件制作精良 充分发挥了多媒体 技术在课堂教学中的重要 作用 从课题材料的搜集上和视听效果上 都非 常富有创意 如花似 锦 引人入胜 而且都非常贴近学生生活 做到学数 学用数学 体现 了数学来源于生活 运用到生活中使枯燥的数学教学变得 形象直观 充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握 三 教师的教学语言富有感染力 教师的教学语言也是至关重要的 不 但要有准确的数学专业用 语 让学生听懂理解知识 而且教师要有及时的 课堂评价 随时关注 了学生的情感 多表扬来能调动学生学习的积极性 四 师生互动环节引人入胜 氛围融洽 在数学教学中 根据学生的 心理发展特点 把枯燥 呆板的课堂 教学改变了 从而也培养了学生学习 数学的兴趣 激发了孩子的求知 欲 尤其是在听课过程中 我更加深刻的 体会到这些数学教师教学方 法的与众不同 我感受到老师和学生之间是如 此的默契 看到每个 老师都精心的设计每一堂课 从板书 图片 内容 那种工作态度与 热情都值得我们每个人去学习 在他们的课堂上很少有见 到不学习的 孩子 因为他们都深深地被老师的课所吸引着 五 教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习 让学生通过明确分工 协调 配 合 对学习内容进行充分的实践和探究 让 学生自己找出答案或 规律 培养了学生的合作探究能力 体现了探索性的 教学过程 以上是我听数学课的几点心得体会 因为各科的教学理念都是 相 通的 我以后要把通过听课学习到的优秀经验 用到自己的信息技术 实 际的教学工作中 让自己的课堂也更加活跃起来 真正让学生在快 乐的氛 围中学习 充分让学生参与到数学课的教学中来 从而切实 感受到了数学 课的魅力 充分体现 教师以学生为主体 学生是 学习的主人 教师是学习 的组织者 引导者和合作者 的教学理念 初初中中数数学学课课评评课课记记录录篇篇二二 一 问题情境的创设 激发学生的学习兴趣和求知欲 教学的艺术 不是传授而是激发和唤醒 所以老师要引发学生进行 数学思考 付老师的艺术引导 针对例题对学生提出了这样的问题 除了能用代入法对一元二次方程进行消元之外 你还能找到其他方法对其 消元吗 从而起到了激发学生的学习兴趣和求知欲 给学生观察与想象 的空间 让学生寻找自己想解决的问题 二 在探究中体验感悟和思考 让学生享受数学的乐趣 新课改革中 强调 教师要让学生 学会 变为 会学 变 要我学 为 我要学 付教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者 合作者 引导者 每一个教 学环节 教师只作恰如其分的点拨 并未一问一答的大包大揽 创设自由 和谐地学习氛围 把学习的主动权真正交给学生 指导学生学会学习 提高 学生的学习能力 掌握学习的方法 付老师在讲解消元法时 由浅入深 由易到难 一步一步引导学生自己动手 通过观察 讨论 归纳 完成加减 消元法的讲解 同时也让 学生感受到学习数学的乐趣 这样的引导也提醒我们在教学中怎样去面 对学生的思维能力进行有效的教学 三 注重小组合作的实效性 付老师的这节课 注重了小组合作的实效性 正确处理好了合作学习与 自主探究的关系 也就是说独立思考是合作学习的前提 小组合作学习 在 时间安排上恰到好处 什么时间合作学习 必须在突出本课重点 突破难点 时 合作学习的过程给学生足够的时间和广泛的空间 这样对问题的理解才 能深入 到位 总之 听了付老师的这节课 让我受到了很大的感触 感触最深的就是 觉得要学习的东西还有很多很多 在今后的工作中 我会努力加强学习 在 实践中不断探索总结 不断改进 争取成为一名优秀的教师 初初中中数数学学课课评评课课记记录录篇篇三三 上课教师 张慧 上课内容 鲁教版六年级数学 有理数的加减混和运算 上课时间 10 月 9 日 星期四 第一节 上课地点 初一教师 听课参加人员 赵校长 王校长 业务校长 董主任 教导处主任 王 瑛 语文组教研组长 李莉 英语组教研组长 刘岩 政史地组教研组长 郭慧 理化生组教研组长 任凭 音体美组教研组长 刘霞 赵燕 马元峰 评课过程 1 上课教师讲解本节课的教学设计和目的 2 各位领导及教师点评 1 对学生课前准备的习惯培养较好 重点把握好 学生都掌握好了 难点突破自然 2 本节课难点在于正确进行计算 课堂环境好 使学生静下心来认真 做 思考方法 3 对学生数学思想方法的培养到位 整节课贯穿其中 4 学生对出错的地方能及时找到并谈一下 教师即发现了学生知识的 薄弱点 也使学生总结了错误的原因 吸取教训 5 整节课关注学生 题目由易到难 循序渐进 不急不躁 教师具有 亲和力 师生的交流融洽 6 与小学时比较 学生的精力集中了