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课题 课题 比的基本性质比的基本性质 备课教师 备课教师 课时数 课时数 一 教学内容 教科书 P45 46 二 教学目标 1 通过观察 类比 使学生理解和掌握比的基本性质 并会运 用这个性质把比化成最简单的整数比 2 通过学习 培养学生观察 类比的能力 渗透转化的数学思 想方法 培养学生思维的灵活性 3 通过教学 使学生学会与人合作的意识 并能与他人互相交 流思维的过程和结果 三 教学重难点 教学重点 理解比的基本性质 掌握化简比的方法 教学难点 化简比与求比值 0 的不同 四 课前准备 五 教学课时 六 教学设计 意图及反思 一 复习 1 什么叫做比 比的各部分名称是什么 2 比与除法和分数有什么关系 比前项 比号 后项比值 除法被除数 除号 除数商 3 除法中的商不变规律是什么 举例 6 8 6 2 8 2 12 16 4 分数的基本性质是什么 举例 8 6 4 3 二 新授 1 猜测比的性质 除法有 商不变性质 分数也有 分数的基本性质 根据比与除法和 分数的关系 同学们猜想看看 比也有这样的一 条性质吗 如果有 这条性质的内容是什么 学生猜测 并相互补充 把这条性质说完整 2 验证猜测的性质能否成立 学生以四人 小组为单位 讨论研究 6 8 6 2 8 2 12 16 6 8 6 2 8 2 12 16 6 8 6 2 8 2 3 4 6 8 6 2 8 2 3 4 1 小组派代表说明验证过程 其他同学 补充说明 分数分子 分数线 分母分数值 6 2 8 2 2 正式得出 比的基本性质 比的前比的前 项和后项同时乘或除以相同的数 项和后项同时乘或除以相同的数 0 除外 除外 比 比 值不变 这叫做比的基本性质 值不变 这叫做比的基本性质 3 教学例 1 1 出示例题 把下面各比化成最简单的 整数比 15 10 0 75 2 6 1 9 2 2 引导学生审题 说说题目提出了几个 要求 两个 一是化成整数比 二必须是最简的 3 指名学生说出自己化简的方法 全班 评判 三 练习 1 P46 做一做 2 练习十一第 2 题 提醒学生第二个长方 形 长的那条为
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