音乐听课记录

听听 课课 记记 录录 学校胶南市东风小学班级一学科音乐 课题母鸡叫咯咯第三节执教人孙丽 课 堂 纪 录听课意见 一 律动放松心情 出示课件录像 请你跟我这样做 我就跟你这样 做 师生一起随录像做动作 二 设置情境导入 师带上早准备好的 小咕咚 头饰 小朋友们 你认识我吗 对了 我是小咕咚 是红果果和绿泡泡的好朋 友 还是咕咚农场的主人 我的农场里有好多的小动 物 你们愿意和我们一起玩耍吗 看小象来了 伸出 你的长鼻子和小象一起跳舞吧 播放音像课件 两只小象 师生一起边唱边跳 师 小朋友们 你们看到我的大母鸡了吗 帮我 找找吧 我想起来了 大母鸡可能是去下蛋了 母鸡 下蛋是怎样叫的 生模仿母鸡下蛋的声音 三 感受歌曲 母鸡叫咯咯 律动和导入环节采用孩 子们喜爱的 智慧树 节目的人物和动作 从 学生熟悉的事物入手 以生动有趣的故事情节 深深吸引了孩子们的注 意力 极大地激发了学 生的兴趣 具有童真童趣的语言非 常符合一年级学生的特 点 1 听录音范唱 带着问题 找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声 生答 叫咯咯 2 理解歌词 师 母鸡下蛋后是怎样告诉人们 我下蛋了 脖子伸伸 两翼扑扑 向人报喜添快乐 3 指名表演 脖子伸伸 两翼扑扑 同时指导 学生理解 两翼 的意思 4 指导学生带着高兴的心情用动作表现 向人报 喜添快乐 5 师拍节奏 生随节奏读歌词 四 学唱歌曲 母鸡叫咯咯 1 师弹琴 生唱 2 分辨和表示声音的强弱 1 出示实物铃鼓 师敲击 生分辨强还是弱 2 师 你可以用身体的那个部位也来拍击表示 声音的强 弱 生 拍手跺脚 拍手拍腿 拍手拍肩 3 板书 mf mp 师讲解这两个符号表示中强 中弱 4 重点学唱 脖子伸伸 两翼扑扑 向人报喜添 快乐 这一句 五 学习表演 1 师 小朋友们 大母鸡把鸡蛋下在什么地方 生用动作表现母鸡下蛋 嘴里发出 扑 的声音 2 师 母鸡下蛋以后心情怎样 用动作表现母鸡 的高兴心情吧 3 师生一起随音乐表演动作 4 指名到黑板前表演 教师指一名学生 再让学生自己自由挑选小伙伴 一起表演 六 打击乐伴奏 1 师 小朋友们 老师在你们的桌洞里藏了一件 小礼物 拿出来说一说它叫什么名字 怎样演奏呢 师演示响板 生学习 放在左手心里 右手拍击 2 师 想一想 那两个字最能体现母鸡高兴的心 情 叫咯咯 演唱时在哪里加响板伴奏比较合适呢 生 在母鸡叫的地方加响板伴奏比较合适 3 给学生一分钟时间自由练习 4 指名板前表演 理解这句歌词对一年级 的学生来说有一定的难 度 教师通过讲解 表 演 实践 体验等方法 使学生在快乐活动中理 解和掌握 这两个音乐符号的学习 对一年级学生来说是不 是有点过早 重点乐句学唱 突破 难点 教师的表演基本功非常 强 引导学生表演从表 情到动作都很到位 师生一起表演 气氛和 谐活跃 指名单独表演 尊重学生的自主权 让 学生自主选择伙伴表演 加入打击乐器 训练学 生的节奏感 七 拓展创编 师 大母鸡高兴地心情感染了咕咚农场的其他小 朋友 他们也来凑热闹了 看谁来了 课件展示小青蛙 小猫 小鸭图片 1 选择小猫编歌词 师 小猫怎样叫 叫喵喵 小猫捉住老鼠怎样 表现高兴的心情 绒毛抖抖 尾巴摇摇 师生一边创编 一边用课件展示 2 小鸭怎样叫 叫嘎嘎 小鸭捉住小鱼后怎样 表现高兴的心情 翅膀扇扇 屁股摇摇 八 律动结束 师 红果果 绿泡泡还有好朋友托托来了 让我 们一起来做手指操 课件播放音像手指操 师生一起随音乐学做手指 操 师生一起唱再见歌 指导创编歌词 培养学 生的创造力 课件制作比较科学 将 创编的歌词和原歌词同 时出现 进行对比 利 于学生掌握 生动有趣 符合学生的 心里需求 课 后 评 议 身为一个音乐老师 如何上好音乐课 如何让学生喜欢音乐学科 如 何让学生在快乐中学习知识 掌握技能 形成良好的情感 态度 价值观 使音乐艺术达到净化学生心灵 陶冶学生情操 启迪学生智慧的目的 使 学生养成健康 高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度 为其终身热爱音 乐 热爱艺术 热爱生活打下良好的基础 听了 母鸡叫咯咯 这节音乐 课后 我感受颇深 一 扎实的音乐基本功师上好音乐课的前提 作为一个音乐教师 音乐基本功是很重要的因素 没有扎实的基本功 就谈不上一节成功的音乐课 在这堂音乐课中 无论是教师的弹 还是教 师的唱 无论是教师的表演 还是教师的语言 教态 都显示了一个音乐 教师扎实的音乐素养 正是因为有了过硬的基本功 学生才能很快进入状 态 扮演好自己的角色 出色地完成好这堂音乐课 二 构思新颖 衔接巧妙 自如 本课教学教师巧妙的利用了中央电视台少儿节目 智慧树 的开头和 结尾 中间则用其中的人物串联 在学生熟悉的场景中 学生不知不觉就 融入了故事情节之间 衔接自如 课堂教学流利顺畅 保持了课堂教学的 整体性 三 语言符合孩子的特点 具有很高的艺术性 易于被孩子接受 孙老师自始至终都有优美的肢体语言和具有童趣的儿童语言教学 和 孩子们融为一个整体 例如 老师带上头饰扮演小咕咚 我是小咕咚 是 红果果和绿泡泡的好朋友 还是咕咚农场的主人 我的农场里有好多的小 动物 你们愿意和我们一起玩耍吗 看小象来了 伸出你的长鼻子和小象 一起跳舞吧 小朋友们 你们看到我的大母鸡了吗 帮我找找吧 我 想起来了 大母鸡可能是去下蛋了 这些语言都深受孩子们的喜爱 四 运用多媒体手段 视听结合 声像一体 既激发学生的学习兴趣 又