激发学生学习英语的兴趣

英语教学激发兴趣教学方法 自参加工作以来我有幸参加各种英语培训 最令我难忘的是最 近的这两次国培学习 上次刚刚参加完全国英语教师的国培学习 接下来又参加了广西自治区的国培 这两次的培训我学到了很多知 识 通过这次国培学习和平时的积累 以下是我提出了教师如何激 发学生英语学习兴趣的六种有效的方法 以最大限度地激发学生的 学习兴趣 从而取得最佳的课堂教学效果 提高学生的英语综合运 用能力 教育实践表明 学习兴趣是学习活动的重要动机 当学生对某 学科产生兴趣时 便会产生一种力求掌握知识的内驱力 使他们集 中注意力 并积极主动地去获取知识 从而提高学习效率 由此可 见 教师进行英语课堂教学时若采取灵活多变 丰富多彩的教学方 法 能最大限度地激发学生的学习兴趣 从而取得最佳的课堂教学 效果 我在英语教学中主要采用以下六种方法来激发学生的英语学 习兴趣 一 演唱法 我们知道外研版小学英语的每次册书的每一个模块都附有 简单的英文歌曲 我认为教学生唱英文歌曲是激发学生的英语 学习兴趣 并使学生以最快的速度爱上英语最好的方法之一 歌声给人的感觉是美好的 留给人的印象是深刻的 英语语言 本身已经很优美 而英文歌曲更是令人陶醉 一首首节奏欢快 旋律优美的英文歌曲像磁铁般吸引住学生 从而大大激发他们 的英语学习兴趣 歌曲不仅能集中学生的注意力 培养学生的 听力 还能起到巩固词汇用法的作用 实践证明 教师在课前 组织学生唱英文歌曲 能够创造一种温馨 和谐的学习氛围 从而使学生精神饱满地投入到本堂课的学习活动中 我们每次 教学生唱英文歌曲时 都与学生一起唱 有时还配以动作 例 如 我们在与学生一同演唱 Please stand up 这首歌时 我们可以让学生伴着节奏来做动作 学生激情洋溢的歌声配上 整齐的动作使整个课堂俨然成了一片欢乐的海洋 学生在歌声 中体验着英文歌曲给他们带来的快乐并感受着英语学习的无限 乐趣 总之 把音乐引入英语课堂教学 会使英语课堂变得奇 妙而富有魅力 学生也会兴趣盎然 轻松愉快 并充分激发和 培养学生的英语学习兴趣 二 表演法 教师在课堂上要善于表演 利用并创造与实际生活类似的 情境 模拟实际生活 借助情境 动作和表情开展听说活动 教师先做好示范表演 然后要求学生轮流表演 例如 进行外 研版版 新标准英语 四年级 Module3 中 She s writing a letter 一文的教学时 我们可以创设情景 并运用出色 的演技 使课堂收到极佳的教学效果 比如课堂上我们可以这样创始这样一个生活场景 各种 各样的人在公园里面正在做这不同的事情 比如 照相 看书 做早操 等等 语言结构为 A What is Amy doing B She is writing a letter A And what is Tom doing B He is taking pictures A Do you like taking pictures B Yes I do A What is Ms Smart doing now B She s doing morning exercises A Look at these girls what are they drinking B They re drinking mike A Oh I am hungry now B I am hungry too A Let s go 如果教师采取照本宣科的教学方法 学生对教材内容的印象 必然不深 为了让学生深刻记忆该单元内容 我们可以多让几组 的学生上台扮演角色 然后进行情境对话 生动的表演感染并点 燃了全班学生的学习热情 他们争先恐后地扮演角色到教室前面 进行表演 一组组情境对话的表演不时惹来学生们热烈的掌声 每组学生的对话都逗得全班学生捧腹大笑 他们会对 Module3 的 语言结构及知识内容记忆犹新 总之 教师进行英语课堂教学时 如使用表演法 能大大激发学生的课堂参与热情和表演欲 从而 让学生在轻松 欢快的氛围中掌握知识 突破英文 三 魔术法 教师上课时要像 魔术师 一样会变魔术 在英语课堂教学 中适时地让学生眼前一亮 激发其学习兴趣 外研版新标准小学 英语第一册 Module5 教学中 教师可以打扮成盼盼 Panda 的 模样走进教师 吸引学生的注意力 然后开始用魔术表演来展开 本课的课堂的内容 那么整堂课上学生都会集中精力来认真听课 并会抢着做魔术师 由此可见 教师在课堂教学中恰当地运用魔 术表演会给学生带来一种耳目一新的感觉 并在很大程度上激发 学生的英语学习兴趣 四 竞赛法 教师进行英语课堂教学时可以引入竞争机制 开展竞赛 小 学生比较喜欢在老师面前努力的把自己表现到最好 因此 教师 在英语课堂教学中引入竞争机制 开展竞赛是激发学生学习兴趣 的有效手段 在教学中 教师可采用竞赛来提升学生的学习兴趣 能培养学生学习英语的持久兴趣 为了使竞赛起到较好的效果 教师应经常更换竞赛形式和奖励办法 1 竞赛形式 竞赛形式可以是师生竞赛 男女生竞赛 还可以是自然组竞 赛 如每次进行对话教学时都和全体学生分角色比拼对话 看谁 能在最短的时间内准确 快速 流利地记住对话中自己要说的台 词 男女生竞赛指将全班分成男生一组 女生一组进行比赛 竞 赛内容可以是朗读比拼 词汇头脑风暴等 自然组竞赛即班级的 自然组之间的比赛 2 办法 办法可以采取不同的方式 只要能够起到激励并鼓舞学生踊 跃参与课堂活动和竞赛的作用就可以 我认为最好的奖励办法是 语言奖励或加分奖励 因为过多的物质奖励不利于形成良好的品 格 3 原则 不论师生竞赛 男女生竞赛 还是自然组竞赛 都要本着公 平 公正的原则 并在欢快而有序的氛围中进行 只有公平 公 正 学生才能重视并真心投入到课堂竞争中去 从而使竞争起到 激趣又不失教学实效的作用 因此 教师在英语课堂教学中引入 竞争机制 使学生间既有激烈的竞争 又有默契的合作 对激发 学生的英语学习兴趣和培养学生的团队合作精神大有裨益 五 情境法 教师要为学生创设良好的语言环境 语言学习离不开环境 对于中学生而言 英语学习通常在教室里进行 课堂以外一般没 有或很少有接触 使用英语的环境 教师应在日常英语教学中积 极为学生营造并创设良好的语言学习环境 进而激发学生的英语 学习兴趣 在进行英语课堂教学时 教师应尽量用英语组织教学 讲解教学内容 师生之间 生生之间的活动均用英语进行 形成 浓厚的英语氛围 教师应根据教材内容为学生提供课堂演练参与 的机会 及时复习和强化 学以致用 培养学生讲英文的好习惯 此外 教师还可以设置一些与实际生活相接近的情境来教授语法 句型和对话 使学生的英语学习与生活紧密联系 从而使学生学 有所用 增强其学习动机 由此可见 创设良好的英语学习环境 对学生英语交际能力的培养和提高大有裨益 六 口诀法 教师要创造一些帮助学生记忆易混 难记知识的口诀 英语 里有些易混