第六小学校本研修计划

1 第六小学校本研修计划第六小学校本研修计划 2016 2016 20172017 学年度第一学期学年度第一学期 为提高我校校本研修的实效性 根据教育局 的精神 结合 本校实际 特制定本方案 一 指导思想 以全面开展的新一轮中小学教师全员培训为契机 以抓教风 学风 考风为平台 以提高教师实施教育教学能力为重点 通过培 训 科研 教研等活动的载体 融 学习 研究 教学 为一 体 切实解决教学中的亟待解决的实际问题 提升教师的专业发展 水平 创建符合校情的研训特色 全面提高教育教学质量 二 工作目标二 工作目标 以师德建设和业务培训为抓手 切实提高教师素质 建立一支 师德高尚 素质良好 学科结构合理 勇于创新 能适应现代化教 育要求的反思型 科研型 学习型的教师队伍 具体目标如下 1 师德教育为首位 大力提高教师队伍的政治思想素质 努力 使全体教师热爱教育事业 以德育人 为人师表 树立正确的教育 观 质量观 人才观 以学生的发展为本 全面实施素质教育 2 苦练教学基本功 学习学科文化知识 使每位教师都胜任教 学工作 有较强的学科教学基本功 教育教学水平得到提升 使师 生得到和谐发展 3 加强教学理论学习 努力提升教师的理论素养 强化课堂实 践研究 不断优化教师教学行为 结合教师发展的需要 切实帮助 2 教师解决教学中的实际问题 实现理论与实践的相互促进 提高研 修的质量 4 推进总局和省级课题的研究工作 以抓数学课堂教学改革为 切入点 使省级 十二五 课题 和总局课题的研究不断深化 加强子课题研究 形成有价值的研究材料 提高教师的教科研水平 5 完善校本研修制度 拓展研修途径 建立研修机制 让全体 教师都成为研修主人 将规定动作和自选动作分别纳入考核 严格 要求 坚持标准 充分调动教师的积极性 三 研修形式三 研修形式 在校本研修中 根据教师队伍自身发展需要 培训内容的性质 灵活地选择合适的培训形式 常用的形式有 1 专题讲座 2 教 育教学论坛 3 案例剖析 4 个人自主学习 5 课题研究 6 自我反思 7 撰写论文 8 集体备课 9 赛课活动 四 研修内容四 研修内容 研修的内容主要有三个方面 一是由教学理论 教学实践 教 学技能所组成的教学基本功培训 二是由以课堂改革为核心 改进 和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训 三是由 以教 研 训相结合的教科研能力的培训 一 扎实进行理论学习 提高教师综合素质 1 教师自主学习 在实施文本学习的同时 兼顾发挥网络学习 的优势 拓宽自修资源 3 文本学习 在以下书目中自选内容 中国著名特级教师教 学思想录 自主课堂 积极的课堂环境的作用 让每 个孩子都学会学习 做一名有专业尊严的教师 窦桂梅 自主学习决定成功 孙云晓 走进最理想的教育 朱永新 班级管理新探索 建设新型班级 做最 好的班主任 感悟素质教育 卷一到卷十等一些推荐书籍 一学年要写出 10000 字以上的读书笔记 2 举办专题讲座 根据教师实际需要和学科教学的特点 要求 针对班主任工作难点 结合基于问题论坛的主题活动 针对课堂管 理 集体备课 创设情境 三维目标落实等课堂中反映出来的问题 举办讲座 使教师进一步学习相关的理论知识 能用理论指导教育 教学行为 巩固 拓宽专业基础知识 不断丰富和更新学科知识 3 利用网络博客平台进行教育教学反思 优秀征文评选 案例点评 等活动促进培训任务的落实 鼓励教师积极利用网络学习平台吗 利用论坛 微信 微博 博客 QQ 