Book5Unit5lesson37教学设计

1 Unit5 lesson 37 Touch the World 教学设计教学设计 陈塬初级中学 王芳娥 一 教材依据版本 冀教版九年级英语上册第五单元 lesson 37 课 二 设计思想 1 指导思想 以 中学英语课程标准 为宗旨 适应新课程改革的需要 面向全体 学生 提高学生的人文素养 增强实践能力和创新精神 正确把握英语 学科特点 积极倡导合作探究的学习方式 培养学生积极地情感态度和 正确的人生价值观 为学生全面发展和终身发展奠定基础 2 设计理念 根据英语新课标 通过听说读写的训练 培养学生语言综合运用能力 以及语言交际运用能力 使学生获得一定的英语基础知识 通过游戏活动 图片 讨论 小组活动培养学生自主 合作 探究学习能力 激发学生的学 习兴趣 帮助学生树立自信 课堂为学生创造积极宽松的学习氛围 通过 听录音 略读和详读课文 设疑提问 合作探究 引发思考 以便学生正 确理解语篇内容 有效捕捉信息 获取文章主旨大意 以培养学生分析问 题解决问题的能力 为进一步学习打好初步的基础 此外 根据我国国 情和外语教学的要求现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育 目标素质教育 潜在外语能力的培养 非智力因素的培养等四方面 3 教材分析 本单元的主要话题是谈论伟人 lesson 37 课为本单元的第五节课 主 要讲述一位名叫 Helen Keller 的残疾人战胜病魔的经历 是一篇阅读课文 通过阅读 使学生了解她怎样成功地战胜病魔和困难 同时学习被动语 态 进一步加深对一般过去时态被动语态的理解和运用 通过对 feel sb do sth be famous for make sb adj at the age of greatly 等语言知 识操练 进一步提高学生听 说 读 写 综合素质能力 3 学情分析 九年级学生经过二年的学习与积累已经具备对所学内容进行整理归 纳的基本能力 借助情景和上下文猜词 推断段落大意能力 利用收集 整理 对照 比较 归纳等手段分析 解决学习问题的能力 但同时也 存在严重的两极分化 无论是学生的思想 还是学习技能方面都会有不 同程度的变化 随着词汇量的增多 语法知识不断的渗透 句子结构的 复杂化 阅读量的增多 且自主 合作 探究学习能力欠缺 学生容易产 生厌学情绪 作为老师要不断的正确引导 帮助学生树立自信 课堂为 学生创造积极宽松的学习氛围 同时还需要学生的长期积极配合 学生 只有通过自我亲身体验 参与 实践 合作与探究等方式学习英语才会 把英语学活 达到自如运用 三 教学目标 1 知识与技能 1 Master new words and expressions of Lesson37 blind deaf sight courage greatly hearing writer educator well known 2 at the age of be famous for make sb adj feel sb do sth greatly educator 用法 2 Realize the spirit of the disabled and use the passive voice of the past tense 2 过程与方法 首先通过游戏活动 展示残疾人图片 学生讨论问题 激趣导入 其次 通过听录音 略读和详读课文 设疑提问 合作探究 引发思考 让学生了解 Helen Keller 面对挫折 她是怎样克服困难战胜病魔的 接 下来例题示范 巩固提高 最后归纳总结 畅谈收获 课外研讨 迁移 创新 3 情感态度与价值观 通过学习 Helen Keller 的故事 让学生了解残疾人的生活世界以及 在 困难和挫折面前表现出顽强的毅力和积极乐观的态度 同时培养学生 对生活充满积极向上的情感态度 激发同学们热爱学习 奋发向上的 精神 从而树立正确的人生观和世界观 四 教学重点 1 Learn how to use the passive voice of the past tense 2 Remember the new words and expressions understand the text 3 Realize the spirits of the disabled and some difficult sentences 五 教学难点 1 Master new language points be famous for feel sb do sth make sb adj at the age of greatly educate well known 用法 2 How to introduce great people in English 3 How to use the passive voice of the past tense 六 教法选择 本课采用任务型阅读教学法并结合自主 合作 探究法 用活动和提问的 方式引入 采用提问 启发 讨论和归纳的教法 降低阅读难度 让学生 易于接受 理解阅读内容 扑捉文章的主旨大意 培养学生的语言综合运 用能力 七 学法指导 本节课主要讲述一位名叫 Helen Keller 的残疾人战胜病魔的经历 是一 篇阅读课文 首先通过游戏活动 展示残疾人图片 学生讨论问题 激趣 导入 其次 通过听录音 略读和详读课文 设疑提问 合作探究 引发 思考 降低阅读难度 让学生易于接受 理解阅读内容 扑捉文章的主旨大 意 培养学生的阅读能力以及语言的综合运用能力 八 教学准备 图片 录音机 幻灯片 丝巾 九 教学过程 Step1 Class Opening Greeting talking about weather check duty report Step2 Lead in Play the game touch objects by hands with eyes closed pens keys erasers glasses money books comb and guesses what it is what it is made of Then lead into the topic Touch the World 3 Step3 Show pictures Show pictures about disabled people learn about their life and learn some new words about the text Step4 Discussion T ask students some questions discuss them in a small groups of four and Teacher helps them if they don t know answers 1 Do you know