《失去的一天》教学设计2 (2)

失去的一天失去的一天 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 知识与技能 自主学习生字新词 在课文的语言环境中理解 游手好闲 等词义 2 过程与方法 巩固边读边思的习惯 理解 失去的一天 的内涵 3 情感态度与价值观 通过比较 佩佳的一天 与 人们的一天 感受把握今天 珍惜时间的重要性 树立以珍惜时间为荣 以虚度光阴可耻的观念 教学重点 难点 教学重点 难点 巩固边读边思的习惯 理解 失去的一天 的内涵 体会作者是怎样把这样的道理告 诉读者的 教学准备 教学准备 1 老师 制作课件 2 学生 预习课文 理解词语 查找资料 了解作者苏霍姆林斯基 搜集珍惜时间的 谚语 名言 诗歌 教学时间 教学时间 一课时 教学过程 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣一 谈话导入 激发兴趣 1 同学们 你们喜欢假期吗 那么假期里你们都做些什么呢 在娱乐休息的同时 你 们是否抓紧时间去学习呢 生自由回答 师 你们真是懂得合理安排时间的好孩子 今天 我们就去认识一位小朋友 课件出 示图片 他的名字叫佩佳 你们看 他的表情怎么样呀 生 1 很不高兴 生 2 垂头丧气 师 那你们知道是为什么吗 生 因为他失去了一天 师 那好 今天就让我们来学习第 20 课 失去的一天 看看他在假期里的一天究竟 是怎么过的 他是怎么失去了一天的 板书课题 齐读课题 二 初读课文 质疑感知二 初读课文 质疑感知 1 自由读课文 用自己喜欢的方法学习生字 在不明白的地方做上记号 然后和小组 同学交流一下 2 边读边想 课文讲了一件什么事 是分成几部分来写的 3 小组交流 集体汇报 三 细读感悟 突破难点三 细读感悟 突破难点 师 最后佩佳有了怎样的醒悟 就让我们一起走进课文 谁来用书上的语句来回答 课件出示语段 可是我今天却游手好闲 佩佳想了想低下了头 现在他明白了什么 叫做 失去的一天 一 预设 1 师 佩佳这一天过的怎么样 你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现 生 游手好闲 板书 游手好闲 学生理解 游手好闲 的意思 游荡成性 不爱劳动 师 为什么说佩佳游手好闲地度过了这一天 他是怎么想的 怎么做的呢 快速浏览 文章的第一部分 用横线画出他的想法 用波浪线画出他的表现 1 学生自学 2 学生汇报 1 想法 想再睡一会儿 还来得及呢 我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧 2 做法 睡觉 闲坐 吃鲜果 嬉戏 板书 睡觉 闲坐 吃鲜果 嬉戏 3 读书感悟 1 师生配合读 1 5 小节 老师读佩佳怎么做的 同学们读佩佳是怎么想的 2 重点指导 再睡一会 还来得及呢 在这里坐一会再开始干活吧 等 4 小结 师 是啊 佩佳就是这么游手好闲地度过了宝贵的一天 他做事一拖再拖 睡觉 闲 坐 吃鲜果 嬉戏 最后一事无成 没有完成妈妈交给他的任务 他始终认为待会再做没 有关系 因此 当晚上妈妈回来问起他都干了什么 他 引读 生 羞愧得不敢望着母亲的眼睛 佩佳就是这样游手好闲 难怪当妈妈问起时 他羞愧地不敢望着母亲的眼睛 二 预设 2 师 不过 现在他终于醒悟了 再次出示课件语段 可是我今天却游手好闲 佩 佳想了想低下了头 现在他明白了什么叫做 失去的一天 那么 是谁 用什么样的方法 让他明白的呢 生 是妈妈 师 妈妈语重心长地对他说 课件出示妈妈的话 孩子 虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成 可你要知道 现在地球上少栽 了一棵树 人们中间少了一个知道什么叫 远处的青山 的人 现在无论你多么努力 也 无法了解你失去的这一天所应了解的一切 走吧 我会告诉你 人们在你失去的这一天中 都做了些什么事 1 指名读 2 师 你是怎么理解妈妈的话的 你读懂了什么 3 生畅所欲言 生 1 我知道了佩佳错在哪 你觉得今天的事情可以放到明天去完成 生 2 我知道了他无论多么努力也无法弥补这一损失 可你要知道 现在地球上少 栽了一棵树 人们中间少了一个知道什么叫 远处的青山 的人 生 3 我知道了这个损失是无法挽回的 现在 无论你多么努力 也无法了解你失去 的这一天所应了解的一切 师 妈妈说的对吗 难道真的没有办法挽回这个损失吗 你怎么想的 学生自由回答 生 1 因为时间一去不复返 光阴是无法挽留的 浪费了时间就等于浪费了生命 生 2 今天过去了就不会再有了 哪怕你再去做今天应该要去做的事情 也已经来不 及了 生 3 我们不能浪费时间 要珍惜时间 师小结 妈妈的话 告诉佩佳这一天中失去的东西 无法再用这一天弥补回来了 因 为这一天已不再回来了 这多么令人心痛呀 你怎么能读出妈妈的语气 4 读好妈妈的话 指名读 评议 齐读 师过渡 妈妈不仅用语言 还用行动使佩佳明白什么叫做 失去的一天 三 比较 佩佳的一天 与 人们的一天 感受把握今天 珍惜时间的重要性 1 师 妈妈是怎么做的 生 妈妈带佩佳去看了人们在这一天都干了什么 师 快速浏览 找到 这一天里人们都做了什么 师板书 人们 耕地 砌墙 做面包 看书 2 想象说话 师 在人们耕地 砌墙 做面包 看书的时候 同样是一天 而佩佳却在做什么呢 生 睡觉 闲坐 吃鲜果 嬉戏 师 常言道一日之计在于晨 清晨是多么美好的时间啊 当佩佳认为妈妈上班睡觉才 香 赖在床上不肯起床时 拖拉机手已经翻耕了麦茬地 为播撒种子而辛勤工作 佩佳因 为睡赖觉而失去了一个美好的早晨 想象一下 这一天中 当佩佳在干什么的时候 人们 还在干什么 生畅所欲言 师 同样的一天对于佩佳来说是 生 1 毫无意义 生 2 游手好闲 生 3 白白浪费 师 而人们的一天是 生 1 忙碌的 生 2 充实的 生 3 收获的 生 4 充实的 生 5 精彩的 师小结 是啊 人们在这一天中珍惜了时间 兢兢业业地工作着 给人们带来了方便 和幸福 给社会创造了价值 如果说佩佳的一天是 失去的一天 那么人们的一天是 生 收获的一天 板书 收获的一天 师 所以 最后 佩佳才有了醒悟 课件出示课文最后一个小节 生齐读 可是我今天却游手好闲 佩佳想了想低下了头 现在他明白了什么叫做 失去的一 天 3 理解佩佳 失去的一天 师 同学们 此时此刻 你明白了为什么佩佳会这么不高兴了吗 他失去了一天 失 去的是什么 生 1 失去的是学习的快乐 生 2 失去的是劳动的收获 生 3 失去的是成功的喜悦 生 4 失去的是知识的获取 师 佩佳终于明白了 他明白了什么 生 1 明白了无论怎样努力都不能补救今天失去的一切 四 拓展延伸 升华情感四 拓展延伸 升华情感 1 开拓视野 了解作者 今天的课文 看似短小 普通 但是它给予了我们的启示是深远的 是发人深省的 知道这个故事的作者吗 出示课文的作者 苏霍姆林斯基的有关资料 2 同学们 今天学习了 失去的一天 这篇文章后 你有怎样的启示呢 时间如流水 稍纵即逝 能不能恰当的用上一 二句 劝人惜时 诗句 名言 说一说读了这篇文章 的感受 五 布置作业五 布置作业 同学们 一天在历史的长河中只不过是一瞬间 而历史就在这么多的一天一天中积淀 的 所以我们要过好今天 就必须把握每一分 每一秒 每一个瞬间 我们要从小珍惜时