师说公开课教案

1 公开课教案公开课教案 师师 说说 韩愈韩愈 一 一 教学目标教学目标 1 树立尊师重教的思想 培养谦虚好学的风气 2 掌握 积累 师 传 道 受 惑 贱 圣 愚 群 足 攻 经 12 个文 言常用实 词 学习 之 其 两个文言虚词 学习 复习本文其他文言虚 实词 熟记受 授 不 否 两个通假字 3 学习名词 形容词的意动用法 4 学习正反对比的论证方法 5 掌握有关 说 的文体知识 二 教学二 教学 重点重点 1 本文的层次结构 2 有关疑难词句的解释 3 中心论点以及论述思路 4 本文是怎样进行对比论证的 三 教学难点三 教学难点 1 体会作者关于老师的职能 从师的必要 择师的原则等方面精辟论述的深 刻含义 2 认识本文的进步性和局限性 四 教学方法四 教学方法 探究阅读法 五 课时安排五 课时安排 一课时 六 教学步骤六 教学步骤 一 导入新课 儒家经典 论语 中有句话 子曰 三人行 必有我师焉 择其善者而从之 其不善者而改之 这句话表现了被后人誉为 万世师表 的孔子虚心好学的精神 可以说从师学习是一个亘古不变的话题 中唐时期的大文学家韩愈在他的文章 师说 中就为我们深刻探讨了这一话题 初中阶段我们已经学过柳宗元 捕蛇者说 韩愈 马说 周敦颐 爱莲 说 等带 说 的文章 那么 说 这种文体有何特点呢 说 是古代的一种议论文体 古义为陈述和解说 二 师生朗读 1 教师示范朗读 背诵 2 学生自读 2 分钟 要求 读准字音 注意停顿 读出语气和语势 2 三 引导学生初步感知 概括每段主要内容 第 1 段 总论从师的道理 正面陈述从师的必要性和择师标准 第 2 段 批判当时士大夫耻于从师的不良风气 正反对比论证 第 3 段 援引圣人从师的态度 进一步阐述师道 师生关系 举例论证 第 4 段 说明写作原因 四 研习课文 1 第 1 段 正面陈述 引导学生思考 1 提出中心论点 古之学者必有师 2 概述教师职责和任务 师者 所以传道受业解惑也 3 表明从师必要性 人非生而知之者 终不解矣 4 提出择师标准和原则 生乎吾前 夫庸知其年之先后生于吾乎 无贵无贱 无 长无少 道之所存 师之所存 2 第 2 段 正反对比论证 1 此段与上一段是怎样联系的 通过针砭时弊 从反面论证第一段所提出的中心论点 解决重点实词虚词 特殊句式 2 第二段三组对比 古之圣人与今之众人 择师教子与自身耻师 巫医乐师百工之人与士大夫之族 3 第 3 段 举例论证 圣人从师学习 转益多师 新型的师生 师道关系 4 第 4 段 鼓励李蟠 五 课外拓展 1 韩愈强调的 师 和今人有何不同 师者 所以传道受业解惑也 彼童子之师 授之书而习其句读者 非吾所谓传其道解其惑者也 韩愈所说的 师 有其独特的含义 既不是指各级官府的学校老师 也不是指 3 授 之书而习其句读 的启蒙老师 而是指社会上学有所成 能够 传道授业 解惑 的人 2 作者在文中提到的教育思想有哪些 有何局限性 1 教育思想 对教师职责的明确规定 择师的态度和标准 用发展的眼光 看待师生关系 强调