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14 邮票齿孔的故事教学设计 邮票齿孔的故事教学设计 教学目标 1 会认 13 个生字 会写 12 个字 2 自主感悟重点词句 从带孔邮票的发明过程中受到启发 正确 流利 有感 情地朗读课文 3 懂得生活中要留心观察 乐于发现 善于探究 教学重点 1 学习字词 部分会写会用 2 正确 流利地朗读课文 课时安排 2 课时 教具准备 生字卡片 课文插图 邮票二张 教学过程 第一课时 一 直观演示 板书课题 1 演示谈话 同学们 这是什么 同时出示邮票 撕开邮票后说 你们看这些撕开的小 孔像什么 这叫齿孔 别看这小小的邮票齿孔 它的发明还有一段精彩的故事 呢 2 板书课题 二 初读课文 学习生字 1 自学 1 自由读课文 读准字音 划出生字 2 合作学习 交流识字方法 互相检查 并正音 2 汇报识字 1 出示生字卡片 指名读 2 生字开花 看谁组的词语多 3 说一说你是怎么认识它的 3 读课文 自由读课文 说说你读懂了什么 还有什么问题 4 抓重点词句 指导朗读 1 从 阿切尔被那个人的举动吸引住了 这句话你知道了什么 划出重音字 指名读 范读 2 学一学他当时的动作和神情 你学得像吗 比赛读 3 从哪些句子能看出那个人和阿切尔善于动脑筋 怎样读才能突出他们在用 心思考呢 5 快乐体验 让学生撕 撕有齿孔的邮票 体验方便之处 6 再读课文 巩固字词 再现生字 按自然段指名读课文 依次出现刀 尔 求 仍 使 便 三 指导书写 1 教师指导仍 使 求后 学生练写 2 学生观察后书写另外三个生字 教师巡视 个别指导 3 交流展示 互相评价 四 作业 1 有感情地朗读课文 2 抄写本课的生字 第二课时 略 邮票齿孔的故事 教学反思 邮票齿孔的故事 讲的是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发 明故事 本节课中要求通过学生正确流利有感情的朗读课文 从带齿孔邮票的 发明过程中受到启发 懂得生活中要留心观察 乐于发现 善于探究 语文即生活 生活实际才是语文教学取之不尽的源泉 而空洞的讲解 乏 味的说教 早已经被现在的小学生所厌倦 又何谈学习兴趣和学习效果 因此 本文的教学我就联系生活中的一些实际情况 激发学生情感 引导实践 以此 完成导学的重要环节 让学生学习于轻松 不知不觉中 我们语文的阅读教学 应该是生活的再现和提高 应该是学生感受生活 学习生活的过程 这样才能 让学生真正感受到学习语文的快乐 所以 通过上节课也让我感受到 让学生 联系生活实际去学习语文 实际上是为学生选择了一条学习语文有效 有趣的 捷径 另外课堂中问题的提出要让学生能够充分地发挥自主性 比如提出的 可 是当邮票撕下来以后 身旁没有胶水 没法把邮票贴到信封上 这又该怎么办 呢 谁能像敢想敢做的阿切尔一样来解决这个难题 和
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