the famous woman S1 2 Can you say something about her S2 3 How will you face your life if you are disabled S3 S4 S5 T say Ok now all of you can have your own ideas about them but actually how lucky we are Today let s know more about a great hero Helen Keller T Introduce about Helen Keller Step5 Listen and understand T play the audiotape students listen to the text with questions 1 What s wrong with Helen Keller 2 What was she 3 Who teaches her to read and write Step6 Read and understand T get students read the text quickly with questions discuss in a small answer them What was Helen Keller famous for Why was she blind and deaf How did she understand other people Who helped her learn How did Anne Sullivan teach Helen Keller When did she die Step7 Read and understand T ask students read the text carefully find some difficult points and sentences which they can t understand through reading let s students understand the meaning of the text further and get more detail information after that Ss do with exercise 2 P74 on the activity books Step8 Explanation Languages points 1 at the age of at age when sb years 在 岁时 2 around the world all over the world 全世界 3 feel sb do sth 感到 sb 做 4 4 be famous for be well known for 以 而闻名 be famous as be well known as 作为 而闻名 5 make sb adj 使 sb 怎样 6 great adj ly greatly adv 7 be missed 8 educate educator education Important sentences It made her blind and deaf She felt one mouth move the other mouth move She was famous for her courage and hard work She will be greatly missed The passive voice of the past tense 1 构成 was were p p 2 用法 强调动作的承受着 而不是动作执行者 3 变法 把主动语态动词后的宾语变成被动语态主语 把主动语态的动词变成 was were P P 如果需要强调主动语态主语时 把主动语态的主语变成 by 的 宾语 否则省略 e g I bought the book yesterday The book was bought by me yesterday They planted trees on both sides of the river Trees were planted on both sides of the river Step9 Practice Students read the text again retell the story then do the following exercises 根据汉语意思和所给词完成下列句子根据汉语意思和所给词完成下列句子 1 Yao Ming his basketball in the world 以 而闻名 2 Helen Keller died 在她 88 岁 3 The old man is 看不到也听不到 4 The new computer makes me 高兴 5 I feel the dog to me run 6 This kind of car in Shanghai 1980 make 7 Yuan Long ping and Helen Keller are both hero 8 Why will she be great loved 9 Helen Keller was a well known writer and educate Step10 Summary T What can you learn from Helen Keller story Ss Step11 Let s do it Create an imaging hero and write something about him or her T give some key words his or her age his or her job what great or 5 interesting things has he or she done Step12 Homework Remember the new words and expressions Finish off the exercises on your activity books Preview the next class 十 教学反思 本节课的教学设计比较符合新课程标准 教学环节齐全 学习目标明 确 重点突出 能从学生的实际水平出发 教材内容挖掘比较透彻 整个 设计由简到繁 由易到难 层层深入 体现了从感性认识上升到理性认识 这样一个认知规律 符合中学生的年龄特征 同时还采用了先输入再输出 教学方式 遵循了先观察后思考 先听后想 先读后说设计顺序使整个教 学活动静中有动 动中有静 每一个教学环节都一定的教学任务 体现了 新课标教学理念 课前五分钟的值日报告以培养学生口语表达能力 为学 生营造挺松愉快的学习氛围 以增强学生学习英语的自