第二课理解老师

第二课第二课 理解老师理解老师 第一课时第一课时 阳光下最灿烂的职业阳光下最灿烂的职业 一 课前活动 访谈老师一 课前活动 访谈老师 访谈的内容可以包括如下几个方面 1 他怎样看待学生 2 他对本班级的评价和期望 3 他怎样看待所教的学科 4 他的兴趣爱好有哪些 5 他最爱读的书 6 近期他遇到的烦恼 7 近期他遇到的最高兴的事 8 他每天在学校里需要处理的工作 9 他每天的工作时间 10 他设计一节课所需要的时间 11 他怎样看待自己的工作 12 他对自己的评价 学生以小组为单位进行访谈 整理访谈结果并在课堂上开展交流活动 达到理解教 师 了解教师的目的 在学生交流的基础上 教师引导学生思考对教师职业的新感受 最后教师总结 教师是人类文明的传播者 不仅帮助我们掌握科学文化知识和技能 而且教给我们做人的道理 教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用 教师被誉 为人类灵魂的工程师 它是阳光下最灿烂的职业 二 我与老师的故事二 我与老师的故事 学生讲述发生在自己与老师之间的 自己印象深刻的故事 可以从以下几个方面讲 述老师对自己的影响 1 你的老师对你有哪些影响 包括积极的影响和消极的影响 2 你能否原谅老师的过失 如果不能原谅 那么怎样尽量降低老师对你的消极影 响 3 比较师爱与父母之爱的区别 体会教师的爱神圣高尚在哪里 4 自己有没有最爱的老师 为什么最喜欢他 她 三 给最爱的老师画个像三 给最爱的老师画个像 学生介绍自己最爱的老师 可以采用画像 语言 诗歌 动作 口头禅等方式介绍 小结 小结 通过教学 学生基本了解了教师职业的特点 更加理解和尊敬老师了 课后作业 课后作业 给最爱的老师画个像给最爱的老师画个像 第二课时第二课时 良师与益友良师与益友 学学 环节环节 教学活动设计教学活动设计设计意图设计意图 导入 导入 难忘的 老师 学生朗读配乐散文 难忘的肖老师 见 多 媒体资源 认真体会作者的心理感受 教师提问 1 作者描述的是怎样的情感 2 作者和肖老师之间发生了什么事情 3 问 题是怎样得到解决的 4 你如何看待他们这种师 生关系 以一位即将离校学生 对往昔师生相处时光的回 顾 引出良好师生关系对 学生发展的影响 为本课 内容的展开做必要的情感 铺垫 活动 活动 良好 师生关系 调 查 教师引导学生体会作者回味中学师生关系时的 情感 结合自己的情况 谈谈对理想师生关系的看 法 学生宣读 教师心目中良好师生关系 的调查 结果 课前开展调查活动 教师引导学生分析调 查结果 可能出现的结果 学生经过比较后发现 教师 和学生对良好师生关系的期望有着惊人的相似 这 说明良好的师生关系不仅是学生的需要 也是教师 的期盼 小结 平等 民主 尊重 信任 理解 互助 的师生关系 不仅是广大同学的期望 也是教师的 期望 更是我们共同努力的目标 在平等和谐的氛围下 师生共同畅谈对良好师生 关系的期望 探索进一步 努力的目标 把良好师生 关系的情景展现在同学们 面前 有利于激发学生建 立良好师生关系的愿望 为接下来的沟通和理解奠 定基础 体验体验 换位思 考 学生思考并交流 散文中主人公和肖老师平时 关系那么好 为什么也会发生矛盾 假如你是这位 肖老师 你当时的感受和想法是什么 课堂交流可能的情况 绝大多数学生能够认识 到 肖老师要管理课堂 要组织教学等 所以会当 众批评学生 这时 教师要进行适时的引导 让学 生认识到 师生之间的友情和学生之间或同伴之间 