长方形和正方形的教学设计

长方行与正方形长方行与正方形 教学设计教学设计 彭金秀彭金秀 教学目标 教学目标 1 通过操作 比较 归纳 能够用自己的语言描述长方形和正方形通过操作 比较 归纳 能够用自己的语言描述长方形和正方形 的特征 的特征 2 能够按要求在方格纸上画长方形和正方形 能够按要求在方格纸上画长方形和正方形 3 通过教学活动了解长方形 正方形之间的联系 通过教学活动了解长方形 正方形之间的联系 重点难点 重点难点 重点 了解长方形和正方形的特征 会在方格纸上画长方形和正方重点 了解长方形和正方形的特征 会在方格纸上画长方形和正方 形 形 难点 了解长方形和正方形之间的联系 难点 了解长方形和正方形之间的联系 学具 尺子 正方形纸 长方形纸 学具 尺子 正方形纸 长方形纸 教学过程教学过程 一 创设问题情境一 创设问题情境 师 看一看图中的数学教材和图片分别是什么形状的 出示 教师 看一看图中的数学教材和图片分别是什么形状的 出示 教 材第材第 6767 页情景图 页情景图 黄秀琴 数学教材是长方形的 图片是正方形的 黄秀琴 数学教材是长方形的 图片是正方形的 师 今天这节课我们就一起来进一步研究长方形和正方形 板书 师 今天这节课我们就一起来进一步研究长方形和正方形 板书 长方行与正方形 长方行与正方形 二 自主探究二 自主探究 师 我们先来研究长方形 拿出我们课前准备的长方形纸 通过折师 我们先来研究长方形 拿出我们课前准备的长方形纸 通过折 一折 量一量 你发现了什么 长方形有什么特点 一折 量一量 你发现了什么 长方形有什么特点 同学议论 通过把长方形对折 我发现长方形对着的边相等 还有同学议论 通过把长方形对折 我发现长方形对着的边相等 还有 我们用三角板的直角比了比 发现长方形的每个角都是直角 我们用三角板的直角比了比 发现长方形的每个角都是直角 师 长方形的对边相等 四个角都是直角 这些就是长方形的特点 师 长方形的对边相等 四个角都是直角 这些就是长方形的特点 师 同学们能自己研究看看正方形有什么特点吗 和你们同学一起师 同学们能自己研究看看正方形有什么特点吗 和你们同学一起 讨论交流一下 讨论交流一下 学生在小组里合作研究 讨论交流正方形有什么特点 教师巡视 学生在小组里合作研究 讨论交流正方形有什么特点 教师巡视 了解情况 了解情况 师 谁愿意把你们小组研究的结果告诉大家 师 谁愿意把你们小组研究的结果告诉大家 黄亚菲 我们用三角板的直角比过之后发现 正方形的每个角也都黄亚菲 我们用三角板的直角比过之后发现 正方形的每个角也都 是直角 是直角 金浩 我们用尺子测量后发现 正方形每条边的长度都相等 金浩 我们用尺子测量后发现 正方形每条边的长度都相等 师 正方形的四条边都相等 四个角都是直角 这就是正方形的特师 正方形的四条边都相等 四个角都是直角 这就是正方形的特 点 点 师 仔细看看 你知道下面图形各边的名称吗 出示 教材第师 仔细看看 你知道下面图形各边的名称吗 出示 教材第 6767 页页 认一认认一认 黄昌柱 长方形较长的边叫作长 较短的边叫作宽 黄昌柱 长方形较长的边叫作长 较短的边叫作宽 金燕燕 正方形的各边都叫作边 因为正方形的四条边都相等 没金燕燕 正方形的各边都叫作边 因为正方形的四条边都相等 没 有区别 所以名称也一样 有区别 所以名称也一样 设计意图 充分利用观察 操作的实践活动 组织学生进行探索 设计意图 充分利用观察 操作的实践活动 组织学生进行探索 进一步认识长方形和正方形的特点进一步认识长方形和正方形的特点 三 总结三 总结 师 你们这节课学会了什么呢 师 你们这节课学会了什么呢 同学们 学会了长方形的特点 对边相等 四个角都是直角 正方同学们 学会了长方形的特点 对边相等 四个角都是直角 正方 形的特点 四条边相等 四个角都是直角 形的特点 四条边相等 四个角都是直角 设计意图 课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理 回顾知识的设计意图 课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理 回顾知识的 同时让学生学会数学思考的方法同时让学生学会数学思考的方法 板书设计板书设计 长方