群等形式 开展网络研修活动 搭建教学学习共同体 二 重视专题的研究与实践 提高实际教学效益 1 开展教学问题研讨 提高课堂教学有效性的思考与探索 研究教学中的问题与对策 减少耗时多 收效少的现象 提高课堂 教学效率 用最少的 投入 换得最大的 产出 集体备课备 什么 结合年级 学科特点 探索集体备课新模式 提高实效性 班级管理工作 我的教育故事 结合班级学生情况 探讨班级 4 文化建设的途径和方法 提升班主任班级管理的效能 努力营造班 风正 学风浓 班容美 活动好 特色显的充满昂扬向上 积极进 取的文化氛围 让班级成为每个学生温暖的家 我心中的名师 感悟名师成长的真谛与自身的不足 以名师为榜样 不断提升自己 的专业水平与能力 通过 教育大讲堂 的形式 把教师在研究过程中的体会 感悟 思考进行互动交流 在 教育大讲堂 专题结束之后 再启发每位 教师反思自己的实践 并通过写一篇反思案例来讲述自己的故事 总结 自己的做法 使教师在观念碰撞与交流中达成新的共识 在实践摸索中找到新的途径 2 聚集课堂 共促教学相长 坚持听 评原生态课 让外出观 摩的教师上 临摹课 让数学教师上 达标课 让有特色教师 上 示范课 人人参加 优质课评选 以突出课堂教学行为的 研究和案例的研究 帮助教师完成 一师一优课 活动 3 实施备课答辩 集体备课要从备课的环节突破 由主备人就 主题单元教学 或者某一章节教材的理解 内容处理 教学流程 教学安排等提出初步的教学建议 组内研讨 质疑 同组教师就学 情分析 学法指导 内容侧重点等集思广益 研究一条合理 新颖 有创意 可操作的教学思路 通过研讨交流 学习他人长处 提高 认识 促进教师教学观念转变 由 教教材 转变为 用教材教 由重 教 转变为重 学 促使集体备课整体水平提高 5 4 研讨形式灵活多样 营造浓厚教研气氛 并形成一些受教师 欢迎的固定的研讨项目 如备课答辩 教学反思 读书笔记 教育 叙事 案例展示 教案设计 团队教研等 以满足教师的个性发展 需求 三 加强重点课题的研究与推广 按时 高质量完成科研任 务 1 加强对省级 十二五 课题 和总局课题的管理 重点 培养实验教师 抓细实验过程 坚持每月召开课题组会议 会上首先由实验教师通报本月研究 重点 研究的进展以及研究的效果 探讨解决研究中的困惑 商量 下一步的研究策略 重视研究的过程管理 指导教师做好结题论文 的撰写 提升论文的质量和实效 2 强力推进数学课堂教学改革 落实 学案导学 的自主学习 模式 加强学案设计 学案使用的指导和规范 学案设计中的各个 学习环节以任务 问题为驱动 教学流程为 学案导学 研讨交流 展示质疑 点拨答疑 巩固反馈 拓展延伸 六个环节 通过上 达标 课 过关课 同课异构 等方式强力推进数学课改 把教 师的课堂教学引导到重体验 重感悟 重交流上来 让学生在经历 中达到学会 会学的目的 真正落实自主学习 让科研内容在课堂 教学中呈现 让科研成果得益于教学的发展 3 借助团队教研 优质课评选 模式研究 课题研究等契机 组织全校教师积极参加听课 评课 学习他人的长处 不仅要听自 6 己所教学科的课 还可以跨学科听课 广泛吸收最前沿的教改信息 每人每周至少听 1 节课 团队教研活动要确定主研修人 五 具体安排具体安排 时间研 修 内 容 主持 人 2016 9 20 2016 10 8 指导督促学员熟悉家园 写诊 断书 管理员并制定计划 焦 亚 飞 2016 11 9 2016 11 29 指导学员应用技术 设计教学 焦 亚 飞 2016 11 30 12 20 指导学