的朋友关系不同 这种不同来源于彼此的角色及责 任 良师益友是以对学生的成长负责为前提的 这 就使师生之间不可避免地要发生一些冲突 学会面 对和接受这些不同以及由此产生的冲突是建立良好 师生关系的前提 小结 同学们刚刚体会了老师在处理问题时所 面临的顾虑或难处 更进一步地理解了老师的责任 通过体会散文中的肖 老师当众批评自己最疼爱 的学生时的想法和心理感 受 引导学生学会从教师 的角度考虑师生间的冲突 明确相互理解在建立良好 的师生关系中的重要性 这一部分也是本课的难点 之一 相信这些一定会对我们建立良好的师生关系起到促 进作用 活动 活动 师生关 系调查 呈现学生课前进行的关于本校初一师生关系现 状调查的结果 运用全班交流和小组交流相结合的方式 就调 查的结果 分别从学生和教师的角度讨论 为什么 目前师生关系还存在这样一些问题 进一步运用换位思考 对现实的师生关系问题进 行分析 为接下来针对本 班情况的讨论奠定基础 链接与拓展链接与拓展 学生调查生活中易使教师产生烦恼的事件 交 流调查结果 引导学生对调查结果进行分析 请参与采访的同学谈谈采访体会 使学生进一 步理解 建立良好的师生关系 学生也发挥着极其 重要的作用 活动 活动 寻找破 坏师生关系的 因素 根据前面的讨论 基本可以达成这样的共识 师生之间没有不可逾越的鸿沟 师生之间需要相互 尊重 相互理解 共筑师生间的情感桥梁 引导学生分析 本班是否存在容易破坏师生关 系的问题 应该如何处理类似的问题 可能的情况 一旦谈到本班的情况 就容易出 现对号入座的现象 弄不好会使学生产生抗拒心理 影响接下来的讨论 教师要注意 不要过多地纠缠 具体的事件或表现 对事件要概括为一般现象 以 积极的引导为主 能引发学生的思考就足够了 学会主动建立良好的 师生关系是本课的落脚点 也是本课的教学重点 通 过小组讨论 集思广益 有利于从不同角度探讨建 立良好师生关系的方法 也能够培养学生合作探究 分析问题和解决问题的能 力 小结小结 通过前面的讨论 同学们为我们班级建立良好 的师生关系出谋划策 提出了许多极有价值的建议 希望同学们能够将这些方法付诸实践 今天将成为 我们师生关系的新起点 链接与拓展链接与拓展 学生调查建立良好的师生关系有哪些阻碍 交 流调查结果 无论学生还是教师都认为缺乏沟通 和理解是建立良好师生关系的最大障碍 通过调查 感受建立 师生关系的必要性 活动 活动 师生情 感沟通 1 呈现本班班主任老师给同学的心理话 请 同学在悠扬的音乐声中朗读 体会班主任老师在写 这段话时的心情 2 请学生给老师留言 可以是一句真诚的感 谢 一句赞美 一个祝福 一个心愿 一点歉意或 者是一个能促进良好师生关系的建议 写在学生最 喜爱的纸上 并折叠成学生最喜欢的形状 放到教 师事先准备好的 幸运盒 里 可能出现的情况 如果学生无法写或不好意思 写 教师要做引导 必要时可以借用其他同学写好 的进行启发 交流要以自愿为前提 班主任老师要为学生 沟通做出榜样 为接下来 的活动作铺垫 教师的话 将课堂教学回归学生的日 常生活实际 学生选用自己喜欢的 纸 折叠成喜欢的形状 写下要对老师说的话 此 活动创设了和谐 宽松的 沟通氛围 可能也是本课 的高潮之一 3 动员学生将 幸运盒 精心装饰 选派信 使把这些留言作为礼物送给班主任老师 将沟通落 到实处 小结小结 身为教师 今天听到了许多同学的心声 感受 到你们的热情和宽容 我非常高兴 希望同学们在 现实生活中能够用热情真诚 宽容大度 客观公正 的心态对待自己的老